藥學(xué)畢業(yè)論文中藥的鮮藥加工方法探討

1、中藥鮮藥加工方法探討【摘要】目的探討中藥鮮藥適宜的加工方法。方法在分析中藥鮮藥應(yīng)用現(xiàn)狀、鮮藥的傳統(tǒng)和現(xiàn)代加工方法各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 探討 中藥適宜的鮮藥加工方法。結(jié)果傳統(tǒng)鮮藥加工方法應(yīng)用普遍，但存在 相應(yīng)問題；現(xiàn)代鮮藥加工技術(shù)具有優(yōu)勢(shì)，但需開展相應(yīng)技術(shù)參數(shù)研究。 結(jié)論 現(xiàn)代鮮藥加工技術(shù)更適宜于中藥鮮藥的加工。【關(guān)鍵詞】中藥鮮藥傳統(tǒng)加工方法現(xiàn)代加工方法中藥鮮藥是一類特殊的中藥材。鮮品中藥要想在臨床上得到廣泛的應(yīng)用，就必須實(shí)現(xiàn)鮮藥產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)加工的規(guī)范化、現(xiàn)代化。 現(xiàn)在很多鮮藥的產(chǎn)地初加工原理不明確、 技術(shù)不統(tǒng)一，藥材流通過程 中質(zhì)量不穩(wěn)定?；诖?，本文對(duì)鮮藥的現(xiàn)有加工處理方法綜述如下， 以期

2、使鮮藥的加工應(yīng)用能滿足市場(chǎng)的需求。1中藥鮮藥的應(yīng)用現(xiàn)狀中藥鮮藥應(yīng)用是中醫(yī)用藥的特色及特殊形式，其特點(diǎn)有：寒涼 性藥鮮品較干品偏涼偏潤(rùn)，辛香氣藥鮮品較干品味厚力峻，鮮藥藥汁 潤(rùn)燥力強(qiáng)于干品、藥汁起效快。鮮藥主要用于外感風(fēng)寒、瘟病及傷食、 咳血、吐血諸血證、急性菌痢腹瀉、肺炎、肺癰、肺結(jié)核、慢性氣管 炎、百日咳、白喉、腮腺炎、乳腺炎、扁桃體炎、傷科、外科病癥的 治療，還可用于惡性腫瘤及系統(tǒng)性紅斑狼瘡和危重病的急救及解毒等:1 。我國(guó)有著長(zhǎng)期臨床應(yīng)用鮮品中藥的經(jīng)驗(yàn)和豐富的鮮藥資源，在 二千多種常用中草藥中有486種（占22.7% ）在傳統(tǒng)用法中是以鮮 用為主的，它們分屬118科，326屬2。神農(nóng)本草

3、經(jīng)有“地黃 生者尤良，此生者實(shí)為鮮品”；傷寒論的生姜瀉心湯用生姜；金 匱要略百合地黃湯用生地黃汁；肘后方用鮮青蒿治療瘧疾，生 天冬治療肺萎咳嗽，生葛根治療心中苦煩，生小薊治心煩吐血，生香 薷治舌上生血；本草逢原用鮮蒲公英搗汁與酒兌服治療乳癰，新 加香薷飲用鮮扁豆花，五汁飲用梨汁、荸薺汁、鮮蘆根汁、麥冬汁、 藕汁，清絡(luò)飲用鮮荷葉、鮮銀花、西瓜翠衣、麥冬汁、絲瓜絡(luò)、鮮竹 葉心等。最常見的植物鮮藥有仙人掌、鮮蘆根、鮮荷葉、鮮車前草、 鮮蒲公英、鮮菖蒲、鮮銀花、鮮首烏、鮮茅根、鮮青蒿、鮮藿香、生 姜、鮮佩蘭、藕節(jié)等三十余種。2005版中國(guó)藥典中有馬齒莧、 九里香、三白草、大薊、小薊、車前草、半枝蓮、地

