B059-(朱瑋)平行線的判定

1、建新中學(xué)“ 15/20/10 ”集體備課導(dǎo)學(xué)案第5章（課）第_2節(jié)平行線的判定 第4課時 總第 個教案初備人：曹輝、徐春華二備人:朱瑋教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生進一步理解平行線的三種判定方法，并能靈活運用不同的定理判定兩直線平行過程與方法通過“觀察一猜想一證明”的探索方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程；情感態(tài)度價值觀在解決問題的過程中體驗求索的科學(xué)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進 步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教學(xué)重點平行線判定定理的綜合運用教學(xué)難點選擇合適的定理證明兩直線平行教具學(xué)具小黑板、實物投影。教學(xué)設(shè)計預(yù)1、指出圖中所有的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。厶BCD2、(1)21= ZA,貝ij GC/AB,依據(jù)是(

2、2)Z3= ZB,貝ij EFMB,依據(jù)是 ;Z2+ ZA=180 ,貝(JDC 力AB,依據(jù)是;上仁Z4,則GC#EF,依據(jù)是;(5) ZC+ B=180 ,則GCAB,依據(jù)是;(6) Z4= ZA,貝ij EFMB,依據(jù)是 ;3、如圖Z A+ ZB+ ZC+ ZD=360 J ,且出=ZC, ZB= ZD,那么AB/CD , ADBC.請說明理由。D教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為“ 15 分鐘 溫 故、 自 學(xué)、 群 學(xué)” 環(huán)節(jié)一，檢杳預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生小組交流，校對答案，教師 巡視二,教師解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難問題或解決學(xué)生預(yù)習(xí)過程的困惑組內(nèi)合作教師 巡視點撥“ 20分鐘展示交流

3、質(zhì)疑、訓(xùn)練點撥 提高”環(huán)節(jié)例1、如圖，BE平分/ABC /1 = Z2,你能推斷哪兩 條線段 平行？說明理由。ABC教師點撥，學(xué) 生討論，最后 教師總結(jié)并板 書過程例2、如圖，直線AB、CD被EF所截，BMPDNQ, CNFBME求證：AB CD,MP NQO/E教師提出問題 學(xué)生討論完成/“ 2 0分鐘展示 交流 質(zhì) 疑、 訓(xùn)練 點撥 提 高” 環(huán)節(jié)A M 、 BPCNDF、(思考)如圖，已知 AC丄AE,BD丄BF, Z1 = Z2,AE與BF平行嗎？為什么？當(dāng)堂檢測題：1、如圖，點E在CD上,點F在BA上,G是AD延長線上一點.(1)若/ A= / 1,則可判斷，因當(dāng)堂反饋教師巡視并批改 掌握信分鐘若/ 1= /,則可判斷AG / BC,因當(dāng)堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié)若/ 2+ /CD * AB屮I為= 180 則可判斷2、如圖，下列推理中正確的有 因為/ 1 = 72，所以BC/AD 因為/2 =73，所以AB/CD 因為 7 BCD7ADC=180,所以 BC/AD 因為 7BCD+/ADC=18& 所以 BC/AD.D3、如圖所示，已知 AB、CD被EF所截,EG平分7 BEF,FG平分7 EFD，且71+ 72=9 0。試說明AB/CD.A/AG B課堂評價小結(jié)1, 學(xué)生對平行線