《老王》教學設計4

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考老王教學設計4授課時間年月日第周星期第課時教學課題老王教學目標1、把握課文內容，理解老王的I苦和善2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言3、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導學生關心普通人教學重點、難占八、體會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作 者遣詞造句的匠心教學輔助材料與手段教本文整理于網絡，僅供閱讀參考過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生導入整體感知本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考三

2、、布置作業(yè)談話導入，話題：在生活中，你關注得最多的是什么人?生：明星、家人、自己師：明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關注他們；偉人作出了 非凡的成就我們關注他們；因為血濃于水我們關注家人而我 們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關系不起眼的普通人 他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般 的心。（一）認識老王:師：大家讀了課文，老王在你的心中留下了什么樣的印象? 請用I老王是一個的人，表現(xiàn)在I。的形式表達出來。1、老王是苦人。（多媒體展示）生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本 情況。老王一輩子艱苦?？恳惠v破舊的三輪車活命。I文革期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加

3、窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。（板書:生活上-條件艱苦）精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難,有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內心的痛苦和孤獨）能結合課文具體談談嗎？明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實被人瞧不起，沒人搭理 （板書：精神上 -內心凄苦）2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映 在生活上，還體現(xiàn)在精神上。可以說，老王是個不折不扣的苦人 貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他 在逆境中依然保留純樸善良的品質

4、。明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，I愿意給我們帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心， 擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞 蛋上門感謝。（板小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦 卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們 應當同情和關心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關心人，講 仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。 書：關愛尊重）（意在培養(yǎng)學生自主學習的精神，完成對文章內容的個性化 理解。）（二八品味老王：師：文章中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些

5、事卻要 具體寫詳細寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”？那些最 能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王 的哪件事寫得最詳細最感人？生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)師：有此同感的同學請舉手。既然大家都認為這一段感動人, 那么我們一起來欣賞這一片斷。1、思考:這是一篇寫人的文章，作者在刻畫人物時主要運用了哪兩種手 法？（外貌、行動）這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點? 請大家把它們找出來，2、小組交流體會。師：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。（A、對老王的形神描寫語句進行分析及“鑲嵌”、“強笑” “攥”“直僵僵”等主要字詞的理解；B、體現(xiàn)

6、作者感情的字詞）（意在培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）（三八善待老王:1、面對老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何?明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他 應得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關 心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問 他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶 魚肝油。說明我們一家也是善良的。（投影）教師小結：大家的理解都很好。作者是一個心地善良的人。 所以她才會用一顆善良關愛之心去對待老王這樣的普通人。我們 常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛，你才能 體會到別人的寬容和慈愛，才會用平等的、尊重的目光

7、，去對待 你周圍的人，哪怕他只是一個普通的老百姓。2、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（愧怍）理解I那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不 幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一 個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關愛不夠， 所以感到I愧怍。（四八關注I老王師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的I老王，我們應該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片）說話訓練：任選一張照片準備兩分鐘發(fā)言J角度自選。教師總結：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同， 但每個人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多 值得我們學習的優(yōu)秀品質。因此人只有幸運者和不幸者之分，而 幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。社會需 要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關心周圍的人，特別是那些有 不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應當用善良體察善良，用愛 心澆灌世界。（多媒體展示）課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的 故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到 人間的那一份真情吧！本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考自