2018-2019學(xué)年度班級工作總結(jié)與2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)匯編

1、2018-2019學(xué)年度班級工作總結(jié)經(jīng)過二十周以來師生的共同努力，在校領(lǐng)導(dǎo)的尖心指導(dǎo)下，本學(xué)期各項教育教學(xué)工作已圓滿地畫上了句號。-、德育工作取得了一定的成績1、學(xué)生參加升旗儀式”都能做到服裝整潔、精神抖擻、步伐整齊，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，學(xué)生神情莊 重、嚴(yán)肅，隊禮規(guī)范，唱國歌的聲音響亮、整齊、有力。2、通過觀看校園偉人畫像、記憶愛國名言，使學(xué)生感受頗深，激發(fā)了他們對偉人志士的崇敬之情，并為自 己寫下了豪情壯志，誓以偉人為學(xué)習(xí)榜樣，努力學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。3、自從舉行愛國歌曲大賽”后，校園里涌現(xiàn)了愛國歌曲風(fēng)”，同學(xué)們花樣百出：對唱、合唱，層出不 窮。昔日流行歌曲漸漸被愛國歌曲所代替。

2、4、在國慶節(jié)期間，開展了我為祖國媽媽獻(xiàn)份禮”的主題班會，同學(xué)們熱情極高，展示了自己的特長，表達(dá) 了自己對祖國的熱愛之情，并組織刊出愛國?？?，學(xué)生通過找資料，了解了許多有尖祖國的知識，提咼了動 手能力。5、組織觀看愛國影片，了解祖國的文化、地理，收到了良好的效果。6、通過開展誰是最優(yōu)秀的值日生”評比活動，使班級更加得干凈，整潔，并養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。7、自開展心靈告白”班會活動后學(xué)生敢于交流敢于訴說通過寫信”投稿”對話”等各種方式表達(dá)了自己的看法，煩惱，疑惑，幫助這些學(xué)生走出心理誤區(qū)。8、通過開展安全講座”，豐富了學(xué)生的知識，加強(qiáng)了安全意識，使學(xué)生學(xué)會了一些簡單的自救措施，并無 各類安全事故

3、的發(fā)生。、班級各項工作皆已上軌道，并運行良好1、開學(xué)初所選拔的班干部都能各盡其則，分工合作，把班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面抓得頭頭是道，為 老師分擔(dān)了不少工作。2、學(xué)習(xí)惰性的現(xiàn)象有了很大的改變。第三周幵展我的理想”主題班會，學(xué)生熱情高漲，紛紛表白自己的理想，并制定為實現(xiàn)自己的理想所采取的措施。在往后的日子里，他們把理想作為前進(jìn)的動 力，努力向上，沿著自己制定的目標(biāo)不斷前進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。3、在班級中形成和諧的人際尖系，師生交往融洽，學(xué)生之間互相尖心，互相幫助。4、轉(zhuǎn)后工作有了實質(zhì)性的進(jìn)展。本學(xué)期，通過與后進(jìn)生談心，交往，了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好，平 時多尖心多鼓勵，并對他們采取“優(yōu)惠”

4、政策一一作業(yè)面批面改，優(yōu)先批改，幫助他們樹立信心，提高積極性，收到良好的效果，何龍龍與何建偉是班上典型的后進(jìn)生，開學(xué)初，龍龍 同學(xué)經(jīng)常打架鬧事，上課遲到，不專心聽講，不完成作業(yè)；建偉同學(xué)課堂上搞小動作，不認(rèn)真不及時完成作 業(yè)。到現(xiàn)在，這兩位同學(xué)都能與人友好相處，大部分時間能專心聽講，按時完成作業(yè)，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí) 的興趣挺高，成績也有了較大幅度的提高。三、讀書教育活動收效不小本學(xué)期，我利用每周二的中午時間帶學(xué)生到學(xué)校圖書室閱覽圖書，指導(dǎo)學(xué) 生做好摘錄、批注工作，并抽取一定的時間，讓他們背記，充分發(fā)揮讀書卡的效能，提高了閱讀質(zhì)量。在 每月一期”的自辦小報中，同學(xué)們積極撰稿，互相投稿，寫作熱情高