4、黃、石斛、地錦 草、蘆根、連線草、萎陵菜、垂盆草、魚腥草、鬧羊花、骨碎補(bǔ)、絡(luò) 石藤、荷葉、鴨跖草、商陸、紫花地丁、積雪草、斷血流、蒲公英、 牡荊葉、墨旱蓮、金佛草、金錢草、白茅根等中藥材以鮮藥入藥、絞 汁內(nèi)服或外用治療疾病的記載。目前國(guó)外開展植物鮮藥研究的很少， 國(guó)內(nèi)開展的多為散在，很多鮮品中藥的加工原理不明確、技術(shù)不統(tǒng)一， 藥材流通過程中質(zhì)量不穩(wěn)定；有些加工使中藥鮮藥已失去原有的特 點(diǎn)。目前，缺少能保存中藥鮮藥特點(diǎn)的中藥加工技術(shù)及對(duì)鮮藥產(chǎn)品的 研究。2中藥鮮藥的傳統(tǒng)加工方法2.1發(fā)汗法鮮藥材采收后應(yīng)趁鮮刮去外層的栓皮， 再進(jìn)行干燥， 如丹皮、椿銀皮、黃柏等。有些樹皮類藥材采后應(yīng)先用沸水略燙后

5、， 加碼疊放，使其“發(fā)汗”，待內(nèi)皮層變?yōu)樽虾稚珪r(shí)，再蒸軟刮去樹皮， 然后切成絲片或卷成筒，再進(jìn)行干燥，如肉桂、厚樸、杜仲等3 。2.2低溫陰干處理法為了保持花類藥材顏色鮮艷，花朵完整， 采后應(yīng)放置在通風(fēng)處攤開陰干，或在低溫下迅速烘干，以避免有效成 分的散失，保持濃郁的香氣，如紅花、芫花、金銀花、玫瑰花、月季 花等3 。2.3潤(rùn)、蒸、悶法取凈黃精，加水拌勻使之濕潤(rùn) ，旺火蒸2 h, 淋水1次,使所有黃精都淋到水，再蒸24 h，熄火，燜一夜，取出切 片，80 C干燥 10 h即得樣品；潤(rùn)、蒸、悶是常用的鮮中藥加工方法2.4硫磺法加工處理近年來，產(chǎn)區(qū)有不少采用硫磺薰蒸鮮藥的 加工方法，并認(rèn)為該加工方

6、法具有方便、外觀好看、生物堿含量高、 防蟲、殺菌效果好、耐貯藏等優(yōu)點(diǎn)。有報(bào)道5取洗凈晾干鮮浙貝 裝網(wǎng)袋內(nèi)，已裝袋的鮮鱗莖一起碼于距地 50 cm的木架上，下放盛硫 磺的鐵桶，點(diǎn)燃，上蓋2層塑料薄膜，不使漏氣；過23 h檢查，注意 不使火熄滅，并及時(shí)添加硫磺，保持硫蒸氣充滿整個(gè)空間，24 h中上、 下、內(nèi)、外翻1次，連續(xù)薰蒸72 h，取出用清水沖洗鱗莖表面殘留的 物質(zhì)，放水泥場(chǎng)曬4 d ,收至室內(nèi)回潮2 d，再曬3 d至干，重復(fù)3次, 得干貝母。有人6曾取同一塊試驗(yàn)田的新鮮百合鱗莖，分別剝?nèi)?外片（上年種莖的鱗葉）、心片（鱗莖中央抱合緊密的56枚鱗葉）、中 片（去除外片，心片部分后的鱗葉）、混片

7、（鱗莖上所有的鱗葉），洗凈, 沸水中燙煮11 min,撈出冷水漂凈，曬干。另取百合混片分別燙煮7, 9, 11 ,13 ,15 min，撈出冷水漂凈，曬干。2.5烘箱干燥 有人6將鮮藥材平貝母采挖后抖去泥土，用 清水將鱗莖上的泥土及雜物沖洗干凈，分別裝盤置于室外晾至無浮水 時(shí)稱重，然后放進(jìn)45 , 50 , 55 C 3種溫度的烘箱中干燥。每隔24 h 稱重1 次,排潮時(shí)間為第1天每隔1 h排1次，第2天每隔2 h排1 次，第3天每隔3 h排1次，3 d可全部烘干。2.6水飛處理 有研究報(bào)道，夏、秋采收青黛莖葉，置缸內(nèi),用清 水浸23晝夜，至葉爛枝脫時(shí)撈出枝條，每100 kg葉加入石灰10 k

