用連除解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題梅龍小學(xué) 包曙東【教學(xué)內(nèi)容】 ：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第1314 頁(yè)【 教學(xué)目的 】 ：1、在知識(shí)與技能方面使學(xué)生理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類(lèi)問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅?！?重點(diǎn)難點(diǎn) 】 ：重點(diǎn)：用連除或先乘后除的方法解決連除的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問(wèn)題。【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 ：多媒體課件【 教學(xué)過(guò)程】 ：

2、一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口算 453= 270 32、筆算125代=26733、學(xué)校有 6 個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)4 個(gè)班，每個(gè)班評(píng)選3 位三好學(xué)生，學(xué)校一共評(píng)了多少名三好學(xué)生？二、自主探索，學(xué)習(xí)新課師： 同學(xué)們， 你們都愛(ài)看書(shū)嗎？學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)許多新書(shū)， 圖書(shū)管理員要將這些書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，怎么放才好，你們來(lái)幫幫他好嗎？1、觀察分析： （ 1）師：你從這幅圖上收集到了哪些信息？（ 2）師：從圖上我們可以知道有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有四層，一共放224本書(shū)。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能想到什么？（ 3）師：圖書(shū)管理員讓我們給他幫個(gè)忙。 （課件出示問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本？）你們能幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？2

3、、合作探究：（ 1）現(xiàn)在請(qǐng) 4 人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好，開(kāi)始！ （小組討論商量一下，怎么解決）3、匯報(bào)交流師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的方法？學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)方法一：224笠=112（本）方法二：4 2=8 （層）112m=28 （本）2243=28 （本）答： 平均每個(gè)書(shū)架每層放28 本書(shū)。 答： 平均每個(gè)書(shū)架每層放 28 本書(shū)。師：第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？ 第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你的解題思路？第一種方法：第一步先求出每個(gè)書(shū)架多少本 ，第二步再求每層多少本。1歡迎下載 。精品文檔第二種

4、方法：第一步先求出兩個(gè)書(shū)架一共多少層，第二步再求每層多少本。4、引導(dǎo)列綜合算式這里的兩種解法都很好。解答特點(diǎn)是每一種解法都有2個(gè)算式，分兩步計(jì)算。能不能將兩個(gè)算式合二為一呢？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索綜合算式。a.224 + 2+4b.224+（2 x4）5 .檢驗(yàn)與反思想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是正確的呢？小組交流，全班匯報(bào)，可能有的方法：可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法，看兩種方法算出的結(jié)果是不是相同， 也可 以把算出的結(jié)果作為條件，看兩個(gè)書(shū)架上是不是一共有224本書(shū)。在充分交流的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用“把得數(shù)代入原題”的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。6 .討論比較。師：這兩種解決法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)

5、：都是兩步計(jì)算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)不同點(diǎn)：第一步求的問(wèn)題不同；第一步計(jì)算方法不同；單位名稱(chēng)不同。7 .回顧解決問(wèn)題的全過(guò)程，孩子們有哪些體會(huì)?。恳龑?dǎo)學(xué)生思考，討論，師生總結(jié)出四個(gè)步驟：整理?xiàng)l件和問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗(yàn)與反思三、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題1、師;你們幫圖書(shū)管理員解決了問(wèn)題，他很高興，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題，想 請(qǐng)你們?cè)賻蛶退?，好嗎？明天是周末，上圖書(shū)館看書(shū)的人很多，他想把三年級(jí) 168人分成4隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人？（出示出示想想做做第 1題圖）（1）你從圖中收集到了哪些信息，你們能再次幫圖書(shū)管理員解決這個(gè)問(wèn)題 嗎？（2）獨(dú)立完成（3）匯報(bào)

6、交流，每一步算出了什么，核對(duì)結(jié)果。（用投影出示學(xué)生的解題過(guò) 程）（鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答）2、練習(xí)練習(xí)三10、12四、課堂總結(jié)今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)的都很好，會(huì)選擇合理 的自己喜歡的方法的解題，還有什么問(wèn)題課后可以跟其他同學(xué)一起探討， 也可以 和老師探討。板書(shū)設(shè)計(jì)用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題方法二：4x2=8 （層）3=28 （本）一 （2x4）方法一：224攵=112 （本）112+28（本）224a224 + 2+4b.224答：平均每層放28本書(shū)。用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的 教學(xué)反思梅龍小學(xué)包曙東本節(jié)課前特意安排了一些根據(jù)條件提出問(wèn)題的練習(xí)， 再加上學(xué)生 已有三年級(jí)學(xué)習(xí)的

