開發(fā)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

1、開發(fā)信息技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)在知識爆炸與科技騰飛的年代， 信息技術(shù)迅猛發(fā)展， 在課堂教學(xué) 中恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響， 尤其是在化學(xué)課堂教學(xué) 中，適當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以將抽象、微觀的理論 形 象的展示出來，使學(xué)生能夠直觀的理解，增強學(xué)習(xí)的效果。另外， 通過 多彩的畫面、 動態(tài)的物體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生積極地參與教 學(xué)活 動。合理的利用多媒體教學(xué)，還可以有效的增加課容量，使學(xué)生 更好地 開闊視野，增強學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)。一、用動畫展現(xiàn)知識目標(biāo)，模擬教學(xué)情景 化學(xué)學(xué)科中有許多概念或 過程都比較抽象， 按照以往的教學(xué)， 教 師講的乏味枯燥， 學(xué)生沒有形 成

2、抽象的定義聽不明白， 漸漸失去聽課 的欲望不，教學(xué)效果很差。 如 果能用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則能起到事半 功倍的效果。比如，學(xué)習(xí)原電池 的時候，對于原電池的工作原理學(xué)生 們剛開始的時候會弄不懂，可以利 用多媒體模擬，“銅 - 鋅原電池” 的工作原理，電子從鋅片一極流出， 沿著導(dǎo)線流向銅片一極，在電解 質(zhì)溶液中， 氫離子受銅片上電子的吸引 向銅片移動， 并在銅片上獲得 電子，用氣泡產(chǎn)生。通過動畫模擬，學(xué)生 能夠清晰的看到外電路電子 的轉(zhuǎn)移方向， 以及內(nèi)電路離子的運動方向， 對原電池的工作原理會很 容易的掌握。無論是新課導(dǎo)入，還是情境設(shè)計，如果老師采用了有效的信息技 術(shù)來輔助教學(xué)， 不僅能激發(fā)學(xué)生的求

3、知欲望， 還能營造生動活潑的學(xué) 習(xí)氣氛，更有利于學(xué)生在 40 分鐘課堂上，主動的去學(xué)習(xí)和很好的接 受 知識。、用探究試代替過去的滿堂灌，展現(xiàn)思維過程 為追求教學(xué)計劃的完成，以及高考的考綱要求，在課堂中大 部分教師均采用講授法， 一言堂的方法向?qū)W生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)， 即使有的教師在課堂教學(xué)中 增加了所謂的討論活動，收到的效果 也不好。比如我聽過的公開課 中，就有這樣的例子：例子一，教 師把 4 個人分成 1 個小組進(jìn)行討 論，氣氛很熱烈，但我注意到， 一般 1 個小組中只有 1 個人在說， 另外幾個都是聽眾，等到匯報 討論結(jié)果時，還是這名學(xué)生，其他的人 就像看客和聽眾。例子二， 教師沒有明確分組

4、之間，只是讓鄰近的學(xué) 生進(jìn)行討論，氣氛不熱 烈，都在默想，等到教師提問的時候，很少有 人發(fā)表自己的意見， 更多的人在做旁觀者。例子三，教師“討論”令 下，班級熱鬧非 凡，僅有 2 分鐘左右，教師提問要得到討論的結(jié) 果，這時學(xué)生可 能會出現(xiàn)兩種情況，第一種情況，全班鴉雀無聲，因 為時間太短， 還沒有一個統(tǒng)一明確的意見產(chǎn)生。第二種情況，只有 1、2 個學(xué)生 發(fā)言，其他學(xué)生根本不知道所言何物，一頭霧水。三、用多媒體增加練習(xí)題的多樣性，提高課堂效率 在過去的教學(xué) 中， 學(xué)生學(xué)完了新知識后， 就開始練習(xí)課本上的習(xí) 題。這樣練習(xí)量有 限，而且沒有梯度，就更談不上趣味性了。如果利 用信息技術(shù)教學(xué)， 可 以取

5、得較好的效果。 可以采取多種靈活的方式設(shè) 計練習(xí)題，比如，小組 競技式，將學(xué)生分為 4 個小組，準(zhǔn)備 4 個題板， 讓學(xué)生自己選擇題板， 題目分為必答題和選答題，基礎(chǔ)題和提高題。 這樣可以調(diào)動了學(xué)生積極 參與教學(xué)，并且形成一種良好的競爭意識， 學(xué)生在競爭的過程中享受著 成功的快樂。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以起到檢驗學(xué) 生學(xué)習(xí)情況，教師教學(xué)效果的一個有效的手段。習(xí)題在設(shè)計上要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，要有一定的層面，照顧全體學(xué)生，既重視基礎(chǔ)知識的掌握，同時又要有一定的高度，激發(fā) 一部分學(xué) 生思維的發(fā)展，可以說好的習(xí)題設(shè)計，對于一節(jié)課來說應(yīng)該起到豹尾的重要作

6、用。四、用多媒體能使抽象轉(zhuǎn)為直觀，增強接受能力課程設(shè)計是教師對一節(jié)課的總體規(guī)劃，從情感態(tài)度、道德認(rèn)知和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面為學(xué)生做精神導(dǎo)航，注重多方面的統(tǒng)一，增強學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。讓每一個學(xué)生成為一節(jié)課的主體。教學(xué)設(shè)計過程中，從多個環(huán)節(jié)來滲透情感、價值觀、過程和方法的發(fā)展。從某種程度說，一個學(xué)生學(xué)習(xí)動機被激活程度的大與小，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)成效。 古今中外的很多成就者，用他們 自身的事跡證 明了這一點。如果不是牛頓對蘋果落地的強烈好奇，就 不會有重力的發(fā)現(xiàn)；如果不是達(dá)芬奇對一個雞蛋的一百種不同畫法的熱情，就不會有他后來的偉大成就?；诖?，高一化學(xué)教學(xué)，有必要充分利用本學(xué)科的特點 實驗的趣味性和應(yīng)用廣泛性，充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變被動為主動，作為教學(xué)策略，我想這一點很重要。在新的教育教學(xué)中重新進(jìn)行設(shè)計，借助先進(jìn)的儀器、教具，吸取其他同仁的教育教學(xué)方法，進(jìn)行改革的發(fā)展。因為在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新的思想，所以在中小學(xué)的教師中實施起來一定要