5、，提高了學(xué)生的寫作水平。第3頁共27頁2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)過去的一學(xué)期，我校全體師生在教體局、學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)和尖心下， 務(wù)實工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項政策，堅持正確的辦學(xué)方向， 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，切實制訂好學(xué)年工作計劃，并認(rèn)真實施，各行其責(zé)，依 法治校、以德治校，努力完善學(xué)校各項硬件建設(shè)，認(rèn)真完成上級交給的各項 任務(wù)，使各方面的工作取得了長足的發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作具體總結(jié)如 下：一、德育工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究本學(xué)期，我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中小學(xué)班主任職業(yè)道德 規(guī)范、縣教育局有尖文件法

6、規(guī)的重要內(nèi)容，并以討論、寫筆記、寫心得體 會等多種形式促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，從而有效地加強(qiáng)了我校的師德師風(fēng)建 設(shè)。（二）切實加強(qiáng)家校聯(lián)系為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期各班級都召開了一次學(xué)生家長會。 學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及行為表現(xiàn)及時和家長溝通。通過此活動使廣 大家長加 深了對學(xué)校教育教學(xué)工作的了解和理解，并取得了良好的效果。（三）認(rèn)真做好校務(wù)公開工作。按上級的要求做到財務(wù)預(yù)算、收支情況公開，學(xué)校評優(yōu)、評先公開， 評選辦法公開二、教學(xué)教研工作教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿活力，學(xué)校的生命因教學(xué) 研的結(jié)合而存在，也因教硏氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校繼續(xù)把教育 教學(xué)重點放在了重視課程改革、講究教研

7、實效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。（一）抓校本教研，實現(xiàn)課程改革的新突破一學(xué)期來，我們本著“穩(wěn) 步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標(biāo)要求來開展教學(xué) 教研活動，以學(xué)習(xí)促提高，以教研促發(fā)展。1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高改革意識，繼續(xù)堅持集中與自學(xué)相結(jié)合的方 法，學(xué)習(xí)新課程的有尖內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念，實現(xiàn)全校教 師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。2. 以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期以來，我們以 學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學(xué)具體 問題為對象，尖注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了 較好的效果。（二）以課改為依托，帶動學(xué)校教學(xué)、教

8、研的全面發(fā)展。重視師資隊伍建設(shè)。就新課改形勢下如何開展教育教學(xué)，汲取外 地先進(jìn)經(jīng)驗，躬身教 學(xué)實踐，取得了良好的效果。堅持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干。學(xué)校繼續(xù)抓好老教 師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對 待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神上感召青 年人，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、 教師專業(yè)成長融為一體5加快青年教師的成長（三）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作。按照上級的要求，認(rèn)真做好學(xué)校體育工作的一系列活動。開足了“兩課”、“兩操”課時，認(rèn)真抓好學(xué)校體育的系列訓(xùn)練隊，提高全體學(xué)生衛(wèi)生方面，做到了校園無垃圾，教室干凈整潔，物品擺放合理有序；預(yù)防手、足、口病有一整套方案，確保了師生的身心健康

9、，為師生創(chuàng)設(shè) 了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、安全工作學(xué)校的各項安全工作是學(xué)校整體教育教學(xué)工作之重點，在日常工作中，學(xué)校建立了各項安全制度，層層落實責(zé)任制，簽訂了安全責(zé)任書，做到 有據(jù)可查。從學(xué)校水電設(shè)施、學(xué)生活動場所、上放學(xué)路隊的管理入手，常抓 不懈，其中低年級學(xué)生上放學(xué)實行家長接送制度，確 保學(xué)生安全。一旦預(yù)計 有不良現(xiàn)象，及時處理，不讓險情發(fā)生。加強(qiáng) 對護(hù)校值班人員的管理和督 促，堅持節(jié)假日護(hù)校值班制度，領(lǐng)導(dǎo)班子 成員在節(jié)假休息日帶頭值班護(hù) 校，加強(qiáng)對校園的巡視，杜絕了閑散人員在校停留。同時，學(xué)校根據(jù)上級 要求，建立了警務(wù)室及安全保衛(wèi)人員。在學(xué)校及學(xué)區(qū)重大活動期間，制定安 全應(yīng)急預(yù)案，分工明確

