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1、新課標(biāo)下低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)新課標(biāo)指出：低年級學(xué)生應(yīng)該能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。怎樣才能使學(xué)生真正達(dá)到這一水平呢？教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)，使學(xué)生真正形成計算的技能呢？這些問題一直是每位數(shù)學(xué)教師研究探討的問 題。怎樣提高低年級學(xué)生的計算能力能呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。生活實(shí)際引出計算教學(xué)，理解算理是提高計算能力的關(guān)鍵。要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要 算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢？那就是從生活實(shí)際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時，

2、可以設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有 8瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，學(xué)生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。在學(xué)生考慮了一會兒后，教師再提出一個問題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？這時學(xué)生 就會深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，既從第二盒中拿出一瓶7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加

3、上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理 推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解算 理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，二、口算是筆算的基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算練習(xí)是提高計算能力的必經(jīng)之路?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，練習(xí)口算所花費(fèi)的時間少，一般每分鐘能練習(xí)10道甚至更多的題

4、目，也就是可以在極少的時間內(nèi)練習(xí)更多的題目；再有口算練習(xí)的形式多樣，更能激發(fā)學(xué) 生練習(xí)的興趣。正因?yàn)榭谒憔毩?xí)有這樣一些優(yōu)勢它更能很好的促使一年級學(xué)生計算能力的 形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。練習(xí)口算的方法很多，一種可以是用眼睛看，直接算出得數(shù)。例如：教師手拿口算卡片, 學(xué)生用眼睛看，用心算。報出得數(shù)的方法也不盡相同，可以是全班搶答；可以是開火車,這種練習(xí)口每人答一道；也可以是算完后舉數(shù)字卡片報答案；更可以是用手勢表示答案算的形式，要求學(xué)生有一定的口算能力，而且在練習(xí)中教師要照顧到那些在口算方面有困 難的學(xué)生，否則課堂成為那些口算快、正確率高的孩子的天下就失去了練習(xí)的意義。第二種練習(xí)口算的方法就是在

5、游戲中進(jìn)行練習(xí)。例如在蘋果樹上畫滿大蘋果，每個蘋果后面藏 著一道口算題，讓學(xué)生摘蘋果，算對的學(xué)生可以得到蘋果作為獎勵；也可以是準(zhǔn)備幾張小 房子圖片作為小動物的家，門上用數(shù)字標(biāo)好房間號碼， 每個學(xué)生手里拿一張小動物的圖片，圖片上印有一道口算題目，學(xué)生根據(jù)口算題目的答案為小動物找家，找對了的同學(xué)一樣可 以得到獎勵；像這樣的游戲還有幫郵遞員送信、過河、找朋友 這樣的游戲非常受學(xué)生的喜愛，學(xué)生的積極性能極大的被激發(fā)出來，是一種很好的練習(xí)方法。但要注意的是這種游 戲方式一般耗時較長，練習(xí)的數(shù)量會受到限制，因而這種方法最好在新授課后進(jìn)行鞏固時 運(yùn)用，既可以激發(fā)興趣，使課堂氣氛活躍，教師也能在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

6、，對計算有困難的 學(xué)生給予及時的指導(dǎo)。第三種是在課間和課外時間可以進(jìn)行的口算練習(xí)形式。例如：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片或者直接用撲克牌中的1-10來作為游戲的道具。 游戲時，可以多人一組，一名學(xué)生當(dāng)裁判，向其他學(xué)生發(fā)號，如計算加法、減法、乘法還是除法，聽到命令后 其他學(xué)生每人出一張牌，并且很快的根據(jù)牌中的數(shù)字算出答案，先答對的獲勝，記一分， 最后裁判統(tǒng)計得分多的一人為冠軍。這種練習(xí)方式不受時間地點(diǎn)的限制，可以在課間、放 學(xué)后、課堂中進(jìn)行，參與的人員也不限，可以是小組內(nèi)幾名同學(xué)，可以是班級中任意一些 學(xué)生，甚至可以是家庭成員，爸爸媽媽爺爺奶奶都可以參與到游戲中來，和學(xué)生一起進(jìn)行 比賽，進(jìn)而提高學(xué)生的

7、計算能力。三、練習(xí)要有針對性，更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算中的規(guī)律。雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數(shù)量，只會損傷學(xué)生計算的興趣, 最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進(jìn) 行練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中真正提高計算能力。這里所說的針對性可以是針對教材中的重點(diǎn) 和難點(diǎn)，也可以是本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，還可以是一些不同題型的計算題，如直接寫 出得數(shù)；看誰算的有對又快；在圓圈中填上大于號、小于號或等號；在方塊中填上合適的 數(shù)在不同的題型中既可以提高學(xué)生計算的能力，也可以使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。很多計算題都有它的規(guī)律可循，讓學(xué)生掌握這些規(guī)律，既可以提高計算的正確率、提

8、高計算的速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理的能力。例如：教師可以出示這樣一些題目：2-2, 7-7, 9-9, 10-10, 13-13, 4-0, 6-0, 8-0, 0+2, 3+0, 11+0先讓學(xué)生計算，算完后思考，你能把這些題目分類嗎？怎樣分？你的理由是什么？在分類的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生在這一系列的活動和思考中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)相同的兩個數(shù)相減必得0,一個數(shù)與0相加還得這個數(shù)，一個數(shù)減去 0還得這個數(shù) 這些規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律后，| 還可以讓學(xué)生舉一些符合這樣規(guī)律的題目，進(jìn)而發(fā)展到用符號表示這些規(guī)律，如a-a=0,a-0=a,a+0=a學(xué)生口算能力提高了，不一定就能落實(shí)

9、到筆頭，因而提高學(xué)生的計算能力還要注 重學(xué)生的筆算練習(xí)。很多教師認(rèn)為書本上的筆算練習(xí)的題目少，怎樣才能大量進(jìn)行筆算練 習(xí)呢？其實(shí)不一定要大量的印卷子，出練習(xí)，只要合理運(yùn)用已有的教學(xué)資源即可。例如學(xué) 生的口算卡冊，如果直接在上面寫得數(shù)，那么這本口算練習(xí)題只能用一次，在教學(xué)中，我 們完全可以用其他的形式進(jìn)行練習(xí)，多次利用，提高計算的有效性。一般可以在小紙條上 寫得數(shù)，這樣想算幾次就算幾次，最后還可以把口算卡冊當(dāng)成練習(xí)材料進(jìn)行比賽。充分利 用了已有的教學(xué)資源進(jìn)行了足夠的筆算練習(xí)是提高學(xué)生計算能力不可缺少的形式。五、提高學(xué)生計算能力一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。很多教師在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計算題的時候會出現(xiàn)很多錯誤，而這些錯 誤并不是學(xué)生不會計算，也不是學(xué)生不懂算理，而是因?yàn)椴涣嫉挠嬎懔?xí)慣造成的。這表現(xiàn) 為：抄錯數(shù)、看錯符號等等。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣就顯得尤為重要。首先要培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號，只有寫對寫好才是計算 正確的前提。其次要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基 礎(chǔ)上去解題，以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，這里還要重視提醒學(xué)生做題時要看清運(yùn)算符號和 數(shù)字，以免出現(xiàn)因?yàn)榭村e題目而算錯的現(xiàn)象。最后要培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，檢查的習(xí) 慣不能說說而已，要教會學(xué)生檢查的方