新綱要云南省實驗《信息技術(shù)》教案

1、新綱要云南省實驗教材信息技術(shù)教案(七年級第9冊)沙溪中學(xué)趙劍河二一年九月至二一一年一月目 錄第一單元 信息與信息技術(shù)2第一課 信息及其特征2第二課 信息技術(shù)與我們的生活5第二單元 制作電子報刊7第一課 簡單的版式規(guī)劃7第二課 圖文混排9第三課 分欄設(shè)置11第四課 文本框和自選圖形的使用13第五課 表格的使用15第六課 整體修飾19第三單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析20第一課 初識數(shù)據(jù)統(tǒng)計20第二課 統(tǒng)計數(shù)據(jù)21第三課 數(shù)據(jù)的排序與篩選22第四課 制作圖表 呈現(xiàn)關(guān)系24第五課 綜合活動25第一單元 信息與信息技術(shù)第一課 信息及其特征一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息。2、能舉例說明

2、信息的基本特征，如普遍性、載體依附性、價值相對性、時效性、共享性和可偽性。過程與方法：1、能采用直接觀察法獲取信息。2、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。3、能初步掌握在活動中開展小組合作的方法。情感態(tài)度與價值觀：能感受信息的各種特征，體驗信息和信息技術(shù)在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識。二、教學(xué)重點、難點1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？2、信息的基本特征有哪些？ 三、教學(xué)時間 一課時四、教學(xué)過程1情景模擬，激情導(dǎo)入教師活動：用ppt顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個

3、隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊員帶哪三件物品合適？請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案?！睂W(xué)生活動：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論。 教師活動：對學(xué)生的問答進(jìn)行分析、歸納，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。經(jīng)過討論分析后，學(xué)生初步得出人類在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。2“感覺剝奪實驗”。教師活動：用ppt顯示感覺剝奪實驗的前部分“在保證了物質(zhì)與能量的同時，缺乏信息將會怎樣”由學(xué)生猜測實驗結(jié)果。學(xué)生活

4、動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。3通過啟發(fā)學(xué)生講解學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。教師從大家可以在家里看到雅典奧運(yùn)會現(xiàn)場導(dǎo)入信息的普遍性，然后把信息案例分為學(xué)校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理組、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學(xué)生參加其中一個小組，進(jìn)行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進(jìn)行信息共享。教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。4從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征。按照認(rèn)知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進(jìn)行教學(xué)。教師活

5、動：用ppt顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”學(xué)生活動：三個學(xué)生進(jìn)行回答。教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。教師活動：ppt顯示“電影烈火中永生中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說11點才能回店，許馬

6、上意識到鄭是特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”學(xué)生活動：充分討論，分別回答。教師活動：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會得到不同的使用效果。推導(dǎo)出信息價值的相對性。通過信息的價值性及其相對性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師活動：ppt顯示廈門晚報2000-07-26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準(zhǔn)考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績

7、請按1，要查錄取分?jǐn)?shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分?jǐn)?shù)線，便讓女兒向同學(xué)打聽。其中一同學(xué)也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分?jǐn)?shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分?jǐn)?shù)線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學(xué)生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導(dǎo)致事情失敗或者

8、帶來一定損失的案例。學(xué)生很快講解了很多生活、學(xué)習(xí)中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機(jī)而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學(xué)生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)信息獲取的一般過程的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。學(xué)生活動：根據(jù)課本圖1-1快速獲取校運(yùn)會信息，分別有三人回答問題。然后回答教師問題。教師活動：總結(jié)信息的時效性。教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、u盤、移動硬盤，將不同目的盤發(fā)給不同的學(xué)生。學(xué)

9、生活動：三個學(xué)生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。教師活動：總結(jié)信息的共享性，并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性共享性。教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過a4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學(xué)生分別使用磁盤、u盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨(dú)立存在，必須依附于一定的載體。5拓展訓(xùn)練：教師用投

10、影顯示諸葛亮“空城計”，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？學(xué)生活動：小組探究，回答問題。教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1、練習(xí)4；2、查閱相應(yīng)資料，請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義；3、請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。六、教學(xué)反思第二課 信息技術(shù)與我們的生活一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。2、認(rèn)識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題。3、認(rèn)識技術(shù)的兩面性，形成對待技術(shù)的正確方法。過程與方法：探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作