10、，責(zé) 任到人。加強(qiáng)對學(xué)生飲食、飲水的衛(wèi)生管理， 保證全體師生能衛(wèi)生飲 水，堅持做好防火、防盜、防中毒等工作，由于平時 全體工作人員團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力對安全工作抓得緊，抓得及時，抓得到 位，多年來 我校未發(fā)生過校產(chǎn)被偷盜、損害，飲食、飲水中毒等影響師生人 身安全的事故。四、校園文化建設(shè)1. 重視學(xué)校校園文化建設(shè)，購買了新旗桿、報欄，增設(shè)標(biāo)語標(biāo)牌， 營造校園讀書學(xué)習(xí)氛圍。2. 積極開展體育、經(jīng)典誦讀、古詩文朗誦等比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊 合作能力和拼搏精神。同時進(jìn)行了作業(yè)展覽，促進(jìn)校園文化建設(shè)。五、存在的問題 在上級部門的尖心下，在全體教師的努力下，我校的各項工作取 得了不少成績和進(jìn)步。在看到成績的

11、同時，我們也看到存在的不足，明確今后 努力的方向。1. 學(xué)校的辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善。2. 教師隊伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。3. 學(xué)校教育教學(xué)工作有待進(jìn)一步改進(jìn)，全面實施素質(zhì)教育仍需深 化。六、今后的打算及辦學(xué)方向今后，我們繼續(xù)把抓好常規(guī)管理、落實特色項目建設(shè)、提高教育教 學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)目標(biāo)及方向，齊心協(xié)力，使各項工作更上一層樓。面對教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育資源的合理優(yōu)化，擺在我們面 前的是充滿困難和挑戰(zhàn)的漫長之路，校園環(huán)境建設(shè)，資源合理優(yōu)化，教師 素質(zhì)提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高面對這些，我們惟有正視自己，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，敢于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，積極爭取各方面的大力支持，才能共創(chuàng)美好的明 天！第9頁

12、共27頁2018-2019年上學(xué)期學(xué)校安全工作總結(jié)本學(xué)期以來，我校團(tuán)支部在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)和校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。用黨的十七大精神統(tǒng)一團(tuán)員思想。圍繞上 級團(tuán)委的工作部署。以教育教學(xué)為中心，認(rèn)真做好學(xué)校和 德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 的助手，以培養(yǎng)“四有新人”為己任。配合學(xué)校創(chuàng)建德育特色學(xué)校努力實 踐。以服務(wù)于學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，抓好團(tuán)的組織建設(shè)，提高服務(wù)青少年 的水平。開展適合青少年特點的活動，做好青少年工作的研究和創(chuàng)新，發(fā)揮 團(tuán)組織團(tuán)結(jié)教育青少年的核心作用。一、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)。建設(shè)好學(xué)校團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)。使常規(guī)工作規(guī)范化、制度化。發(fā)揮團(tuán)支部 作用。加強(qiáng)對團(tuán)員青少年的思想政治教育，

13、嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)的紀(jì)律。宣傳表彰先 進(jìn)典型。嚴(yán)肅規(guī)范地吸收優(yōu)秀青少年入團(tuán)，搞好宣傳工作。1、建設(shè)好學(xué)校團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮集體的智慧和能力優(yōu)勢，讓更多的 熱心青少年加入到團(tuán)的各項活動中來，促進(jìn)團(tuán)工作整體水平提高。2、加強(qiáng)制度管理。不斷完善團(tuán)干部工作職責(zé)，團(tuán)組織工作管理制度和工作程序（團(tuán)費交納、組織發(fā)展、評比先進(jìn)），使常規(guī)工作規(guī)范化、 制度化3、發(fā)揮團(tuán)支部戰(zhàn)斗堡壘作用。為各班級團(tuán)小組配好班子，及時掌握團(tuán) 干部各方面表現(xiàn)。加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)干部的選拔、培訓(xùn)、使用和考核，及時把思 想品行端正、學(xué)習(xí)成績良好、活動能力強(qiáng)、熱心公益、能展示團(tuán)組織形象的優(yōu)秀團(tuán)員骨干選出來，帶動一群人共同進(jìn)步。發(fā)揮團(tuán)組 織在班級建設(shè)中的作