8、g充分?jǐn)嚢?，至浸液呈紫紅色時(shí)，撈取液面泡沫，曬干，即得青黛粉7 3中藥鮮藥的現(xiàn)代加工方法3.1微波干燥 微波具有穿透性，可以穿透材料的內(nèi)部，穿透深 度隨頻率而變，一般從幾厘米到幾十厘米；微波干燥時(shí)只對(duì)被加工的 鮮藥材進(jìn)行加熱，對(duì)爐體及周圍環(huán)境不加熱，也無熱輻射，所以周圍 環(huán)境溫度低，同時(shí)無燃料煙塵等污染環(huán)境的有害物質(zhì)排出， 有利于環(huán) 保和產(chǎn)品的衛(wèi)生等。微波干燥具有干燥速度快、干燥時(shí)間短、產(chǎn)品質(zhì) 量咼、反應(yīng)靈敏、易控制、熱能利用率咼、節(jié)省能源、沒有公害、設(shè) 備占地小等優(yōu)點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)使用微波干燥的鮮藥材主要有百合、天麻、菊花8等。3.2紅外干燥法紅外干燥具有干燥速率快、熱效率較高、成品 質(zhì)量好的特

9、點(diǎn)，但電耗過大。適于熱敏性物料干燥，也有用于鮮中藥 的干燥。有報(bào)道取新鮮雞膽5粒，將膽汁置于100 ml蒸發(fā)皿中，置 紅外干燥箱中，控制溫度為40 C或60 C,敞開式加熱使膽汁中的水 分蒸發(fā)至近干，而后取出晾干9 。3.3紅外輻射加熱干燥法紅外輻射可把熱量通過輻射直接傳 給物料，不需要中間介質(zhì)、熱損失小。紅外輻射加熱符合環(huán)保的要求, 對(duì)被加熱物沒有污染。雖然遠(yuǎn)紅外干燥具有干燥后使物料含水量?jī)?nèi)外 均勻一致、干燥快等優(yōu)點(diǎn)，但由于其存在設(shè)備成本高、遠(yuǎn)紅外線只具 有一定的穿透性，使得干燥能力介于熱風(fēng)干燥和微波干燥之間， 對(duì)于 粗大物料，其干燥能力并不能表現(xiàn)出來等缺點(diǎn)，目前該法用于鮮藥材 干燥的報(bào)道尚

10、少。3.4冷凍干燥法 冷凍干燥法是指在-20 C,將冷凍的藥材置于 真空狀態(tài)下，使之充分脫水，從而完成植物從冷凍狀態(tài)到脫水防腐狀 態(tài)的轉(zhuǎn)換，最能保留完整的有效成分及原味，并可在加水后還原。將 鮮中藥勻漿后可直接進(jìn)行冷凍。說明直接冷凍干燥方法加工鮮藥材是 可取的，于直接冷凍干燥，不經(jīng)水處理，減少了鮮藥材中有效成分的 損失，對(duì)提高鮮藥材的質(zhì)量是有益的。用真空冷凍干燥法加工鮮人參（即用機(jī)械在低溫下將鮮藥材進(jìn)行快速干燥） 的方法，外表顏色鮮艷、 美觀，主根飽滿、無皺似鮮參（排針）、香氣濃郁，斷面、粉末顏色 均淺，易粉碎、易浸漬，有利于制備制劑，斷面熒光亮藍(lán)、明顯而均 勻；總皂苷含量比生曬參約高17.7

11、 %，收率約高10 %14 %。采用 真空冷凍干燥法加工天麻，以化學(xué)成分和外觀指標(biāo)考核，真空冷凍干 燥法加工天麻的優(yōu)越性高于傳統(tǒng)的水煮烘干法10 。3.5噴霧干燥法噴霧干燥法往往是制造過程中最后的一個(gè)步 驟，它就是經(jīng)由不斷的噴霧、混合和干燥來使藥材從（提取）液體變 為粉末。將鮮中藥勻漿后可直接進(jìn)行噴霧干燥。對(duì)于中藥制藥行業(yè)， 噴霧干燥技術(shù)的應(yīng)用有其獨(dú)特的作用，簡(jiǎn)化并縮短了中藥提取液到制 劑半成品的工藝和時(shí)間，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。噴霧干燥技術(shù) 的核心是流化技術(shù)，具有從流體到固體瞬時(shí)干燥的突出優(yōu)勢(shì)。有研究 :11 表明，將鮮益母草通過噴霧干燥工藝制成膠囊，劑量?jī)H為原 來的1/50，成本降低4