11、，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀：1、體驗信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。2、體驗信息技術(shù)給社會發(fā)展帶來的影響。3、能夠用辯證的態(tài)度對待信息技術(shù)。 二、教學(xué)重點與難點重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；難點：學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。三、教學(xué)時間一課時四、教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入，觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)：倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架?；鸺痫w后，在控制系統(tǒng)的作用下，火

12、箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機(jī)，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。當(dāng)火箭到達(dá)入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。 2、什么是信息技術(shù)？學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；分析神七發(fā)射升空整個過

13、程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；3、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題信息技術(shù)對我們生活的影響；4、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷

14、；虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。5、拓展延伸，調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時，也會給人類帶來新問題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個完全開放的環(huán)境，任何團(tuán)體和個人都可以通過因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等安全問題。請問同學(xué)們你們的計算機(jī)是否曾感染過病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？學(xué)生：。除了“開放”與“安全”這對矛盾外，還有“共享”與“尊重”“自由”與“規(guī)則”“虛擬”與“現(xiàn)實”等矛盾，請同學(xué)們發(fā)表自己對這些矛盾的看法。學(xué)生：。通過交流，同學(xué)們相互分析存在的不安全、不符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范或禮儀、不利于心理和生理健康的行為或習(xí)慣。學(xué)生

15、：。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)， 完成課后“練習(xí)與技能”六、教學(xué)反思：第二單元 制作電子報刊第一課 簡單的版式規(guī)劃一、教學(xué)目標(biāo)1、了解電子報的基本組成要素； 2、讓學(xué)生初步具備根據(jù)主題需要構(gòu)思和設(shè)計版式，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)信息、表達(dá)主題，并對作品的設(shè)計過程進(jìn)行評價；3、學(xué)會使用word軟件進(jìn)行簡單的版式規(guī)劃；4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點重點：電子報的組成要素及版式規(guī)劃。難點：用word文字處理軟件來規(guī)劃版面。三、教學(xué)時間一課時四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入1、播放課件2、學(xué)生分組3、展示三件手抄報作品，一件主題不明確，一件主題明確，但規(guī)劃不好，第三件主

16、題明確，版式規(guī)劃好。4、教師結(jié)合學(xué)生反饋的意見，強(qiáng)調(diào)制作電子報的具體要求。5、引入新課觀看觀察發(fā)言，討論1、學(xué)生在情景中了解任務(wù)，提高參與積極性，明確教學(xué)目標(biāo)，同時引入課題。2、了解圖像素材在電子報刊作品中的作用。二、電子報知識展示三件word電子報，一件是電子報，一件是電子期刊，一件是一般的電子作品。團(tuán)結(jié)協(xié)作自主探究自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，總結(jié)歸納出電子報的五要素。三、規(guī)劃要求（一）、展示三件不同風(fēng)格的電子報（二）、演示word文字處理軟件進(jìn)行版式規(guī)劃的基本操作方法 自主探究自主學(xué)習(xí) 觀察學(xué)習(xí)1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的能力。4、

17、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。5、增進(jìn)師生交流。四、版式規(guī)劃巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)根據(jù)主題進(jìn)行版式規(guī)劃1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。五、展示作品收集并展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價評價1、使學(xué)生通過觀看他人優(yōu)秀作品，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)。2、發(fā)揮集體的智慧，提升學(xué)生的審美情趣，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。六、總結(jié)教師提問與引導(dǎo)回答與討論整理學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使其知識系統(tǒng)化五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)， 完成課后“練習(xí)與技能”六、教學(xué)反思：第二課 圖文混排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、掌握處理圖形對象的方法和技巧；2、了解各種環(huán)繞方式的版面效果；3、能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。能力目標(biāo)：

18、1、學(xué)生通過觀看、模仿演示教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力。2、學(xué)生通過自由練習(xí)和模仿練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生自由練習(xí)中優(yōu)秀作品的展示，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和探索精神，提高學(xué)生在未來信息技術(shù)社會中的競爭能力，具備良好的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點：1、重點：圖片的插入和編輯，建立和編輯文本框2、難點：圖形與文字的位置關(guān)系，文本框的靈活使用三、教學(xué)時間一課時四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激情導(dǎo)入1、通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室首先播放一段神七成功發(fā)射的文章及圖片；2、展示一篇純文字版文章，讓學(xué)生比較說說更喜歡