14、用，及時地給予指導(dǎo)幫助，增強(qiáng)團(tuán)干部工作積極性。 增強(qiáng)克服困難的信心。4、抓好團(tuán)員發(fā)展工作，建設(shè)好入團(tuán)積極分子的培養(yǎng)。加強(qiáng)團(tuán)知識教 育，各支部注意吸收積極分子參加團(tuán)組織活動。做好積極分子的教育管理 工作，把握好團(tuán)員的發(fā)展中的標(biāo)準(zhǔn)問題。幫助各支部從積極 分子中選好發(fā) 展對象。遵守團(tuán)員發(fā)展工作程序和規(guī)范。二、積極完成上級任務(wù)，協(xié)同其他部門做好工作。積極落實上級團(tuán)委的工作部署，精心組織，認(rèn)真完成在學(xué)校工作全局 中找準(zhǔn)團(tuán)的位置，發(fā)揮突擊隊作用，爭取各方面支持及時高效完成任務(wù)。 當(dāng)好黨政助手，牢固樹立全局意識。積極配合其他部門完成工作。吸收借鑒 別的部門適用經(jīng)驗，和相尖部門進(jìn)行優(yōu)勢資源互補。1、主持完成了

15、慶國慶活動和迎元旦活動。2、協(xié)助其他部門組織校運會。3、協(xié)助政教處和安穩(wěn)辦做好學(xué)生的常規(guī)和安全教育。共青團(tuán)工作是辛 苦的，同時也是光榮的，要想做好共青團(tuán)工作，必須勤奮學(xué)習(xí)，更新觀念，改革創(chuàng)新。只有緊密的團(tuán)結(jié)在黨支部周圍，團(tuán)委工作才能正確引導(dǎo)廣大 團(tuán)員。只有緊密圍繞在學(xué)校中心開展工作，才能充分發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒作 用。才能充分調(diào)動廣大團(tuán)員的積極性，使之在學(xué)習(xí)、工作中，發(fā)光發(fā)熱。 只有贏得年級組。班主任教師的大力支持，團(tuán)委工作才能落實到實處，提高 成效。只有抓好團(tuán)干部隊伍建設(shè)，團(tuán)委工作才能有活力，有特色。在今后的 工作里，校支部將揚長避短，更加努力工作，不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。將我校共青 團(tuán)工作更推進(jìn)一步。

16、藍(lán)坊初中團(tuán)支部XX-12-15第二篇：XX年度上學(xué)期學(xué)校安全工作總結(jié) 齊杏小學(xué)XX年度上學(xué)期學(xué)校安全工作總結(jié)XX年度上學(xué)期學(xué)校安全工作總結(jié)我校在上級有尖部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅 持預(yù)防為主、防治結(jié)合、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安 全意識和自我防護(hù)能力,通過齊抓共管，切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損 失，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，營造平安和諧校園。總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視為了進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)絕對安全教育 工作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要的議事日程，校長李兆輝直接負(fù)責(zé)，分 管副校長腦腦具體負(fù)責(zé)，聘請杏壇和區(qū)民警中隊長麥慶然同志為法制副校 長，朱耀駒同志為交通安全員，何永釗同志為法制輔

17、導(dǎo)員。二、平安完成控制安全指標(biāo)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的安全工作指示精神，安全到確保1、無非正常死亡學(xué)生。2、無師生集體受傷事故。3、無師生食物中毒事故。三、落實工作目標(biāo)，全方位實施安全教育。1、健全學(xué)校的安全規(guī)章制度、安全預(yù)案、組織機(jī)構(gòu)，各項工作到位， 全期教育內(nèi)容以電、煤氣、危險建筑物、設(shè)備、交通、消防、溺水、疫情、 食物中毒、拐騙、人身侵害、突發(fā)事故、課間活動、體 育活動、節(jié)假日的安 全等自防自救教育，增加師生員工的防范意識，提高自我保護(hù)的能力。2、開學(xué)第一天請求交通民警到校門前指揮交通，克服了車輛人群堵塞 的現(xiàn)象，使學(xué)校能順利開學(xué)。3、把學(xué)校安全列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制

18、度，學(xué) 期初學(xué)校就與教師簽訂“校園安全工作目標(biāo)責(zé)任書”，明確安 全責(zé)任。4、聯(lián)合鎮(zhèn)消防中隊舉行師生消防疏散演練；由消防員指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使 用滅火器的操作，提交師生的消防意識和操作能力。5、李校長向全體行政介紹明確學(xué)校安全用電的總電瓶和分區(qū)管制的用 電情況。6、分管安全的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分學(xué)校教師（消防隊員）到學(xué)校周邊河涌巡 視，排查安全隱患。7、落實保安員做好外來人員訪校時的登記及持卡進(jìn)入，做到密切注意 校門外來往人員的神情、動態(tài)，發(fā)現(xiàn)可疑立即處理，報告學(xué)?；驁缶?。節(jié)假 日落實安排值班人員值班。8、保安員把好校門尖，學(xué)生上課期間離校執(zhí)行憑班、科任簽發(fā)的批條 到保安室辦理登記手續(xù)制度，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守