12、/5。3.6高溫濕熱蒸氣法有人取凈黃精，加水拌勻后裝入高壓蒸氣 消毒柜，在120 C, 0.2 Mpa條件下，分別蒸制2, 4, 6 h，取出切 片，80 C干燥10 h即得樣品12 。4問題與展望鮮藥的范圍很廣，除了傳統(tǒng)的中藥鮮藥外，一些中藥的非藥用部 位（如金銀花的莖葉、絲瓜的皮和青衣）都可作為鮮藥應(yīng)用。雖然傳統(tǒng) 的鮮藥加工方法仍在應(yīng)用，但弊端較多，如天麻13 傳統(tǒng)的蒸熏烘烤加工中損耗了活性成分；晾曬和儲(chǔ)存致使多種細(xì)菌藏隱于縱皺溝 紋中。有些中藥材經(jīng)熏硫后由于硫磺本身有殺蟲作用增強(qiáng)了防腐力， 但使中藥材殘留大量的二氧化硫及砷、 汞等重金屬。現(xiàn)有的很多干燥 方法雖可使鮮藥得到干燥，但鮮藥的藥

13、性卻會(huì)丟失一部分，如果不干 燥，鮮藥又無法長(zhǎng)期保存或靈活應(yīng)用。怎樣能使鮮藥隨意應(yīng)用，既具 有鮮藥的基本特征，又能長(zhǎng)期保存鮮中藥的藥性特點(diǎn)，這是中藥鮮藥 研究的重點(diǎn)。現(xiàn)代加工技術(shù)，如噴霧干燥、微波干燥、紅外干燥、紅 外輻射加熱干燥、冷凍干燥等，為鮮中藥的加工提供了新的、可量化 的方法，可提高鮮藥材的有效成分，增加鮮藥的臨床藥用價(jià)值，并且 已在食品行業(yè)中有了較多的應(yīng)用，但現(xiàn)代加工技術(shù)并不是萬能的，哪 些鮮中藥材適合何種干燥方法，采取何種鮮藥的加工技術(shù)參數(shù)可得到 理想的結(jié)果，均需開展相應(yīng)的對(duì)比研究，才能使現(xiàn)代技術(shù)在鮮中藥的 加工中得以廣泛應(yīng)用。【參考文獻(xiàn)】:1朱嘉嫻鮮中藥的特殊性與應(yīng)用J 中醫(yī)中藥，

14、2001 ,8 (12) : 50.:2 李銀珠，黃紅亮.中藥鮮藥的應(yīng)用與思考J.中國(guó)醫(yī)藥 指南，2007 , 5(10) : 0162.:3宋淑華，陳淑艷.各類中藥材加工方法J.貯藏加工,2003,9 : 35.:4喻雄華，張大舜.不同方法炮制的黃精中多糖含量的比較:J.中國(guó)醫(yī)院藥學(xué)雜志，2006,26 (10 ):1306.:5李 林，陶正明，鄭 堅(jiān).浙貝母不同加工方法的評(píng)價(jià)J.中國(guó)中藥雜志，2005 , 30 (15) :1199.6 曲偉紅，周日寶，童巧珍，等.百合產(chǎn)地加工方法對(duì)百合質(zhì)量影響的研究J 湖南中醫(yī)雜志，2004 , 20 (4) :74.:7 楊廣民，張志國(guó)，歐陽(yáng)榮.青黛水

15、飛及產(chǎn)地加工對(duì)其質(zhì) 量的影響J.湖南中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2005 ,8 (6) :307.:8張薇，王澤槐，許靜芬.淮山藥微波干燥過程溫度水分 的特征變化研究J.中藥材,2005, 28(9):760.:9趙慧輝，劉養(yǎng)清.雞膽汁微波干燥法與其他干燥方法的比 較J.中國(guó)中藥雜志，2003,28(2):174.:10雍武，趙寅生，顧月華.不同干燥方法對(duì)天麻質(zhì)量影響 的比較研究J.中成藥，2005 , 27(6) : 673.:11徐建中.噴霧干燥法在中藥制劑中的應(yīng)用J.基層中 藥雜志，1999 , 13 ( 3): 55.:12 金世元，王 琦.中藥飲片炮制研究與臨床應(yīng)用M 北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2004