19、哪一篇？喜歡的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖片在文檔中的裝飾效果，再舉身邊經(jīng)常接觸到的例子，如板報、賀年片、海報等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再進(jìn)一步問：和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題.3、點擊課件出現(xiàn)本節(jié)課的課題圖文混排。觀看課件作品比較思考回答采用具有視覺沖擊力的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，并且引出今天的課題。鞏固舊知（2分鐘）打開教學(xué)課件，幫助學(xué)生回顧上一章節(jié)所學(xué)的知識（如：在文本插入圖形的方法、文檔的創(chuàng)建與編輯、設(shè)置文字段落格式）。觀看課件回答問題為了更好地在本節(jié)課上的應(yīng)用作準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)插入圖片（5分鐘）老師

20、已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片放在桌面上的“神七”文件夾，我們以小組為單位，嘗試在所給出的 “神七飛天 太空漫步”文檔中插入圖片（圖片的內(nèi)容要與文字內(nèi)容相符）；2、要求： 只要嘗試插入一張與文檔內(nèi)容相符的圖片即可；（提示：可參照我們以前學(xué)過的在word中插入藝術(shù)字的方法）3、教師巡視、答疑。打開桌面上的“神七”目錄下的“神七飛天 太空漫步”文檔，根據(jù)文檔內(nèi)容插入相關(guān)圖片。通過打開“神七飛天 太空漫步”文檔，引出學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式嘗試學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)自由度，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。自主學(xué)習(xí)設(shè)置

21、圖片（15分鐘）1、讓每個小組嘗試設(shè)置圖片的大小及環(huán)繞方式，并能完成自己的一個作品；2、要求：作品要個性化，不要千篇一律，完成任務(wù)要講求高效性；3、課件展示學(xué)生遇到問題時可尋找的解決辦法的途徑：通過“右鍵”菜單可查看課本（66-69頁）看老師所給出的幫助文件跟同學(xué)討論交流請教老師；4、教師巡視、答疑；5、對學(xué)生中出現(xiàn)的比較集中的問題進(jìn)行講解演示。在上一個插入圖片練習(xí)的文檔基礎(chǔ)上設(shè)置圖片的格式，美化文檔。教學(xué)反饋每個小組上傳一個作品到教師機(jī)上，然后教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的點播功能展示每一組同學(xué)的作品并進(jìn)行師生點評。觀看作品評選最佳作品，對每個作品分析它的優(yōu)勢與不足。使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

22、生去主動學(xué)習(xí)五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)， 完成課后“練習(xí)與技能”六、教學(xué)反思：第三課 分欄設(shè)置一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)習(xí)頁面設(shè)置和分欄的方法。2、掌握圖文混排的技巧，提高綜合運(yùn)用知識的能力。過程與方法1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)創(chuàng)新意思和創(chuàng)新精神。2、在創(chuàng)作過程中提高學(xué)生的審美能力。情感、態(tài)度、價值觀嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)作性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。二、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)會頁面設(shè)置、分欄的方法。難點：綜合運(yùn)用各種修飾方法，實現(xiàn)圖文混排，美化版面。三、教學(xué)時間 一課時四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師（展示作品）：目前奧運(yùn)圣火正在世界各地進(jìn)行傳遞，在傳遞過程中，國外的華人表現(xiàn)出了極大的愛國熱情，

23、留下了很多感人的場面和動人的故事。老師這里有一些word作品和大家一起來分享這份驕傲。請大家仔細(xì)觀察，老師的這些作品有什么特點？學(xué)生觀察后進(jìn)行匯報：有圖片，藝術(shù)字，有自選圖形，文字進(jìn)行了修飾，頁面是橫向的，文字被分成了兩塊（分欄）。師：你想了解哪些特點的制作方法？生：版面是橫向的，分欄的方法?！驹O(shè)計意圖】通過作品欣賞、分析讓學(xué)生復(fù)習(xí)美化文章的各種方法，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的知識點，而且在作品中結(jié)合實事，在教學(xué)中結(jié)合愛國主義教育。2、新授a、頁面設(shè)置教師演示具體的操作方法：文件 頁面設(shè)置 頁邊距 方向 橫向師：在頁面設(shè)置對話框中有頁邊距、紙張、版式、文檔網(wǎng)格等選項卡，在頁邊距這個選項卡中，除了方向