19、校規(guī)的習(xí)慣，班主任能準(zhǔn) 確掌握學(xué)生的去向。9、節(jié)假日發(fā)出致家長信，明確放假時間，歸屬責(zé)任，做好家庭安全教 育，安排行政、教師的節(jié)假日輪值。10、不定期地用校訊通提醒家長，教育子女注意交通安全注意天氣變 化，防火安全。要求他們不要讓子女搭乘超載、無證、無牌的接送車，不買 無證無牌的路邊攤檔食品，杜絕事故的發(fā)生，得到家長的好評。11、設(shè)立班級安全教育登記部，班主任填寫好每周對學(xué)生安全教 育情 況。級組長分期作全校師生安全教育輔導(dǎo)，學(xué)校在開學(xué)典禮上和家長會議 進(jìn)行安全教育及提出有尖的要求，做到齊抓共管，收效較好。12、設(shè)立安全常規(guī)檢查登記冊，月月檢查記錄，特別對教室、辦公 室、功能室人群密集場所嚴(yán)格

20、檢查、維修線路、更換壞舊電器、清剿火患， 把事故隱患消除在萌芽之中。13、學(xué)校開展的社會實踐活動能堅持就近、徒步原則，對涉及學(xué)校 安全的各項工作，做到有章可循、違章必究、不出漏洞、不留盲點。四、存在主要問題1、社會育人環(huán)境存在不利于學(xué)生安全的因素，學(xué)校周邊的游商走販還 存在食品安全隱患。2、學(xué)校安全工作的難度增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在 家庭中往往受過分的愛護(hù)，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體， 多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。雖然本學(xué)期能平安度過，但安全工作是一項長遠(yuǎn)工程，深深認(rèn)識到 安全是師生的幸福生活保證，安全是學(xué)校健康發(fā)展的前程，我們要

21、從每一 名師生自身做起，只有這樣，才能打造一所平安祥和的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。順德區(qū)齊杏小學(xué)第三篇：08-09學(xué)校探究性學(xué)習(xí)課程實施總結(jié)在不斷反思中提高小學(xué)探究性學(xué)習(xí)課程實驗工作總結(jié)蓮花鎮(zhèn)中心小XX.7在不斷反思中提高小學(xué)探究性學(xué)習(xí)課程實驗工作總結(jié)學(xué)校三至六年級開設(shè)綜合實踐活動課，以新課程理念為指導(dǎo)，以回 歸兒童生活世界，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，開始嘗試“研究性學(xué)習(xí)”這 一新型的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課程實施近一年，由于該課程是一門全新的課 程，我們的實施策略為“學(xué)習(xí)、行動、反思、提高”。一、開展“研究性學(xué)習(xí)”理論學(xué)習(xí)，提高對“研究性學(xué)習(xí)”的思想認(rèn) 識和指導(dǎo)能力我們緊跟海鹽縣綜合實踐課改步伐，主要結(jié)合新課程改革通

22、識培訓(xùn)， 向教師們就“綜合實踐活動課提出的背景意義”、“綜合實踐活動課的內(nèi) 涵與特點”、“綜合實踐活動課程目標(biāo)”、“綜合實踐活動實施原則與評 價” “什么是研究性學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)的組織形式”等內(nèi)容作了講座。 學(xué)校電教組通過上網(wǎng)收集有尖研究性學(xué)習(xí)學(xué)的理論資料，印發(fā)有矢教師，同 時引導(dǎo)教師上“綜合實踐活動網(wǎng)”。圖書室向教師推薦多元智能、素質(zhì)教育在美國、給教師的一百條建議、研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)包等 書籍，教導(dǎo)處組織教師閱讀和討論。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師對課程功能的正確認(rèn)識，進(jìn)一步確立研 究性學(xué)習(xí)的意義在于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，課程的價值在于促進(jìn)學(xué)生知 識、情感、態(tài)度的和諧發(fā)展。所有這一切，使學(xué)校教師