7、解決連乘實(shí)際問(wèn)題作基礎(chǔ)，對(duì)于從條件出發(fā)分析 數(shù)量關(guān)系這種方法學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生 有條理地表達(dá)，一般采用“根據(jù)什么，可以先算什么”的形式來(lái)敘 述。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)想到不同的解題思路。在學(xué)生獨(dú)立列出算式后， 讓學(xué)生充分交流每一步算式表示的意思以及解題思路，并讓會(huì)說(shuō)的 教教不會(huì)說(shuō)的。在檢驗(yàn)反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生充分交 流，得出檢驗(yàn)的方法，再引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，你是怎樣來(lái)解決這類(lèi) 問(wèn)題的，有什么體會(huì)。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從整理?xiàng)l件和問(wèn)題，分析數(shù)量 關(guān)系，列式解答和檢驗(yàn)反思四個(gè)方面展開(kāi)交流。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得很愉快，大部分學(xué)生課后練習(xí)效果較好，但有 個(gè)別學(xué)生的解題能力還有待提高。課堂節(jié)

8、奏要再明快一些，做的練 習(xí)較少，教學(xué)有待改進(jìn)。9歡在下載用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿梅龍小學(xué)包曙東一、說(shuō)教材本單元教學(xué)連除法解決實(shí)際問(wèn)題，先用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)， 后用純文字?jǐn)⑹龅姆绞匠尸F(xiàn)。連除實(shí)際問(wèn)題思考難度較 大，解法較多，教材在第 11、12頁(yè)單獨(dú)安排教學(xué)。這是上學(xué) 期學(xué)習(xí)的連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、在知識(shí)與技能方面使學(xué)生理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正 確解決這類(lèi)問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體

9、驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自 我探究、小組合作等過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的 喜悅。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用連除或先乘后除的方法解決連除的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)方法和教材處理教師的作用應(yīng)著重體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)入情境、完整理解題意、有序地整理?xiàng)l件與問(wèn)題、 激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上；組織學(xué)生交流解法、整理解題思路、提高思維水平，通過(guò)反思弄明 白先算的是什么、為什么先算、先算的這一步是怎樣想到的。另外，還要注意的是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法多樣

10、，但不要求他們一題多解。教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)，一是讓學(xué)生獨(dú)立看題， 留足復(fù)述題意的時(shí)間。通過(guò)復(fù)述，完整地理解題意，喚起生活中的表象積累。二是尋找、組 織有直接聯(lián)系的已知條件，理出解題思路。三是妥然對(duì)待某些暫時(shí)無(wú)法解釋、不能理解的解法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口算45寸=270與2、筆算125寸=26733、學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí) 4個(gè)班，每個(gè)班評(píng)選 3位三好學(xué)生，學(xué)校一共評(píng)了多少 名三好學(xué)生？（二）、自主探索，學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，你們都愛(ài)看書(shū)嗎？學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)許多新書(shū)，圖書(shū)管理員要將這些書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，怎么放才好，你們來(lái)幫幫他好嗎？1、觀察分析：（1）師：你從這幅圖上收集到

11、了哪些信息？（2）師：從圖上我們可以知道有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有四層，一共放 224本書(shū)。根據(jù) 這些數(shù)學(xué)信息，你能想到什么？（3）師：圖書(shū)管理員讓我們給他幫個(gè)忙。（課件出示問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本？） 你們能幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？2、合作探究：（1）現(xiàn)在請(qǐng)4人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最 多最好，開(kāi)始！（小組討論商量一下，怎么解決）3、匯報(bào)交流師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的方法?學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)方法二：4x2=8 （層）方法一：224妥=112 （本）112*28 （本）答：平均每個(gè)書(shū)架每層放 28本書(shū)。224寸=28 （本）答：平均每個(gè)書(shū)架每層放28本書(shū)。師：第

12、一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的?根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你的解題思路？第一種方法：第一步先求出每個(gè)書(shū)架多少本，第二步再求每層多少本 。第二種方法：第一步先求出兩個(gè)書(shū)架一共多少層，第二步再求每層多少本。4、引導(dǎo)列綜合算式這里的兩種解法都很好。解答特點(diǎn)是每一種解法都有2個(gè)算式，分兩步計(jì)算。能不能將兩個(gè)算式合二為一呢？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索綜合算式。a.224 + 2+4b.224+（2 x4）5 .檢驗(yàn)與反思想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是正確的呢？小組交流，全班匯報(bào)，可能有的方法：可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法，看兩種方法算出的結(jié)果是不是相同，也可以

13、把算出的結(jié)果作為條件，看兩個(gè)書(shū)架上是不是一共有 224本書(shū)。在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用“把得數(shù)代入原題”的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。6 .討論比較。師：這兩種解決法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩步計(jì)算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)”。不同點(diǎn)：第一步求的問(wèn)題不同；第一步計(jì)算方法不同；單位名稱(chēng)不同。7 .回顧解決問(wèn)題的全過(guò)程，孩子們有哪些體會(huì)??？引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，師生總結(jié)出四個(gè)步驟：整理?xiàng)l件和問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗(yàn)與反思（三）、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題1、師；你們幫圖書(shū)管理員解決了問(wèn)題，他很高興，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退脝?？明天是周末，上圖書(shū)館看書(shū)的人很多，他想把三年級(jí)168人分成4隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人？（出示出示想想做做第1題圖）2、練習(xí)練習(xí)三10、12（四）、課堂總結(jié)今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問(wèn)題，