24、可以設(shè)置外，還可以設(shè)置頁邊距。學(xué)生在提供的素材中進(jìn)行頁面設(shè)置，要求：（1）、將紙張方向設(shè)置為橫向。（2）、嘗試將頁邊距設(shè)置為上、下、左、右都是2厘米。學(xué)生匯報設(shè)置頁邊距后頁面的變化情況，總結(jié)頁邊距的設(shè)置作用?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用教師演示，學(xué)生模仿的教學(xué)方法，學(xué)生通過模仿教師的操作，掌握頁面方向的設(shè)置。而且在此環(huán)節(jié)中還拓展了頁邊距的設(shè)置，讓學(xué)生自主探索了解該功能的作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析總結(jié)能力。b、分欄師：為了能夠讓不同的文章看起來更加清晰，分明，我們可以將頁面進(jìn)行分欄設(shè)置。學(xué)生帶著問題自學(xué)分欄設(shè)置，自學(xué)過程中可以查閱課本p4546頁內(nèi)容，以小組為單位探究“分欄”對話框中其他選項的作

25、用。問題：1、如何對頁面進(jìn)行分欄設(shè)置？（格式 分欄）2、我們只能把頁面分成兩欄嗎？3、每一欄的大小都一樣嗎？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自學(xué)掌握知識點。學(xué)生帶著分欄過程中需要注意的問題進(jìn)行自學(xué)，在解決了這些問題之后，學(xué)生應(yīng)該可以基本掌握分欄的設(shè)置。c、美化版面師：我們已經(jīng)學(xué)過了很多種美化版面的方法，也欣賞了一些版面設(shè)置很精彩的作品，你覺得在美化版面是應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生分小組討論，匯報討論結(jié)果。師總結(jié)：1、即不能用文章或圖片將整個頁面占滿，版面清晰很重要2、排放文字或圖片的區(qū)域不能留出較大的空白區(qū)域，否則會給人有一種未完成的感覺。3、圖片排放時，應(yīng)考慮對稱性，使得整個版面在視覺上有平衡感。4

26、、色彩明朗，要注意不同顏色間的搭配與協(xié)調(diào)。5、版面醒目，主題明確，遠(yuǎn)看成塊，近觀成行。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過觀察優(yōu)秀作品，分析、總結(jié)出美化版面時的要點。d、綜合練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師提供的素材文件，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合各種美化方法，制作出一篇圖文并茂的文檔，并完成版面的設(shè)置、美化。師不斷巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助、鼓勵學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。e、作品展示展示學(xué)生的作品，學(xué)生匯報制作的心得體會，其他學(xué)生評論作品，提出改進(jìn)意見?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生利用已經(jīng)掌握的基本概念和操作美化文章版面，學(xué)以致用。3、小結(jié)今天你有什么收獲五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)， 完成課后“練習(xí)與技能”六、教學(xué)反思：第四課

27、文本框和自選圖形的使用一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 掌握在 word中幾何圖形的畫法，顏色變化及修飾。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與動手能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與審美能力。 情感目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)成功階梯，激發(fā)學(xué)生求知欲，增強(qiáng)自信心。 二、教學(xué)重難點 重點是：幾何圖形的畫法與上色。 難點是：圖形的修飾。 三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課： 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞一篇帶有邊框、藝術(shù)字、自選圖形的精美文檔，引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔中有幾個對象，如果讓同學(xué)們來做，需要老師什么幫助？要不要老師提供什么素材？

28、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。 2、新課講授： 本節(jié)課內(nèi)容簡潔明了，主要分兩部分，一是插入文本框的方法，二是插入自選圖形的方法。 根據(jù)學(xué)生的回答，如果說自己能做的，那就讓他嘗試做，當(dāng)然也會有學(xué)生碰壁的，這時由一個會操作的學(xué)生來演示并闡述過程。 要是學(xué)生不會做，需要幫助，從而引出文本框、自選圖形的概念。 首先講述文本框的畫法，教師對照書本第 67頁先示范一篇，動作稍慢，給學(xué)生留心觀察的時間。 由于信息技術(shù)學(xué)科的操作性很強(qiáng)，講完一個知識點后，要及時做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 讓學(xué)生回憶剛才的步驟，自己操作，教師巡視。 如發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生在選中邊框的情況下插入文本框的，