23、對綜合實踐活動課程 和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式有了理性的認(rèn)識和思想準(zhǔn)備，使綜合實踐活動課研 究性學(xué)習(xí)正式啟動和順利開展創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。二、成立研究性學(xué)習(xí)課程組織機(jī)構(gòu)為確保綜合實踐活動課的正常開第頁共27設(shè)，學(xué)校成立以信息技術(shù)、生活與勞動、常識、科學(xué)、班主任等骨干教 師組成的綜合實踐活動課教研 組，由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，設(shè)教研組長一 名，同時落實教研組工作 職責(zé)，提出綜合實踐活動課教研組應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)年 學(xué)期的課程計劃，課程設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)活動的實施、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗總 結(jié)、成果交流、工作研討。三、健全和完善工作制度，加強(qiáng)對“研究性學(xué)習(xí)”的管理 學(xué)校建立研 究性學(xué)習(xí)檔案制度，各班確立課題組要向?qū)W校審請

24、備 案，上報課題研究計 劃，學(xué)校印發(fā)研究性學(xué)習(xí)記錄本，要求對課題的研究情況作詳細(xì)的記錄。 學(xué)校還建立研究性學(xué)習(xí)課題研討制度，要求 課題指導(dǎo)教師做好實踐反思記 錄，邊實踐，邊反思，教研組組織開展 課題實踐研討活動，組織課堂教學(xué)觀 摩活動及成果交流活動。四、確定課程目標(biāo)，明確工作思路 綜合實踐活動課研究性學(xué)習(xí)是一門 無本課程，沒有大綱，沒有教 材，課程的實施體現(xiàn)了很大的校本性。如何 在我校實施該課程，我們 首先從社會、學(xué)校、學(xué)生多方面分析有尖可以利用 的資源，確立該課 程的實施目標(biāo)。我們認(rèn)為作為一所農(nóng)村小學(xué)其校園周圍豐富的農(nóng)村自然資源和環(huán)境特 點、土生土長的農(nóng)村孩子、農(nóng)村成長的年青教師都是綜合實踐

25、活動研究性 學(xué)習(xí)的課程資源，根據(jù)條件和資源，我們將學(xué)校綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí) 課程的總體目標(biāo)定為：通過研究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力于培 養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、合作能力；通過 研究性學(xué)習(xí)，提升教師的綜 合素質(zhì)，著力于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，和 課堂教學(xué)行為；通過硏究性學(xué)習(xí) 開發(fā)新的教育教學(xué)資源，著力于開發(fā)校本課程。根據(jù)對課程的認(rèn)識和學(xué)校的實際，我們確定綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí) 工作思路為“邊實踐邊反思，在摸索中學(xué)習(xí)”。五、實踐中反思，在摸索中學(xué)習(xí)新課程實踐倡導(dǎo)教師要不斷地進(jìn)行教 學(xué)反思，通過反思檢點自己的教學(xué)行為和教學(xué)成果。我們對于綜合實踐活 動課程的實施同樣注重教學(xué)反思。一方面要求實施

26、教師和課題輔導(dǎo)教師作 好教學(xué)記錄，及時撰寫教學(xué)反思，另一方面通過教研組舉行教學(xué)研討活 動，研討實施過程中的認(rèn)識和做法，反思教學(xué)不足，尋找解決的辦法。08 年結(jié)合聽課舉行了兩次教學(xué)研討活動。同時，我們還以成果展評的形式開展研究成課推廣活動，我們在08年12月份舉行了學(xué)校首屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果交流會議，會上有26個 課題成果作了交流。會議評出了家庭安全及防盜措施研究等9個優(yōu)秀課 題成果。同時，我們還在綜合實踐活動課教研組中開展教學(xué)案例交流，在 交流中教師們匯報了各自對該課程的認(rèn)識和具體做法，同時匯報了自己在教學(xué)實施中遇到的（推薦打開：）困難和問題。通過交流討論，老師們進(jìn)一步明白了研究性 學(xué)習(xí)實施理

27、念和指導(dǎo)方法。六、課程實施中重點研究的幾個問題（一）研究解決選題困難問題實驗初，我們首先遇到的困難小學(xué)生選 題問題，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)問題的能力，找不到研究的課題。對此，組織全體 綜合實踐活動課程實施教師進(jìn)行研究討論，在討論中，大家認(rèn)為，在小學(xué)生 中開展綜合學(xué)習(xí)，選題應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。于是，我們把綜合實踐活動 分為幾個大類別，然后進(jìn)一步設(shè)定由大主題統(tǒng)領(lǐng)之下的若干個課題；然后， 依照學(xué)生的興趣，在每個課題之下再由學(xué)生自主設(shè)定若干個小課題。這樣， 基本解決了學(xué)生選題困難的問題。第一學(xué)期，各班確定如：“學(xué)生消費狀 況的調(diào)查研究”、“官堂地區(qū)人民生活水平調(diào)查”、“官堂地區(qū)民間風(fēng)俗 習(xí)慣調(diào)查”、“爺爺奶奶

