小學(xué)英語(PEP)五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃和教案_簡潔

1、小學(xué)英語（PEP）五年級(jí)上冊教案Unit 1 My New Teacher單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Letstry 部分。（4）能

2、夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Task time 、Story time、Good to know

3、等部分的內(nèi)容。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out第二課時(shí)A lets

4、try Lets talk Lets chant C Good to know第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing第五課時(shí)B lets try Lets talk Group work C Task time第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong2、能掌握句型Whos your

5、.?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)建議一 Warm-up1Show a picture of some classrooms.(Music room Art roomComputer room Lab )2點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/science teacher .3教師自編一個(gè)chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short shor

6、t ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation1設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournew classmate.

7、2點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall t

8、hin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li.T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?Ss: Hes（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Lets see . In

9、 our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise :活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind. And Im kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match .活動(dòng)設(shè)

10、計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes/Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s)-Whos your good frie-Guess-Boy or girl?-Boy-Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes elev

11、en.-Is he ?- Yes ,youre right./ No .四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers. 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss

12、Whats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)建議一Warm up1、Lets chant .2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型 二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes . 教師提問，學(xué)生回答。活動(dòng)設(shè)計(jì)2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各

13、種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like？Ss: Hes/ Shes 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷o

14、mputer / P.E./music teacher 越多越好。活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽錄音Lets talk 部分，讓學(xué)生對話表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Lets chant (page 2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、 Good to know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、讀懂對話。2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備1、請學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片教學(xué)建議一、Warm-up1Lets chant (Pag

15、e 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以

16、考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊書寫四會(huì)句子。三Story time 1Watch the story(CAI)2Learn to say 四Consolidation and extension 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求：1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 2、能聽懂、會(huì)說句型Whos ? Is she/he ?3、能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin str

17、ong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議：一、Warm up 1、聽唱My new teacher .2、Pairwork 二、 Presentation 1用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student

18、帶讀 。Practise : .is our principal. My father/mother is a universitystudent .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、 Practise活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Lets learn 錄音、模

19、仿聽學(xué)Lets chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議一 Warm up 1、聽唱My new teacher 2、Lets chant (Part B) A: 老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C: 全班一起說唱二Presentation1、Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書)Ss: Yes./No

20、.三 Practise 1、Lets talk 教學(xué)A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個(gè)人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。2、Group work (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher . Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。

21、3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .五、 Assessment 1 Listen and number .2 Check up the answers. 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind

22、.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議一Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher 讓學(xué)生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)

23、生完成活動(dòng)手冊書寫四會(huì)句子三、Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。五AssessmentDo some homework. Unit 2 My Days of the Week單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Sat

24、urdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Lets try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Days of the week”。2、知識(shí)目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。（3） 理解Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的

25、發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5）了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3） 文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Lets start Main scene A Let

26、s learn Lets play C Lets sing第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三課時(shí)：A Read and write Pair work C Pronunciation第四課時(shí)：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week

27、第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲My days of the week .教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Lets learn中的四會(huì)單詞。難點(diǎn)：要

28、求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、熱身（1）播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。（2）日常口語練習(xí)。 包括練習(xí)時(shí)間的問句。2、練習(xí)問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評出學(xué)的最好的一個(gè)小組。3、新課呈現(xiàn)（1）教師結(jié)合部分的問句：Lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。（2）開火車練習(xí)句子：What class do you like ? -I like （3）聽錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞fav

29、ourite .（4）游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? Its （6）開火車練習(xí)問句。（7） 出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see we have （8）Lets chant What day is it today ? Its . What do we have on .s? we have （9）教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chan

30、t進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social ,Studies .（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）4、鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運(yùn)用。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每

31、年會(huì)有變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Lets try 的部分易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、 熱身（1）教師放歌曲My Days of the Week ，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放Lets try 部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Lets try and Lets talk （1）教師結(jié)合Lets try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對話部分的掛圖。利用錄音

32、帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy 上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。（2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂Read and write 部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。3

33、、了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、熱身（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week ，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：Its t

34、ime to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation （1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組

35、合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。、練習(xí)鞏固 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets chant B Lets learn Lets chant Strong time教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。2、能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。 難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵

36、詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、熱身（）聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)Lets chant 聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have on 來復(fù)述。 3、 新課呈現(xiàn)Lets

37、 learn 教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No . 教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watch TV , do homework , read books 。然后問學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。（） 看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替

38、換句型中操練新詞。（）教師范寫新單詞和短語。 B Lets chant （）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。 （）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。 Story time第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets tall Pair work C Lets check 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。 能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。 難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Lets try部分。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：、熱身 日常口語練習(xí)。 、預(yù)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：Wh

39、at do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 、新課呈現(xiàn) Lets try （）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。 Lets talk （）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。 （）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流L

40、ets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Lets try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：、熱身日常口語練習(xí)。、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對話的學(xué)習(xí)

41、做好準(zhǔn)備。、新課呈現(xiàn) Lets try （）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。 Lets talk （）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（）跟讀對話。 Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。 Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 Whats Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)：、能力目標(biāo) （）能

42、夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish（）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet （）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet（）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。 、知識(shí)目標(biāo)（） 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中

43、的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（）掌握四會(huì)句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（）了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。（）了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。（）了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。 、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。 （）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。 單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Lets start M

44、ain scene Lets chant A Lets learn Group work第二課時(shí)：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三課時(shí)：A Read and write Group work C Lets sing第四課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第

45、一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞 三、 課前準(zhǔn)備：教

46、學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、 教學(xué)過程：、熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。、 預(yù)習(xí)（）吟唱歌謠。（） Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。 、 新授： Lets learn （）學(xué)生說出Lets s

47、tart 部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞 tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（）做游戲操練新單詞。（） 聽Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton,

48、 fish, potato, green beans.（）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 Lets chant聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。、鞏固延伸：做活動(dòng)手冊配套練習(xí)，熟記單詞第二課一、 教學(xué)目標(biāo)與要求、 能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today? I haveeggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、 能聽懂提示語，按照Lets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。二、 教

49、學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野三、 課前準(zhǔn)備：掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶四、 教學(xué)過程、 熱身（）聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。（）進(jìn)行師生對話。 2、預(yù)習(xí) Lets try 播放Lets try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。3、新授Lets talk（）通過校對Lets try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一

50、步呈現(xiàn)新句（用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型 “What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。（）放Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。Good to know出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。鞏固延伸：做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句

51、子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。、 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。、 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程：、熱身（） Lets sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（）日?？谡Z練習(xí)。 、 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 、 新授 Read and write （） 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生： What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Lets see together,引導(dǎo)學(xué)生回答

52、問題。（）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由 兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（）聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成。句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。（）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Group wok請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)鞏固延伸依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, f

53、resh,，并認(rèn)讀單詞healthy。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。、 能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：單詞healthy 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：、熱身（） 教師放本單元Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（）參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。 、 預(yù)習(xí) 聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 、 新授 Lets learn（）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單 詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不