16、 : 616.:13張 昭，蕭培根.淺議鮮用植物藥的研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向J 中草藥，1998 , 29 (11 ): 781.10班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思（中國(guó)大學(xué)網(wǎng).com）魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說 法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展 各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān) 重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位，班

17、主任工作總結(jié)與反思。 在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管 理工作中，我主要從下面幾方面來著手：一、工作篇（一）、在班級(jí)管理上：建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火 車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹， 因此， 建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們 的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè) 整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織 能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班

18、級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。 在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人 以魚不如授人以漁”的方法。 在實(shí)際的操作中，要理清“具體的 指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討 論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開 展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促 進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行 責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問 題上，也是

19、緊抓不放。（二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成 績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭， 因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方 面來加強(qiáng)：1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、 班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間， 向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透， 對(duì)學(xué)生 進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持； 2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析 學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)， 進(jìn)行有針 對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。（三）、在心理輔導(dǎo)上：一個(gè)健康的

20、學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外， 心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年 級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗 心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成 長(zhǎng)的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存 在的問題；抓好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴 的修養(yǎng)，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)與反思 。在三個(gè)月內(nèi)，全 面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過 心；2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；3、在家校方面，多與

21、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、成績(jī)與問題篇以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn) 步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里 面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有 64人次取得 了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語文、生物、歷史等科目的總體平均 分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)

22、和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。 班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù) 感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí) 管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋 等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫 助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù) 額為高中部班級(jí)前列。在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。

23、學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生 在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問 題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí) 能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué) 生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全 面到位等等。三、反思篇正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì) 劃，但是在具體的班級(jí)管理過程中， 在吸取班

24、主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。（一）、班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際 的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的 一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn) 一步完善：1班主任批評(píng)的藝術(shù)性。2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或 者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等， 這些都是在班 級(jí)管理工作中的漏洞和不足。（二）、班

25、主任工作的反思1管理上的原則性2、管理過程中的民主性3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如 你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你 我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果； 但是倘若你有一種思想，我有一 種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交 流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問 題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。四、方向篇為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。1、樹立正確的

26、教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教 育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多 向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作 流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、 寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度， 提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的， 班級(jí)管理工作也要需要 持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候， 學(xué)生的所提出的民 主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取 和采納部

27、分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉 近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué) 生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過 去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生 疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。 短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì) 到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也 讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)楊會(huì)娟光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，班主任教學(xué)工

28、作總結(jié)。 班里的孩子懂事了很多，在一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。我作為他們的老 師，內(nèi)心感到很欣慰。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：班級(jí)管理方面一、抓住工作中的細(xì)節(jié)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛孩子二年級(jí)的學(xué)生，雖然自理能力比一年級(jí)的孩子稍微好一點(diǎn)， 但是對(duì) 于一些細(xì)節(jié)，有些孩子還是容易忽略。需要教師給他們講講該怎樣做， 需要注意些什么，需要把生活中的一點(diǎn)一滴都落到實(shí)處， 讓學(xué)生養(yǎng)成 良好的習(xí)慣。為了讓孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生，每天我讓上下鋪的學(xué)生互相 監(jiān)督對(duì)方，看看是不是打香皂洗臉、洗腳，兩天換一次襪子。對(duì)于個(gè) 別孩子自理能力差，我告訴他們方法。例如，穿衣服時(shí)，先穿上衣， 再穿下衣，脫衣服時(shí)，先脫下衣，再脫上衣。每次換衣服時(shí)，給

29、她們 講需要注意的問題，如果不知道穿什么衣服，告訴老師，老師幫助他。 天氣變冷時(shí)，對(duì)于孩子的穿衣情況，除了看一看，還用手摸一摸，提 醒沒有拉上拉鏈的孩子。除了洗刷穿衣，還隨時(shí)關(guān)注孩子的身體情況。 在量體溫后，發(fā)現(xiàn)孩子有異常，就打電話通知家長(zhǎng)，或者帶著去校醫(yī) 室看病。每天早中晚飯之后，總是提醒孩子吃藥。每節(jié)下課提醒他們 喝水，泡上板藍(lán)根。每天做著這些平凡而又瑣碎的工作，因?yàn)槲覀兊?工作對(duì)象是天真純潔的孩子，他們需要我們的呵護(hù)，需要我們給予他 們更多的愛。當(dāng)然，由于付出，也得到了回報(bào)，通過和家長(zhǎng)交談，家 長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)愛。二、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是他們