28、晚年生活調(diào)查”、“官堂地區(qū) 的昆蟲調(diào)查”、“海鹽農(nóng)村中草藥調(diào)查”等許多具有鄉(xiāng)土性課題。（二）研究解決活動資源不足問題在課程實施中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動面太狹小，反思原因：一是 資 源不充足，二是受活動安全因素的影響。對此，我們重點研究活動 資源問 題。我們在探索發(fā)現(xiàn)能開發(fā)利用的課程資源多個方面：一是校內(nèi)的課程資 源的利用，如實驗室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施；二是校外的課程資源的利用，包括養(yǎng)殖場、種植園、水渠、桑地、田野、附近 工廠、 家長單位、生活社區(qū)、街道、公園等廣泛的社會資源及豐富的自然資源；三 是信息化課程資源的利用，如校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源 等。四是人資源的利用。我們教師、家

29、長、學(xué)生也成為最重要的活動利用資 源。發(fā)揮好各種資源的作用，使各種資源和課題研究融為一體，更好地為 學(xué)生發(fā)展服務(wù)。七、課程實施的成效（一）學(xué)生方面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)盡管只有兩個學(xué)期，一切都在剛在開始，但因研究 性學(xué)習(xí)將學(xué)生置于一種主動、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，引導(dǎo)學(xué)生從完 全接受 性地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的發(fā)展帶來的影響很大。1、學(xué)習(xí)只從尖注書本開始走向生活。綜合實踐活動其基本的要 求就是 面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，回歸到學(xué)生真實的生活中間。學(xué)生 通過活動接 觸和了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，在 活動中體驗到探究 自然的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生尖注身邊的問題，尖注社會問題。2、學(xué)會觀察，

30、學(xué)會探究。研究性學(xué)習(xí)，又稱探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的核心 是問題研究，從發(fā)現(xiàn)問題、研究問題到解決問題。觀察、探究是學(xué)習(xí)的要 素。通過研究f生學(xué)習(xí)的實踐，學(xué)生初步學(xué)會用不同的方法觀察事、發(fā)現(xiàn)問 題，并對問題進(jìn)行自主探究，包括方案的設(shè)計，工具的使用，資料的搜取和 加工，研究成果表述等。3、學(xué)習(xí)的主人得到真正的體現(xiàn)。在綜合實踐活動中，教師的角色已定位為學(xué)生活動的協(xié)作者，真正的主角是學(xué)生。學(xué)生們自己提出實踐 活動問題、制定活動計劃、調(diào)控活動進(jìn)展、落實與小組成員協(xié)作分工，并自 己對文獻(xiàn)資料整理、對結(jié)果進(jìn)行分析處理等，全方位的自主，讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的真正主人。（二）教師方面比較學(xué)生的進(jìn)步和收獲，一年來課題組教師綜

31、合素質(zhì)方面的提升可能 更為明顯，也更為我們所尖注。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、教育觀念發(fā)生較大變化。通過一年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，該課程的實 施帶來的最大收獲是教育觀念的自我轉(zhuǎn)變。這表現(xiàn)在教師對自身工作和任 務(wù)的重新認(rèn)識與定位上，從過去重傳授知識到開始尖注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展， 表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重和對學(xué)生的重新認(rèn) 識上。2、教師們對實踐活動課程研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識在不斷深化。一年來的實 施，我們開展了多次反思交流活動，每經(jīng)歷一次反思，教師們就增長一份對 課程的認(rèn)識。從一年前的被動參與，到現(xiàn)在能積極參與，主動探究活動策 略。3、激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。研究性學(xué)習(xí)的開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及的內(nèi) 容和范圍