29、大家討論來糾錯。 學(xué)生繼續(xù)操作。 對照范例和學(xué)生剛才的作品，只有一個光禿禿的文本框，顯得不太美觀，于是教師示范對文本框進(jìn)行修飾，如學(xué)生來講述，獎給卡片。 剩下一條黃色彩帶，有沒有同學(xué)知道從哪兒找？老師給大家一個提示，接下來同學(xué)們自己完成，可以小組討論，也可以向老師求助。 學(xué)生操作，教師巡視。 3、學(xué)生練習(xí) 鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握知識，提高操作技能，我安排了兩個層次的練習(xí)（學(xué)生任選其一） a、第一層次：學(xué)生對照書本上的練一練（71頁），模仿制作。此圖片包括藝術(shù)字、文本框和自選圖形，此項練習(xí)的目的是鞏固現(xiàn)學(xué)和已學(xué)過的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的對知識的綜合應(yīng)用能

30、力和綜合操作能力。 b、第二層次：我把事先做好的范例在投影儀上展示，學(xué)生可以模仿制作，也可以自由發(fā)揮，制作板報、賀卡等有個性的作品。 這項練習(xí)一是能復(fù)習(xí)以前所學(xué)的繪圖工具和畫圖知識；二來還可以給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（鼓勵學(xué)生協(xié)同合作完成） 學(xué)生練習(xí)期間，教師可通過屏幕監(jiān)視或巡視查看學(xué)生的操作情況，隨時發(fā)現(xiàn)、分析問題、然后再通過不同的渠道解決問題。老師既了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，又進(jìn)一步檢查學(xué)生對理論知識的應(yīng)用操作能力。 4、成果展示 大約 1520分鐘后，絕大部分學(xué)生已順利完成作品的制作，此時，利用學(xué)生的好勝心理，也為使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，我將一些成

31、功的、有創(chuàng)意的作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)欣賞，并要求其講解制作過程，鍛練學(xué)生的語言表達(dá)及概括總結(jié)能力，然后教師再進(jìn)行簡單點評，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)，從心理學(xué)角度分析，此時是學(xué)生最疲倦的時候，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采取了互動式小結(jié)。在此過程中，我用多媒體一步一步展示此節(jié)所講內(nèi)容的目錄，讓學(xué)生回答每項操作的步驟及注意事項，最后我再加以強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。這種做法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點難點。最后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)。設(shè)計制作一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文檔，要求：圖文并茂。 作業(yè)題充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的真理，使抽象的理論升華到具體

32、的實踐。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和課下學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。六、教學(xué)反思：第五課 表格的使用word中插入表格說課教案 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：利用word自動制作規(guī)則表格和不規(guī)則表格。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：學(xué)會在word文檔中插入規(guī)則表格和不規(guī)則表格的方法；能熟練編輯制作的表格。（2）過程與方法：

33、使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。二、說教材分析word文字處理是信息技術(shù)等級考試的模塊之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了如何在word文檔中插入表格、編輯表格和修飾表格，在word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。本節(jié)課教學(xué)重點是word表格繪制；難點是不規(guī)則表格的繪制及修飾。三、說教法與學(xué)法：1、為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

34、的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。2、在教學(xué)活動過程中，注意信息技術(shù)課與其它學(xué)科知識的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用“觀察、提問、搜索、評價、綜合、創(chuàng)新、交流、評估”模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習(xí)慣。4、教學(xué)輔助工具：黑馬教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。四、說教學(xué)過程：（一）課前練習(xí)：鍵盤打字練習(xí)（5分鐘）：內(nèi)容1：英文：英語課本中最近所學(xué)語句。2：中文：古詩一首（或名句、重要時事新聞一則）。設(shè)

35、計思想：(1)、解決學(xué)生單純練習(xí)指法所帶來的枯燥乏味問題。(2)、這樣能與英語學(xué)科聯(lián)合，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。(3)、有效促進(jìn)學(xué)生對古詩、名句、時事、新聞的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集儲存信息的好習(xí)慣。（二）新授內(nèi)容1、展示制作精細(xì)美觀的課程表兩幅：（2分鐘）并布置為“任務(wù)”。教師：這些課程表制作的怎么樣？學(xué)生：（好看、美麗、）教師：想不想自己制作一幅？學(xué)生：（想）教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。設(shè)計思想：(1)、讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和意識。(2)、通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)、這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、word制作表格的基本概念：（ 2分