30、的身心得到全面 健康的教育。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是各方面接受教育的最佳時(shí) 機(jī)。除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué) 習(xí)怎樣做人。針對(duì)班上孩子不能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，愛找理由為自己辯解 的情況。我首先教育他們，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，愛找理由為自己 辯解的情況。我首先教育他們，有勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自身的 問題，不要報(bào)告別人。只要你改正錯(cuò)誤，還是好孩子，老師像以前一 樣喜歡你。每次周末回家，我注重培養(yǎng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情，把養(yǎng) 成教育落到實(shí)處。我給孩子們講，你們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)這么棒，在家里也 要把自己優(yōu)秀的一面展示出來。每個(gè)孩子都很清楚父母對(duì)自己的付 出，那么我們能做些什么來回報(bào)

31、父母呢？由于做好了學(xué)生的思想工作， 因此，布置的養(yǎng)成作業(yè)本，給父母洗腳、捶背，幫父母洗碗，學(xué)習(xí)整 理房間，給父母擦護(hù)膚霜，并比較父母的手和自己手的不同，以此寫 一則日記，學(xué)生完成的都很好，工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)。通過日記，家長(zhǎng)也感受到孩子懂得理解，關(guān)心父母了，真的長(zhǎng)大了， 懂事了。三、培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集 體，首先要建立一直責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度放手, 讓他們參與班級(jí)管理，班主任只要適時(shí)引導(dǎo)就行了。如寢室長(zhǎng)，我挑 選那些紀(jì)律性不強(qiáng)的孩子，讓他們當(dāng)寢室長(zhǎng)，并告訴他們，要想讓同 學(xué)們真正聽你的，要想樹立你的威信，就要做個(gè)

32、表率，起到模范帶頭 的作用，寢室的學(xué)生也會(huì)監(jiān)督您。這樣，原來調(diào)皮搗蛋的孩子，也能 遵守紀(jì)律，能約束自己的行為。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我讓勞動(dòng)委員細(xì)化分 工、層層治理、責(zé)任到人。如擦窗臺(tái)、整理講桌、拖地、倒垃圾、關(guān) 燈開燈、開窗通風(fēng)，都分工到人。這樣，如果哪一項(xiàng)沒有做好，勞動(dòng) 委員總結(jié)班級(jí)情況時(shí)，就要提出批評(píng)。當(dāng)然，干得好的就會(huì)被表?yè)P(yáng)。 由于班干部充分發(fā)揮作用，我班的寢室紀(jì)律、教室衛(wèi)生都有所轉(zhuǎn)變。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。我先從坐姿、握 筆的姿勢(shì)、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起，教育 學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌的整潔，要愛護(hù)公物。在學(xué) 習(xí)上

33、，要有學(xué)習(xí)的積極性，要認(rèn)真聽講，寫作業(yè)要字跡端正、干凈整 潔，不拖拉作業(yè)。文明習(xí)慣方面，說話要有禮貌，見人要問好，學(xué)會(huì) 尊重他人。還要狠抓安全教育，告訴學(xué)生上下樓梯靠右走，一個(gè)臺(tái)階 一個(gè)臺(tái)階走。教育學(xué)生活動(dòng)時(shí)不追逐打鬧，以免出現(xiàn)安全事故。還給 孩子講，周四回家，在教室等，家長(zhǎng)接。教育學(xué)生過馬路時(shí)，要看清 車輛才走，把不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。五、家校溝通，攜手共進(jìn)學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，才能更好的教育好學(xué)生。我充分利用校信通這一平臺(tái)，將每周 回家布置的展示作業(yè)和養(yǎng)成作業(yè)，以及提醒學(xué)生要帶的東西，都以短 信的形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，可以督促孩子更

