高校輔導(dǎo)員論文：高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略研究

1、高校輔導(dǎo)員論文：高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略研究【摘 要】 文章闡述了大學(xué)生心理危機(jī)和干預(yù)的內(nèi)涵，論證了心理危機(jī)干預(yù)的意義，探討輔導(dǎo)員進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的策略：建立大學(xué)生心理檔案；建立和諧的班集體，為大學(xué)生良好心理狀態(tài)的形成營(yíng)造良好的環(huán)境；重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮家庭教育的作用；積極與學(xué)校的心理咨詢專家配合進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)；開展豐富多樣的心理健康教育活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員；心理危機(jī)；干預(yù)；策略隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)價(jià)值日益多元，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各種社會(huì)心理問題不斷涌現(xiàn)。在高校，許多大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等方面的壓力不斷增大，出現(xiàn)了各種各樣的心理問題，心理危機(jī)事

2、件不斷增多。如果這些心理問題不能及時(shí)、有效地加以疏導(dǎo)、干預(yù)，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康管理的重要力量，在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中占有重要地位。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)心理危機(jī)和干預(yù)的內(nèi)涵以及意義，明確心理危機(jī)干預(yù)的策略，及時(shí)對(duì)存在心理危機(jī)的大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。一、心理危機(jī)和干預(yù)的內(nèi)涵心理危機(jī)是指由于突然遭受嚴(yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了用現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗(yàn)難以克服的困難，以致使當(dāng)事人陷于痛苦、不安狀態(tài)。心理危機(jī)干預(yù)是指針對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人及時(shí)給予適當(dāng)?shù)男睦碓怪M快擺脫困難。在心理學(xué)領(lǐng)域，心理危機(jī)干預(yù)指對(duì)處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人

3、采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機(jī)，重新適應(yīng)生活。心理危機(jī)干預(yù)的主要目的有二，一是避免自傷或傷及他人，二是恢復(fù)心理平衡與動(dòng)力。危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵在于進(jìn)行“人格塑造”，幫助發(fā)生危機(jī)者恢復(fù)自信，改善心理缺陷，發(fā)揮個(gè)人潛能。二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的意義大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)是對(duì)有心理危機(jī)的大學(xué)生的一種短期幫助行為，其目的是隨時(shí)對(duì)那些經(jīng)歷個(gè)人危機(jī)、處于困境或遭受挫折和將要發(fā)生危險(xiǎn)的大學(xué)生提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡。對(duì)存在心理危機(jī)的大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、行之有效的干預(yù)有著很重要的意義。1、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)是維護(hù)高校穩(wěn)定，促進(jìn)高校教育事業(yè)健康發(fā)展的需要高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，大學(xué)生這個(gè)特殊群

4、體在培養(yǎng)過程中也面臨了一系列的矛盾，如生存與發(fā)展矛盾、成長(zhǎng)與成才矛盾、個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任矛盾等，大學(xué)生群體在各種矛盾和壓力的共同作用下，極易對(duì)高校的管理制度等產(chǎn)生不滿，對(duì)高校穩(wěn)定造成威脅，不利于高校的發(fā)展。2、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)是大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要大學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的特殊時(shí)期，他們獨(dú)立性與依賴性交織、情緒與理智并存、求知欲強(qiáng)烈與識(shí)別力相對(duì)較差、理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，常處于自我矛盾的狀況。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，大學(xué)生動(dòng)搖的心態(tài)易受外界干擾，產(chǎn)生心理危機(jī)，這樣會(huì)阻礙大學(xué)生正常的成長(zhǎng)和發(fā)展。尋找心理危機(jī)干預(yù)策略，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。3、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)是提升大學(xué)生

5、心理素質(zhì)的需要由于大學(xué)生在心理方面存在著諸多問題，他們的心理健康教育也引起了國(guó)家和社會(huì)的高度重視。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見明確指出：高等學(xué)校要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、挫折的能力。因此，進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)是提升大學(xué)生心理素質(zhì)的需要。三、高校輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主要骨干力量，必須掌握一定的心理危機(jī)干預(yù)策略，才能有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的問題，積極開展大學(xué)生心理健康教育和