36、鐘）教師：行的概念 （直接講）列的概念（直接講）學(xué)生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）設(shè)計思想：因為這兩個概念非常的簡單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的兩大要素行和列。3、word規(guī)則表格的制表（8分鐘）3-1展示一張5列6行的規(guī)則表格，作如下任務(wù)布置：（通過黑馬教學(xué)系統(tǒng)傳輸展示）請自學(xué)課本與word制表相關(guān)聯(lián)的自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)如何利用word自動制作規(guī)則表格。并寫出操作方法、步驟的簡單圖示，然后制作剛才老師展示的5列6行規(guī)則表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。學(xué)生：看課本進(jìn)行自學(xué)，同時完成“任務(wù)”；教師：教師在這個過程中巡視

37、了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個別的學(xué)生。3-2添加數(shù)據(jù)學(xué)生：請每位同學(xué)快速制作出一張課程表，添上相關(guān)的科目。注意在此過程中學(xué)會怎樣向表格種添入數(shù)據(jù)。教師：講評：教師根據(jù)學(xué)生操作練習(xí)的實際情況，進(jìn)行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。教師簡評：知識方面，學(xué)生自學(xué)活動方面（根據(jù)每堂課學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行講評）設(shè)計思想：（1）、首先繪制簡單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）、以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動”法的主要教學(xué)過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。（3）、讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。（4）、

38、同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。4、不規(guī)則表格繪制（8分鐘）4-1展示一張不規(guī)則表格，作如下任務(wù)布置：（通過黑馬教學(xué)軟件傳輸展示）課 程 表時目科期星請各自學(xué)課本建立不規(guī)則制表相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，自學(xué)如何利用word制作不規(guī)則表格。并將制作方法、步驟、過程以簡圖形式寫出來，然后制作剛才老師展示的不規(guī)則表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。學(xué)生：看課本進(jìn)行自學(xué)，同時完成“任務(wù)”；教師：教師在這個過程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個別的學(xué)生。4-2數(shù)據(jù)輸入學(xué)生：請每位同學(xué)快速制作出一張

39、不規(guī)則表格，添上相關(guān)的科目。（注意在此過程中表頭的繪制、表格的調(diào)整、文字的輸入與修飾。）教師：講評：教師根據(jù)學(xué)生作練習(xí)的實際情況進(jìn)行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。反饋：他們所碰到的問題和他們解決問題的方法；講評：知識方面，學(xué)生自學(xué)活動方面（根據(jù)每堂課學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行講評）設(shè)計思想：（1）、通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡單的表格制作的基本操作方法，不規(guī)則表格是在規(guī)則表格的基礎(chǔ)上，經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷木湍茼樌瓿伞＃?）、不規(guī)則表格的建立需要的知識（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列高、繪制斜線表頭等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。5、課程表的修飾與美化：（8分鐘）教師：下面我們來制作精細(xì)

40、美觀的課程表，看誰做的更好。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）學(xué)生：自由設(shè)計和制作。設(shè)計思想：（1）、讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。（2）、能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）、這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。6、作品成果展示（5分鐘）教師：利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡評。（以贊美、找優(yōu)、表揚(yáng)為主）學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。設(shè)計思想：(1)、成果展示是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中重要的一環(huán)。(2)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)

41、生對美的追求。(3)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)、通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵自己進(jìn)步。（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動的，所以沒有板書設(shè)計。）7、教師課后總結(jié)：（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估?？偨Y(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況（以鼓勵表揚(yáng)為主）；并對學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求等。第六課 整體修飾課題修 飾 文 檔教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：a) 了解各種字體、字號、字型和顏色的區(qū)別，理解它們的作用，掌握改變字體、字號、字型和顏色的方法b) 了解

42、邊框和底紋為特色的文字修飾效果，掌握邊框和底紋的設(shè)置方法2、 能力目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力及合理應(yīng)用技術(shù)服務(wù)于內(nèi)容的能力，讓學(xué)生體驗修飾文檔在實際生活中的應(yīng)用，及合理應(yīng)用時強(qiáng)大的表現(xiàn)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：a) 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；b) 通過師生間、生生間的交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，享受成就感，樹立自信心。教學(xué)重點1、 各種字體、字號、字型、顏色和特殊效果的設(shè)置2、 邊框和底紋的設(shè)置教學(xué)難點合理應(yīng)用所學(xué)技術(shù)，使文章在表達(dá)字面意義的同時，表現(xiàn)出作者的審美情趣技術(shù)準(zhǔn)備自學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料、局域網(wǎng)、投影機(jī)教

