以提升學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向做好學(xué)生教育管理工作

1、以提升學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向做好學(xué)生教育管理工作1 就業(yè)能力的內(nèi)涵及重要性就業(yè)能力是一種綜合能力。 大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生在校 期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè) 理想、滿(mǎn)足社會(huì)需要、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。有調(diào) 查表明： 在招聘、 錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)用人單位更多地還是看重應(yīng) 聘者的綜合能力、 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿Φ认嚓P(guān)能力， 比例分別為 綜合能力 60.32%、社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 18.21%、發(fā)展?jié)摿?10.87%。正確理 解就業(yè)能力的概念是提升大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。近年來(lái)， 就業(yè)質(zhì)量越來(lái)越受到重視， 而就業(yè)質(zhì)量的高低與就 業(yè)能力存在著密切的聯(lián)系。 當(dāng)前，人們發(fā)現(xiàn)在“大學(xué)生就業(yè)

2、難” 的背后卻有不少企業(yè)高薪難求英才的現(xiàn)象， 提高大學(xué)生就業(yè)能力 已成為高校亟待解決的重要問(wèn)題。2輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)能力提升中的重要地位 輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者， 在學(xué)生教育管理中 扮演著引領(lǐng)者、育人者、管理者和協(xié)調(diào)者的角色。這不僅要求輔 導(dǎo)員要督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)所需的課程學(xué)習(xí)、 技能證書(shū)的考取， 更 要在日常教育管理中貫穿就業(yè)能力的培養(yǎng)， 圍繞著提高就業(yè)能力 這根指揮棒，做好各項(xiàng)管理教育工作。3如何提升學(xué)生的就業(yè)能力3.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣3.1.1 引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生活學(xué)習(xí)規(guī)劃 大學(xué)三年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。往往學(xué)生進(jìn)校以后對(duì)自己 的未來(lái)充滿(mǎn)迷惘，學(xué)習(xí)無(wú)從入手。對(duì)此，輔導(dǎo)員

3、一開(kāi)始就要引導(dǎo) 學(xué)生為自己制作大學(xué)生活學(xué)習(xí)規(guī)劃：大一要盡快適應(yīng)大學(xué)生活， 融入到新的班集體，并為自己初步確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)； 大二在大 一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身各方面的培養(yǎng)鍛煉， 為今后就業(yè)打下 一定的工作基礎(chǔ)；有了大一、大二的基礎(chǔ)，大三要逐步擺脫前兩 年的幼稚和盲目，明確自己的發(fā)展方向。有了大致的方向，學(xué)生 就會(huì)有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活。3.1.2 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí) 輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目 標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我監(jiān)控， 自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)地鉆研知識(shí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主 學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律方法。3.1.3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”

4、“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”， 輔導(dǎo)員 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義和重要性。 可用身邊同學(xué)的 成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流， 讓 學(xué)生在交流中吸引借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。3.2 重視學(xué)生意志、品質(zhì)的培養(yǎng)3.2.1 在關(guān)愛(ài)中用嚴(yán)格的紀(jì)律鍛煉學(xué)生的意志新生一入學(xué)，輔導(dǎo)員要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)班規(guī)， 讓學(xué)生 知道這些嚴(yán)格的紀(jì)律可以鍛煉自身的意志力、 自律力， 提升今后 的就業(yè)能力。同時(shí)進(jìn)教室、進(jìn)公寓，多和學(xué)生交流，和學(xué)生講道 理要做到心平氣和， 多方位多角度地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法， 爭(zhēng) 取獲取學(xué)生內(nèi)心深處的感受。3.2.2 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)以培養(yǎng)好的心理

5、品質(zhì) 通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生以人為鏡，學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自 己，養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自信、自制、自強(qiáng)等好的心理品質(zhì)。同時(shí) 定期指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我積極調(diào)適，不要被負(fù)面的情緒長(zhǎng)期控制， 學(xué)會(huì)宣泄或轉(zhuǎn)移升華，確保學(xué)生保持良好心態(tài)。另外，要鼓勵(lì)學(xué) 生主動(dòng)尋求心理幫助， 養(yǎng)成健康積極的生活方式， 使學(xué)生及時(shí)走 出心靈的陰霾，力求避免不良后果的發(fā)生。3.2.3 做學(xué)生的良師益友 輔導(dǎo)員要注重自身素質(zhì)的提高，要身體力行地去教育學(xué)生， 真心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生， 使學(xué)生真正感受到輔導(dǎo)員是他們的良師益 友，思想上的領(lǐng)路人?？山?jīng)常與他們談心、交流，給他們一些力 所能及的幫助和指導(dǎo)，贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)；建立誠(chéng)信檔案， 注重用

6、誠(chéng)信來(lái)引導(dǎo)學(xué)生， 用誠(chéng)信來(lái)約束學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生良好的誠(chéng) 信品質(zhì)。3.3 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造條件實(shí)踐3.3.1 開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 在鼓勵(lì)班干開(kāi)展各項(xiàng)工作的同時(shí)，輔導(dǎo)員也可通過(guò)加德育 分、表彰等形式鼓勵(lì)甚至強(qiáng)制要求其他同學(xué)積極參與班級(jí)的各項(xiàng) 活動(dòng)，提升就業(yè)能力。如“三分鐘即興演講”，要求學(xué)生圍繞題 目發(fā)表看法、見(jiàn)解；要求每個(gè)寢室輪流組織開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)等。3.3.2 引導(dǎo)學(xué)生尋找施展自己才華的舞臺(tái)學(xué)習(xí)知識(shí)， 僅僅是學(xué)習(xí)的一部分。 輔導(dǎo)員還要鼓勵(lì)學(xué)生尋找 各種機(jī)會(huì)施展和提升自己的才華， 如參加各項(xiàng)文體活動(dòng)、 學(xué)科競(jìng) 賽、適合自己的社團(tuán)組織， 指導(dǎo)學(xué)生自己組織一些體現(xiàn)大學(xué)生特 點(diǎn)的活動(dòng)，參加校內(nèi)外兼職，志愿者工作等，樹(shù)立集體意識(shí)、競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、交際能力、