二年級(jí)語(yǔ)文公開課：《一株紫丁香》教案、課堂實(shí)錄、教后反思、說(shuō)課評(píng)課稿

1、二年級(jí)語(yǔ)文公開課：一株紫丁香教案、課堂實(shí)錄、教后反思、說(shuō)課 評(píng)課稿 一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省成縣東街小學(xué)劉芳課前透視：一 株紫丁香是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富意境優(yōu)美的詩(shī)歌。 當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老 師窗前，種下了一株紫丁香。 芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向 你致意。 一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛送進(jìn)了你的 心田。 這樣的情意真讓人感動(dòng)。 課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。 課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。 設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作 的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流質(zhì)疑

2、與解惑自主設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)等 教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)參與自我學(xué)習(xí)合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。 教學(xué)目標(biāo)：.正確流利有感情地朗讀課文。 背誦課文。 .會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫個(gè)生字。 .體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬 老師，熱愛老師的道理。 重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲每當(dāng) 我走過(guò)老師的窗前 。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激情導(dǎo)入。 播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 ，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入： 老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船

3、， 載著我們駛向知識(shí)的海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜?丁香，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香 。 板書課題：一株紫丁香。 齊讀課題認(rèn)識(shí)株。 出示課件，介紹紫丁香樹。 （學(xué)生匯報(bào)收集的資料） （設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情 感的語(yǔ)調(diào) ,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中 ,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。 學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。 ）二自讀課文，整體感知。 自讀課文。 出示自讀要求 : 大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通 句子； 畫出生字，生詞，多讀幾遍； 把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出 來(lái)。 .同桌互助自學(xué)生字生詞。 拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀

4、一讀，如果讀得不正確，進(jìn) 行糾正，互相幫助。 兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。 .檢查自讀情況。 （）檢查生字讀音。 猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：牽，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫; 困，四四方方一間房，一根木頭放中央。 倦困踮可能是讀音的難點(diǎn)，倦困比較拗口，踮要防止學(xué)生讀成 Cb 可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。 踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。 牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。 （）鞏固生字。 （做摘紫丁香花的游戲）（）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。 （相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有 目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。 在

5、自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一 步提高學(xué)生識(shí)字能力。 利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。 ）三細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。 （課件出示生字）讓學(xué)生觀察生字的筆畫偏旁部件在田字格里的 位置。 說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。 小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：棋和琴學(xué)生描紅， 教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 （設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表 性的學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹， 發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。 ）四推薦作業(yè).朗讀課文。 .積累詞語(yǔ)第二課時(shí)一播放歌曲，引入詩(shī)境。 播放

6、歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，學(xué)生談聽后的感受。 （設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。 通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。 ）二制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我 想學(xué)什么？（設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反 映著不同層次不同水平不同程度學(xué)生的意見。 ）三品讀課文。 （一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （）誰(shuí)喜歡第小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié) ）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？ 誰(shuí)來(lái)表演一下。 大家一起來(lái)試試。 （）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試 著讀一讀。 （）齊讀第一小節(jié)。 （設(shè)

7、計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確 有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。 ）（二）自主選擇學(xué)習(xí)二T四小節(jié)。 小組合作，探究新知。 （自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。 ）出示學(xué)習(xí)要求及方法： *用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。 *讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？ * 用最美的語(yǔ)言再讀 自己喜歡的小節(jié)。 全班交流匯報(bào)。 （設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的 自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。 ）指導(dǎo)有感情地朗讀第二三四節(jié)。 （）老師有感情地配樂(lè)范讀第二三四節(jié)。 （）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。 （）品味詞語(yǔ)。 口

8、頭填空：綠葉沙沙像（） ，盛開的花兒像（）。 將疲倦換成疲勞勞累，將掛牽換成掛念牽掛，讓學(xué)生比較朗讀， 體會(huì)到疲倦掛牽讀起來(lái)押韻。 （設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中， 通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)， 更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念， 激起了學(xué)生讀書的欲望。 ）（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)（） （打開課件看課文插圖）夜深了，連星 星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？（）師生 討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？（）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。 （設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖 ,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué) 生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)

9、生的尊師情感。 ）四賞讀課文，指導(dǎo)背誦。 配樂(lè)齊讀課文。 練習(xí)背誦。 （喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。 ）表演背誦。 五小結(jié)課文，感情升華。 播放每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 ，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué) 習(xí)成果。 教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗 讀。 在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。 ）六作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題） 把課文背給爸爸媽媽聽。 收集贊美老師的詩(shī)句 ,抄寫下來(lái)。 學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。 把最想給老師說(shuō)的話寫下來(lái)，制成卡片送給老師。 （設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的 能力興趣需要，在練習(xí)的數(shù)

10、量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的效率。 ）教學(xué)感悟：在一株紫丁香的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程創(chuàng)新 的理念創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴 性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。 在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí)方式的能力。 一進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：我想學(xué)什么，我還 有哪些地方不懂？師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次不同水平不同程度學(xué)生的意見， 因而是最能面向全體的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí) 積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

11、 在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放 手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力水平愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研 讀。 在一株紫丁香一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二三四這幾個(gè)小節(jié)中， 挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。 因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。 由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的能學(xué)的， 充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí), 他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味， 講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛描述得淋漓盡致，找到了我是學(xué)習(xí)小主 人的感覺。 .自主選擇學(xué)習(xí)方法。 可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)一株紫丁香時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué) 習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會(huì)，學(xué)生們興趣 盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。 學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的 讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉能力展示才能 的舞臺(tái)。 .自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。 課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這 樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力協(xié)作能力評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的 提高。 在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課 堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論解決問(wèn)題。 這樣便于溝通交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積 極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。 二布