43、學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖提出問題引入新課1、 展示網(wǎng)站首頁（精美的文檔）2、 提問：與上節(jié)課見過的word文檔不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？a) 字的顏色變化b) 字的大小不等c) 字的樣式不一致d) 字的字型變化e) 文字的邊框和底紋變化f) 文字的特殊效果教師概括：字的樣式字體字的大小字號字的形狀字型字的顏色字色邊框和底紋字的特殊效果3、 引導(dǎo)：與上節(jié)課見過的word文檔不同的感覺體現(xiàn)在哪些方面？a) 文字感覺更加柔和b) 色彩更加亮麗c) 整體感覺活潑自然d) 重點部分突出，一目了然4、 引入：文字的意義就在于向讀者展示作者的思想觀點，文檔修飾可以使版面美觀，重點突出

44、，吸引讀者。觀看投影思考、討論并回答問題觀察思考思考、討論并體會教師用意聽教師講解，了解本節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識，并讓學(xué)生掌握相關(guān)術(shù)語讓學(xué)生初步體會文檔修飾的作用突出重點詞句、表達(dá)某種氣氛自然過渡，引入新內(nèi)容確定課題出示課題及板書看投影讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容探究學(xué)習(xí)1、 設(shè)置文字的字體、字號、顏色、加粗、傾斜a) 布置任務(wù)i： 將標(biāo)題文字設(shè)置成“華文彩云”，“三號”，顏色設(shè)置為“淺橘黃色”。 將正文第一行文字“百草園”加粗、傾斜思考： word中文字大小單位有幾種 字號和磅值的大小和文字的大小有何關(guān)系 如何設(shè)置比72磅更大

45、的文字b) 學(xué)前指導(dǎo)：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，介紹網(wǎng)站的功能。巡視、指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)i。c) 引導(dǎo)：標(biāo)題的字體放大，更多的是出于對它的一種強(qiáng)調(diào)，讓人一看就知道：這里是文章的開始，是標(biāo)題，它說明了文章的內(nèi)容。采用“華文彩云”是因為這是一種相當(dāng)活潑的字體，好象是由氣泡堆起來似的，相當(dāng)有活力，它的筆畫也較正文中所有其它字體要粗得多，對比明顯。用淺桔黃色是考慮到我們文章整體的色彩是以黑色文字為主，將標(biāo)題設(shè)置為淺色，可以使它更顯突出。文字的加粗和傾斜，是一種比較“弱”的突出方式，因為它大多藏于正文之間，所以一般只用于強(qiáng)調(diào)不那么重要的詞句。而且，由于文化的差異，傾斜文字很少用于中文，更多的用于英文，畢竟“橫平豎直”

46、是中文的標(biāo)準(zhǔn)特點。以上對文字的修飾，增加文字的變化，表達(dá)一種輕松活潑的氣氛。d) 教學(xué)過渡：設(shè)置字體除了可以使用“格式工具欄”之外，還可以使用“格式”菜單欄里的字體對話框，下面我們對字體對話框進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。2、 文字著重和特殊效果a) 布置任務(wù)ii：給正文第2段中描寫比較經(jīng)典的排比句添加波浪下劃線，在引導(dǎo)排比句的詞語下添加著重號，將文章第二段中“煙霧”二字設(shè)置成“亦真亦幻”動態(tài)效果b） 引導(dǎo)：相對加粗與傾斜，著重號、下劃線就要更明顯一些，人們總能一眼就看出文字中劃出的部分。文章的中心思想和重點語句、關(guān)鍵字等都可以用著重號和下劃線標(biāo)志出來。 動態(tài)效果是一種強(qiáng)烈的突出文字的方法，可以運(yùn)用動態(tài)效果

47、突出文章的關(guān)鍵字和中心思想等。在大量的靜態(tài)的文字中，一個詞語的稍稍一點動態(tài)信息，都會被讀者輕易地發(fā)現(xiàn)。它也同時給人帶來一種活躍的感覺，所以，在正式的文件中，一般不會出現(xiàn)。動態(tài)效果是一種只在電腦上可以看到的效果，在其它所有輸出介質(zhì)上，都只能看到其中的一幀讓學(xué)生同時觀察一下其它動態(tài)效果，對所有動態(tài)效果的感覺有一個大概的認(rèn)識，可以為下面的開放性練習(xí)打好基礎(chǔ)。b) 點撥：觀察字體對話框，除了已經(jīng)講過的效果之外，還有些什么效果？3、 設(shè)置文字的邊框和底紋a) 布置任務(wù)iii：給作者簽名加入適當(dāng)?shù)倪吙蚝瓦\(yùn)用底紋技術(shù)，突出顯示第二段中的動物和植物。思考：磅值的大小與邊框線粗細(xì)的關(guān)系b) 引導(dǎo)：邊框在實際應(yīng)用