34、好地完成 作業(yè)，也讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好需要帶的物品。另外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況及表現(xiàn)，哪些方面有進(jìn)步，哪些方面還有不足，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性 欠缺的孩子，我都會(huì)打電話及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)全面真實(shí)地了解 孩子的在校情況，通過"家校聯(lián)系卡"反饋過來的意見，在 接下來的工作中會(huì)對(duì)癥下藥，多關(guān)注那些某方面表現(xiàn)欠佳的孩子，使其改掉缺點(diǎn)。教學(xué)方面：一、扎實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段，本學(xué)期要認(rèn) 450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè) 生字。因此，我采用了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如卡片識(shí)字、猜謎 識(shí)字、拆分法、加一加、減一減，還注重形近字、同音字，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。比如 & q

35、uot ;幸"和"辛 "，雖然不斷強(qiáng)調(diào)、更正，但是學(xué)生還是容易弄混，我就讓學(xué)生 思考，采用什么方法會(huì)牢牢記住。有同學(xué)編字謎識(shí)記"幸": 一只少尾巴的羊在土堆上吃草，識(shí)記 & quot ;幸":十個(gè)人立在那 兒很辛苦。這樣，學(xué)生就記得很清楚。因此，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考，去識(shí)記，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生在快樂中識(shí)字， 達(dá)到了良好的效果。二、做好期末復(fù)習(xí)工作我采用兩條線復(fù)習(xí)，一條線重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、課后習(xí)題、語文園地里 的練習(xí)題，另一條線分塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子閱讀、作文， 復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精選一些習(xí)題，這樣，

36、既鞏固課 本上的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生掌握做一些做題的技巧和方法?？傊?，本學(xué)期以來，對(duì)工作做到了腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)。我體會(huì)到 只要專心地愛孩子們，為孩子真誠(chéng)地付出，必將獲得孩子們的愛和尊 重，班集體在愛的滋潤(rùn)下才會(huì)散發(fā)活力。但是，又因自身能力有限， 也存在著一些不足：1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。2、對(duì)待學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，還有待進(jìn)一步提高。3、對(duì)待班上的后進(jìn)生，還需要探尋更有效的方法，多下功夫，使他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。今后的打算：1、健全班干部的管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部隊(duì)伍，激起學(xué)生的潛能.2繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助學(xué)困生，用愛溫暖他們，提高他們 3、始終把養(yǎng)成教育放在首位，重點(diǎn)

37、抓好孝順與感恩的教育。4、讓學(xué)生多看書，注重積累，注重運(yùn)用，逐步提高自己的寫作水平。（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)原文地址：班主任工作總結(jié)的六個(gè)切 入點(diǎn)作者：柳岸釣客總結(jié)是班級(jí)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)， 也是班主任必 做的一項(xiàng)重要工作，班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。 學(xué)期和學(xué)年末工 作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工 作總結(jié)寫哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié) 工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查 計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問題

38、，進(jìn)行全 面的回顧、說明和評(píng)價(jià)。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng) 指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究 竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的 指標(biāo)還未達(dá)到。對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客 觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才 能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有 信心、有希望。一般地說，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)， 總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)

39、作用，必須十 分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn) 行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性 和盲目性。只有通過總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年 （或幾學(xué)年）下來，經(jīng)過 日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人 人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放 心。那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式， 還是通過林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢 ？顯然應(yīng)該是后 者。因?yàn)?，表面化的東西沒有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能 鞭策自己在此基礎(chǔ)上

40、繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒， 班主任的作用就在于透過現(xiàn)象，抓 住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，有無經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低 的基本標(biāo)志。三、從查找問題和不足入手總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。 查擺問題首先要求班 主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來說，班級(jí)工作中暴露出的問題，很大程度上與班主任的工作作 風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說就是工作中的失誤，工作總結(jié)班主 任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。退一步說，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問 題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問 題

41、的原因。這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不 得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問題的分析，是非常敏 感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問題一塊寫，而應(yīng)對(duì)問題 進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說服力的主要問 題來寫，對(duì)次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。即使是比較嚴(yán)重的問題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞， 而要讓學(xué)生通過一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問題帶來的危害。這樣, 師生才能對(duì)問題形成共識(shí)。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任 的工作總結(jié)不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導(dǎo)未

42、來。一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何， 都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工 作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)， 今后做起來就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教 訓(xùn)所在，今后做起來也會(huì)減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)"規(guī)律性的東西"入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，

