2020中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測(cè)卷及參考答案

1、2020中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測(cè)卷及參考答案 2017中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測(cè)卷及參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1. 日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三” “觸類(lèi) 旁通”“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱(chēng)為()。 A. 遷移 B. 同化 C. 順應(yīng) D. 模仿 2. 新課程的核心理念是()。 A. 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) B. 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式 C. 倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí) D. 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 3. 提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)”的是()。 A. 加涅 B. 羅森塔爾 C. 戴爾 D. 波斯納 4. 學(xué)生聽(tīng)老師講課，并不能把老師說(shuō)的每一個(gè)字音都毫無(wú)遺漏地 知覺(jué)出來(lái)，而是聽(tīng)取老

2、師講的完整句子和完整的意思。這是知覺(jué)的 Oo A. 恒常性 B. 選擇性 C. 整體性 D. 理解性 5. 下列哪種記憶類(lèi)型符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷 人恨不休” ？() A. 形象記憶 B. 邏輯記憶 C. 情緒記憶 D. 動(dòng)作記憶 6. 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中 的()特點(diǎn)。 A. 教育性 B. 指導(dǎo)性 C. 間接性 D. 交往性 7. 課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是()o A. 課程目標(biāo) B. 課程內(nèi)容 C. 課程結(jié)構(gòu) D. 課程理念 8. 人們常說(shuō)“教育有法，而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有() 的特點(diǎn)。 A. 連續(xù)性 B.

3、創(chuàng)造性 C. 長(zhǎng)期性 D. 示范性 9. 環(huán)境決定論的代表人物是()。 A. 格塞爾 B. 杜威 C. 華生 D. 霍爾 10. 制訂教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是()。 A. 課程設(shè)置 B. 學(xué)科順序 C. 課時(shí)分配 D. 學(xué)年編制 11. 勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？() A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 能力 D. 興趣 12. 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？() A. 考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理 B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán) C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理 好學(xué)生的心態(tài)和觀念即可 D. 系統(tǒng)脫敏法是

4、治療考試焦慮癥的方法之一 13. 教育區(qū)別于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是()。 A. 有目的地培養(yǎng)人 B. 有專(zhuān)職教師 C. 有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)場(chǎng)所 D. 有特定的教學(xué)對(duì)象 14. 把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的 教學(xué)形式叫Oo A. 特朗普制 B. 道爾頓制 C. 分組教學(xué)制 D. 班級(jí)授課制 15. 與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于()。 A. 堅(jiān)持“循序漸進(jìn)” B. 促進(jìn)溫故知新 C. 加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)” D. 發(fā)展學(xué)生個(gè)性 16. 結(jié)構(gòu)主義教育理論的代表人物是()。 A. 杜威 B. 懷特海 C. 布魯納 D. 克伯屈 17. 教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我 認(rèn)識(shí)和反思的能力是()。 A. 教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B. 教學(xué)組織能力 C. 教學(xué)決策能力 D. 教學(xué)監(jiān)控能力 18. 覺(jué)察出最小刺激量的能力稱(chēng)為()。 A. 差別感受性 B. 差別感受閾限 C. 感受性 D. 感受閾限 19. 問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。 A. 思維程序 B. 調(diào)查研究 C. 檢驗(yàn)假設(shè) D. 論證假設(shè) 20. 學(xué)習(xí)策略一般包扌舌認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()。 A. 記憶策略 B.