以課程為基礎(chǔ)以課堂為核心

1、以課程為基礎(chǔ) 以課堂為核心1 重視思想品德，明確學(xué)科的目的和意義 思想品德是非常重要的一門學(xué)科， 作為一種社會科學(xué)， 它具 有雙重的作用，一方面是向?qū)W生傳授法律、經(jīng)濟、政治等文化知 識，提高學(xué)生認知世界、認知規(guī)律的能力，另一方面是具有對學(xué) 生進行思想政治和道德品質(zhì)教育的作用， 初中階段的學(xué)生由于正 處于叛逆期和思想發(fā)展期， 學(xué)生正在逐步形成自己的是非觀、 價 值觀，思想品德課程正是融入了這些教育教學(xué)內(nèi)容， 思想品德教 師的引領(lǐng)顯得異常重要， 因此要注重把馬克思主義的基本原理和 有關(guān)社會科學(xué)常識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的立場、 觀點和方法， 使他們逐步 樹立正確的思想觀念和政治方向， 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)， 養(yǎng)

2、成文 明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以，學(xué) 校、教師和學(xué)生都應(yīng)當高度重視思想品德課，把這門學(xué)科教好、 學(xué)好。2 編寫課程綱要，全面熟悉思想品德課程 課程綱要是一種規(guī)劃，也是一種對教學(xué)實施的預(yù)期，是 指以綱要的形式呈現(xiàn)某門課程的課程目標、 課程內(nèi)容、 課程實施 與課程評價四元素的綱領(lǐng)性內(nèi)容。思想品德作為一門國家課程， 每位思想品德教師在新學(xué)期開學(xué)前， 應(yīng)當認真編寫一份思想品德 學(xué)科在本學(xué)期的課程綱要，并在教研組內(nèi)進行交流、分享、 評議與提升，促進教師對本學(xué)期的思想品德課程有整體的把握， 以便于實施課程目標和內(nèi)容。 隨著新課程標準的全面實施， 無論 是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛參加

3、工作不久的年輕教師， 都應(yīng)當認 真學(xué)習(xí)、研讀新課程標準，了解并掌握最新的課程標準情況，并 嚴格按照新課程標準的要求，編寫出要素齊全、重點突出的課 程綱要，以整體安排本學(xué)期思想品德課的實施。3 精心設(shè)計教學(xué)，為課堂教學(xué)打好前陣教學(xué)設(shè)計， 是教師為達成一定的教學(xué)目標， 以新課程標準為 依據(jù)，對某節(jié)課教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排。通過教學(xué)設(shè)計， 教師可以對即將進行的教學(xué)活動予以整體把握，可以根據(jù)對課 標、學(xué)習(xí)資源、學(xué)情的分析，確定合理的教學(xué)目標，選擇適當?shù)?教學(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán) 境，實施可行的評價，從而保證教學(xué)活動的順利進行。思想品德 課，由于具有讓學(xué)生接受文化知識

4、教育與思想道德教育的雙重意 義，各教師更應(yīng)該重視和做好教學(xué)設(shè)計，根據(jù)課程標準、 課程 綱要等，對每節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計。每一個教學(xué)設(shè)計要以有利于 學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心， 應(yīng)包括本節(jié)課的教學(xué)目標、 教學(xué)重難點的學(xué) 習(xí)與處理、教學(xué)活動的開展、多媒體使用、課堂檢測與評價等， 從而有目的、 有步驟的科學(xué)開展思想品德教學(xué)活動。 我市已推行 “導(dǎo)學(xué)法”多年， 全市廣大教師基本接受“導(dǎo)學(xué)法”并掌握了其 理念和方法，實踐證明，“導(dǎo)學(xué)法”是一種非常有效的教學(xué)模式。 思想品德課也應(yīng)堅持使用“導(dǎo)學(xué)法”， 結(jié)合自己的授課特點和學(xué) 生的實際，認真設(shè)計適合自己的導(dǎo)學(xué)案，將教案與學(xué)案融為 一體，提高思想品德授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效

5、果。導(dǎo)學(xué)案 的設(shè)計中， 要與“班班通”的使用緊密結(jié)合， 以現(xiàn)代化的教學(xué)手 段，提高課堂的生動效果和學(xué)生的積極性。4 盤活課程內(nèi)容，將龐大的社會資源納入課程 在國家課程校本化全面實施的今天， 思想品德課也要不局限 于國家教材， 要在使用國家教材的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)造性地開發(fā)思想品 德課程資源。思想品德作為一門社會科學(xué)， 與社會現(xiàn)實密不可分， 各思想品德教師可以打破學(xué)科體系， 把與思想品德教學(xué)相關(guān)的課 程資源進行整合， 從豐富的社會生活中尋找素材和資源， 特別是 時事政策教育、社會生活熱點、家鄉(xiāng)建設(shè)、學(xué)生生活實際、感恩 教育、家庭美德教育、社會公德教育等，與國家教材緊密結(jié)合， 作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充和延伸，

6、 讓學(xué)生接受更加全面的思想品德教 育，以達到文化知識學(xué)習(xí)和思想道德教育的雙重目的。5 組織課堂教學(xué)，把握教與學(xué)的核心環(huán)節(jié) 課堂是教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)， 課堂的主體是學(xué)生， 學(xué)生在課 堂上的學(xué)習(xí)流程包括先學(xué)、展示、反饋三個重要環(huán)節(jié)。思想品德 課應(yīng)按照各教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，按照預(yù)先設(shè)計的各個環(huán)節(jié)， 開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)讓學(xué)生明白 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標或任務(wù)，也就是明白學(xué)什么、怎么學(xué)，從而開 展有目的的教與學(xué)。 其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂， 通過自學(xué)、 小組研討、說、做、分析、提問等方式，讓學(xué)生以主體身份真正 參與思想品德課堂的中心學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 關(guān)鍵是通過自學(xué)和小組研討 等，讓學(xué)生

7、和小組展示學(xué)習(xí)的成效。 思想品德教師要通過鼓勵的 言語、親和的動作等，加強與學(xué)生的溝通和交流，營造活躍、溫 馨、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握 知識，并接受思想道德教育。同時，要兼顧班上各層次的學(xué)生， 特別是接受、理解能力欠佳的學(xué)生，要通過鼓勵、提問等方式， 讓他們也積極參與課堂，以提高思想品德課每節(jié)課的目標達成 率。再次，要在課堂上進行評價和反饋，對于學(xué)生的自學(xué)、小組 的研討以及學(xué)生和小組的展示等， 及時進行評價， 尤其要對基礎(chǔ) 相對較差的學(xué)生，要多給予鼓勵和幫助。課堂的最后幾分鐘，教 師可通過檢測、提問、舉例等方式，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行整體評 價，以檢驗學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正掌握文化知識，并使心靈和道 德品質(zhì)得到洗禮。 通過以上三個環(huán)節(jié)的實施， 確保思想品德課堂 的教學(xué)過程做到目標、教學(xué)、評價一致。6 及時總結(jié)反思，不斷提高思想品德教學(xué)效果 每節(jié)課后，思想品德教師都要及時對自己的導(dǎo)學(xué)案、課 堂實施等進行全面的總結(jié)， 對其中好的經(jīng)驗和做法進行分析， 對 其中不足之處進行剖析和反思， 并對自己今后的教學(xué)工作提出了 改進意見。要與同學(xué)科的其他教師多交流、溝通，吸