6、心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。1、建立大學(xué)生心理檔案建立大學(xué)生心理檔案包括建立新生心理檔案和心理危機(jī)高發(fā)群體檔案。輔導(dǎo)員要在入學(xué)報(bào)到時(shí)對(duì)大一新生建立心理檔案，并向每一位新入學(xué)的同學(xué)發(fā)放普及心理健康常識(shí)的小冊(cè)子，對(duì)新生進(jìn)行心理健康基礎(chǔ)知識(shí)的普及教育，以及采用學(xué)生健康調(diào)查表對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)查，建立新生心理檔案等工作。此項(xiàng)工作可以讓輔導(dǎo)員了解新生過去的心理健康狀況，對(duì)大學(xué)生心理障礙和心理危機(jī)的發(fā)生起到預(yù)防作用，也為其今后的工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)讓大學(xué)生從進(jìn)校開始就樹立起注重心理健康的意識(shí)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)對(duì)大學(xué)校園中的危機(jī)高發(fā)群體給予更多的關(guān)注，掌握其思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。2、建立和諧的班集體，為大學(xué)生良好

7、心理狀態(tài)的形成營(yíng)造良好的環(huán)境一個(gè)人心理環(huán)境的形成依賴于其生存的社會(huì)環(huán)境，而這種社會(huì)環(huán)境，既可能成為心理危機(jī)的刺激源，又可為他擺脫心理危機(jī)的影響提供支持。和諧的班集體能夠促進(jìn)學(xué)生們的心理健康發(fā)展。因此輔導(dǎo)員可以利用心理相互影響理論，在各班級(jí)設(shè)心理委員、心理保健員、心理信息員，專門負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)、控制和跟蹤。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在班內(nèi)建立一些愛心小組，同學(xué)間互幫互助，互敬互愛，將心理幫助和關(guān)愛落到班級(jí)每一位大學(xué)生的實(shí)處，讓大學(xué)生真正感受到班級(jí)的溫暖，有利于他們健康心理的形成。3、重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮家庭教育的作用父母的溫情與理解有助于大學(xué)生采用有益于心理健康的應(yīng)對(duì)方式做事、思

8、考；而父母的過分干涉、保護(hù)和溺愛，則會(huì)導(dǎo)致其采用不利于心理健康的消極應(yīng)對(duì)方式做事、思考。鑒于此，父母應(yīng)該而且必須配合學(xué)校，繼續(xù)關(guān)心青年學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于某些情感問題而言，家庭的處理往往比其他機(jī)構(gòu)更有效。輔導(dǎo)員首先應(yīng)使家長(zhǎng)明確家庭對(duì)學(xué)生心理支持的作用，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到預(yù)防學(xué)生陷入心理危機(jī)的重要性；其次應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校內(nèi)的思想狀況和行為表現(xiàn)；最后對(duì)于發(fā)生心理危機(jī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)在第一時(shí)間通知其家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)配合干預(yù)，對(duì)其實(shí)施監(jiān)控。4、積極與學(xué)校的心理咨詢專家配合進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)心理咨詢專家是對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)的關(guān)鍵，為高校有效地開展心理危機(jī)干預(yù)提供了

9、有力保障。學(xué)生的心理危機(jī)和心理疾病等問題只有真正的心理咨詢和治療才能完全行之有效地解決。輔導(dǎo)員要配合心理咨詢?nèi)藛T開展心理咨詢工作，進(jìn)行心理健康教育宣傳。輔導(dǎo)員切忌在心理危機(jī)干預(yù)中扮演“專業(yè)人員”，不要輕易做出判斷，而應(yīng)努力將掌握的一切情況報(bào)告給心理咨詢專家，有利于心理危機(jī)干預(yù)的順利進(jìn)行。5、開展豐富多樣的心理健康教育活動(dòng)輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生心靈深處，探求多方式的心理健康教育，以達(dá)到降低心理危機(jī)發(fā)生率的目的。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，輔導(dǎo)員要積極組織、策劃促進(jìn)大學(xué)生身心健康的各類活動(dòng)。組織大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，將心理健康教育有機(jī)地融入文化素質(zhì)教育活動(dòng)中，使大學(xué)生在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式等諸多方面得以提高。另外，輔導(dǎo)員還要與各科教師經(jīng)常溝通，及時(shí)向教師反映學(xué)生的心理發(fā)展情況，讓他們認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)不僅要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的身心健康?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 徐靜英.大學(xué)生心理危機(jī)與干預(yù)j.中國(guó)成人教育，2006(3).2 段鑫星，程婧.大學(xué)生心理危