Whatcanyoudo-教學(xué)反思

1、What can you do ?教學(xué)反思本單元主要是圍繞主題 What can you do?展開。內(nèi)容緊貼實(shí)際，所 以教學(xué)起來比較簡(jiǎn)單。第一課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握四會(huì)動(dòng) 詞詞組以及詞組在情景中的運(yùn)用。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)和全 身反應(yīng)法教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教授詞組時(shí)把讀單詞 和動(dòng)作相結(jié)合。它以說為主線，通過看、聽、說等一系列教學(xué)活動(dòng)， 使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義， 能說出完整的句子，并受到教 育，熱愛勞動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。1. 歌曲熱身，以快樂為主線我以Ifyou are happy 的歌曲熱身開始，課中語言說明 Sarah很累很快樂，最后引出勞動(dòng)

2、使人快樂，全課以快樂貫穿始終。2. 創(chuàng)設(shè)情境，串教短語我在課堂教學(xué)中設(shè)置了能干的 Sarah父母不在家，她自己幫助 父母干了很多家務(wù)的情境，將五個(gè)家務(wù)短語有機(jī)地串聯(lián)起來教學(xué)， 靈 活處理短語的教學(xué)順序，使教學(xué)過程清晰、流暢。3. 動(dòng)作教學(xué)，全身反應(yīng)i在教完短語后，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，以鞏固短 語學(xué)習(xí)效果，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。避免了課堂的沉悶和 無趣。4. 形式多樣，靈活多變?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面，我準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，保證了教學(xué) 任務(wù)的順利完成；還準(zhǔn)備了五顏六色的單詞卡片，以其強(qiáng)烈、美觀的 視覺效果，吸引學(xué)生的注意力；在教學(xué)和操練短語時(shí)，我采用了個(gè)人、 小組、整排、整列閱讀

3、，開展了開火車閱讀、高低聲閱讀燈方式操練 短語，取得了良好的效果；在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果方面，我 采取了小組競(jìng)賽的方法，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉磁鐵，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而 更好地為教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用以上方法，我順利完成了教學(xué)目標(biāo)，整堂課氣氛熱烈, 學(xué)生積極自信。但是我認(rèn)為還有幾下幾點(diǎn)不足：1.本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但 在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真 正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。尤其是在小組活動(dòng)的環(huán)節(jié) 中，沒有讓每個(gè)學(xué)生得到“問”的機(jī)會(huì)，只有機(jī)械被動(dòng)地回答自己能 做什么。如果再花多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際， 使更多的學(xué)生都機(jī)會(huì)去 表演，課堂的氣氛會(huì)更好一些，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力也會(huì)得到對(duì)應(yīng)的 提高。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，其實(shí)可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生 也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。2. 對(duì)于四會(huì)短語，應(yīng)該讓學(xué)生有聽說讀寫的機(jī)會(huì)，這堂課中， 學(xué)生寫的機(jī)會(huì)太