48、中是很少用到的。需要強(qiáng)調(diào)的一點是，對人名加入方框，在中國，表示這個人已故，所以，不要亂用。底紋的應(yīng)用稍多些，但要注意，底紋的顏色一定要淺，否則，那個區(qū)域給人的感覺就會象塊補(bǔ)丁似的，與其它地方不協(xié)調(diào)。而且，底紋的顏色設(shè)置與文字的顏色設(shè)置反差一定要大，否則，容易出現(xiàn)“底紋掩蓋文字”的現(xiàn)象。畢竟，不論我們?nèi)绾卧O(shè)置效果，文字的內(nèi)容還是第一需要保證的。c) 點撥：應(yīng)用范圍中有“文字”和“段落”兩種選項，注意區(qū)別。在選擇段落時，在選項按鈕中可以對上、下、左、或邊框距正文的尺寸進(jìn)行調(diào)節(jié)通過瀏覽網(wǎng)站，學(xué)習(xí)設(shè)置文字字體的步驟，獨(dú)立完成任務(wù)i體會加粗與傾斜在正文中的感覺思考嘗試思考并體會，嘗試不同的字體、字號、顏

49、色帶來的不同效果體會加粗與傾斜在正文中的感覺通過瀏覽網(wǎng)站，獨(dú)立完成任務(wù)ii觀察與體會，著重號下劃線和動態(tài)效果對文字的影響體會動態(tài)效果的優(yōu)點及缺點，各種動態(tài)效果帶來的不同感覺嘗試其它的效果通過瀏覽網(wǎng)站，獨(dú)立完成任務(wù)iii體會邊框與底紋的應(yīng)用效果，體會底紋與字體之間的協(xié)調(diào)使用操作與嘗試培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，觀察能力，豎立自己學(xué)習(xí)、掌握新技能的信心培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力讓學(xué)生初步體會不同的字體、字號、顏色對讀者造成的影響，初步體會文字修飾在表現(xiàn)氣氛時的作用引入本節(jié)課第二項新技能：使用字體對話框啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力及處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)修飾文字的興趣。動態(tài)效果是一種只能

50、在電腦上看的效果，讓學(xué)生體會各種效果的感覺培養(yǎng)學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己動手能力和審美能力讓學(xué)生體會邊框與底紋的使用約定拓展課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力課堂檢測1、 布置：“學(xué)科總動員”綜合練習(xí)2、 以小組為單位，討論解決練習(xí)檢測學(xué)生對本節(jié)課技術(shù)內(nèi)容的掌握情況拓展實踐1、 展示一篇活潑小文檔2、 布置：給指定的文章，添加適當(dāng)?shù)男揎?，要求體現(xiàn)文章本身的氣氛和自己的審美觀點3、 以小組為單位，討論解決觀看屏幕思考、討論向?qū)W生展示字體、字號、顏色在表達(dá)某種氣氛時的特殊作用，同時也針對下面的練習(xí)給學(xué)生以啟發(fā)鞏固所學(xué)知識，考驗學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的合作能力及審美情趣作品展示學(xué)生展示作品，自評作品，自評側(cè)重于審美情趣、技術(shù)的應(yīng)用。集體評價作品，提出改進(jìn)方案，觀看投影，傾聽思考通過展示作品，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，拓展知識面，完善與提高本課內(nèi)容課堂小結(jié)1、 設(shè)置文字的字體、字號、顏色、加粗、傾斜2、 文字著重和特殊效果3、 設(shè)置邊框和底紋4、 合理應(yīng)用修飾技術(shù)傾聽與理解貫穿全課，讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識。附：上課題目要求課堂實踐任務(wù)與要求：任務(wù)1：設(shè)置文字的字體、字號、顏色、加粗、傾斜 將標(biāo)題文字設(shè)置成“華文彩云”，“三號”，顏色設(shè)置為“淺橘黃色” 將正文第一行文字“百草園”加粗、傾斜思考： word中文字大小單位有幾種？ 字號和磅值的大