43、都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確 決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說，就 是要通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)"規(guī)律性的東西"。在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西？這是個(gè)很少有人思考的問題。比如，開展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、 辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生 多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜 ?等 等，都被班主

44、任有意無意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四 處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大 & quot;規(guī)律性的東西& quot;（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作 "規(guī)律性的東西"）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防 止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過程，即使 是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過程之中， 而 不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn) 行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開展"說說自己的優(yōu)

45、缺點(diǎn)"、"和同桌、 鄰座比一比"的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己 總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。 首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后在 小組會(huì)上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形成 全班的總結(jié)。總結(jié)的形成過程還要征求任課教師的意見，經(jīng)過上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班 主任一統(tǒng)天下個(gè)人說了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人 翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)

46、班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)作者： 柳岸釣客總結(jié)是班級(jí)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重 要工作，班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì) 量，直接反映著班主任的管理水平。 實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫哪 些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如 下六個(gè)方面切入。一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問題，進(jìn)行 全面的回顧、說明和評(píng)價(jià)。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成

47、，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查， 才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度， 學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到 有信心、有希望。般地說，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須 十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未 進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限 性和盲目性。

48、只有通過總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。 比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年 （或幾學(xué)年）下來，經(jīng)過 日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人 人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放 心。那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢 ？顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，有無經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。三

49、、從查找問題和不足入手總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問題， 找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。 查擺問題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來說，班級(jí)工作中暴露出的問題，很大程度上與班主任的工作 作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說就是工作中的失誤，工作總結(jié)班 主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)。退一步說，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的 問題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn) 問題的原因。這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻 不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問題的分析，是非常 敏感的。再次，要區(qū)別主次。班

50、主任的總結(jié)不要大小問題一塊寫，而應(yīng)對(duì)問 題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說服力的主要 問題來寫，對(duì)次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。即使是比較嚴(yán)重的問題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措 詞，而要讓學(xué)生通過一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問題帶來的危害。 這樣，師生才能對(duì)問題形成共識(shí)。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主 任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導(dǎo)未來。一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng) 工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)， 今后做起來就會(huì)顯得輕松自如；完

51、成得不好的工作，如果及時(shí)找到教 訓(xùn)所在，今后做起來也會(huì)減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不 僅要寫出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫出具有典型指導(dǎo)意義的工作 方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的 翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)"規(guī)律性的東西"入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理 性的再認(rèn)識(shí)過程，是取得

52、正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正 確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說， 就是要通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)"規(guī)律性的東西"。在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西？這是個(gè)很少有人思考的問題。比如，開展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開家長(zhǎng) 會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能 產(chǎn)生多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適 宜?等等，都被班主任有意無意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼 前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大"規(guī)律性的東西&quo

53、t;（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作"規(guī)律性的東西"）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過程， 即 使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們 進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開展"說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)"、"和同 桌、鄰座比一比"的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生 自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總

54、結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后在小組會(huì)上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形成全班的總結(jié)。總結(jié)的形成過程還要征求任課教師的意見，經(jīng)過上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服 班主任一統(tǒng)天下個(gè)人說了算的主觀主義弊端， 而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主 人翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。MSN （中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇（中國(guó)大學(xué)網(wǎng).com）班主任教師工作總結(jié)范文三篇 班主任工作總結(jié)1班主任工作是管理人的工作班主任所面對(duì)的是朝

55、氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體， 班主任教師工作總結(jié)范文三篇。 因此，班主任在工作中既要有宏 觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。 班主任在教育教學(xué) 實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng) 造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。一、在班主任工作中應(yīng)求“全”“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué) 生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他 人，要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健 全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)

56、心學(xué)校，關(guān)心班 級(jí)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能 源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑 戰(zhàn)的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”：班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多 彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng) 學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主 動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、 表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯 論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)

57、，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué) 生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)踐能力。三、在班主任工作中求“異”“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重 視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案， 使他們學(xué)得主動(dòng)活 潑，體會(huì)到成功的歡樂。四、在班主任工作中求“新”“新”：創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生 都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有 一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)， 抓住每一 個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、 自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué) 生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。 如在班級(jí)管理上，我采用干部 輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。班主任工作總結(jié)