32、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教科書規(guī)定的內(nèi)容，學(xué)生對知識的渴求更為強(qiáng)烈，教師 深感僅憑教科書上的那些知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)起極 大的學(xué)習(xí)熱情。4、教學(xué)的視角已由課內(nèi)向課外，向社會，向生活延伸。課堂教學(xué)的模 式在發(fā)生新的變化。教師自我反思能力不斷提高。八、課程實施中的困惑課程一年來的實施，我們遇到一些困難與問題，在操作中難以把握。1、教師工作精力問題。實施綜合實踐活動課程需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) 社會，服務(wù)社區(qū)，走進(jìn)自然，考慮問題很多，牽涉精力很大，再加上這門一 課程是新課程，需要教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而且承擔(dān)綜合實踐活動課的教師 大多是其他主要學(xué)科的兼任教師，工作任務(wù)繁重，在實施研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上 往往顯得力不從心，在一

33、定程度上影響了課程的正常實施。2、綜合實踐活動課程很多時間是在課外進(jìn)行，如果研究性學(xué)習(xí)課程實 施中發(fā)生學(xué)生意外傷害事故，是否有法規(guī)來保障學(xué)校的合法權(quán)利，掃除課 程開設(shè)的障礙？學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)得不到學(xué)生家長的支持，一些家長不理解，思想 有顧慮，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)影響學(xué)習(xí)，存在安全隱患。3、承擔(dān)綜合實踐活動課研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的教師需要經(jīng)過專門學(xué)習(xí)和培 訓(xùn)，而學(xué)生活動大多是在校外，或在社區(qū)，或在田野，這需要聘請一定的校 外人士為導(dǎo)師，然而，所聘請到的“導(dǎo)師”其工作責(zé)任心、指導(dǎo)能力、知 識水平作為校方難以掌握，如何解決這一問題？4、綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)在活動的開展上體現(xiàn)了一定的靈活性，然 而作為學(xué)校教學(xué)

34、計劃卻規(guī)定小學(xué)一課時的教學(xué)時間，如何處理這活動幵展 的靈活性與固定的課程表上一課時的時間之間的尖系。5、綜合實踐活動課研究性學(xué)習(xí)剛剛興起，時下各種研究理論紛紛出 籠，有說研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，各學(xué)科都可以實行研究性學(xué) 習(xí)；有說研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課的基本組織形式，組織綜合實踐活 動課就是開展研究性學(xué)習(xí)；有把綜合實踐活動課程與校本課程兩合一之 說，如何理解這些矢系，真正把握綜合實踐活動課程和研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 特點？綜合實踐活動課程的開設(shè)，我們只是剛起步，如何在新課改的理念 指導(dǎo)下改變傳統(tǒng)的不科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新穎的學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方 式，我們還須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索與嘗試，我們

35、現(xiàn)在所做的工作還存在 著許多問題和不足，我們將不斷學(xué)習(xí)，努力探索，以扎實的工作推進(jìn)新課程 的深入實施。XX年7月第四篇：楊欣08-09下學(xué)期工作總結(jié)XX -XX年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一物理組楊欣本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一 4班，8班，11班的物理教學(xué)任務(wù)，雖然已經(jīng) 進(jìn)行了一年的教學(xué)工作，但經(jīng)驗還是很少，在把握課堂的方法上尚有不 足，所以在教學(xué)以及工作中還存在很多問題，值得并需要不斷反思并作出 總結(jié)如下：1 我在下學(xué)期聽課共41節(jié)，較上學(xué)期少聽11節(jié)，一方面本學(xué)期的 事情較多，比如監(jiān)考等。另一方面是自己的態(tài)度有些松懈，有時會因為剛上 了課想休息一下就把聽課的是推后，每次在權(quán)衡兩者時都是惰性占了上 風(fēng)，

36、現(xiàn)在想起才知道工作中要克服懶惰的情緒，以百分之百的精力去面對 每件事，才能進(jìn)步的最快。2. 我們在講每一節(jié)課之前都要精心的去準(zhǔn)備，應(yīng)該自己寫完教 案再去 聽課，最后再次修改，最后形成教案才能上臺講，由于聽課就不是很多，在 備課上下的工夫也就不是太多，因為沒有很好的例子，都是靠自己的理解和 作過的練習(xí)中找出一些，總覺得不是很精辟，這也是需要努力的，記住 勤能補拙。由此也反映出平時需要多作題，尤其是歷年的高考，從中能更 好的把握高考動向，能更深刻的把握教材中的重點和難點。3. 從一年的課堂經(jīng)驗和教學(xué)成績來看，我對學(xué)生的要求還是過于寬 松，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成不及時，課堂注意力也不集中，對學(xué)科的重視程

37、度 不夠。嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。不僅如此，隨后等發(fā)現(xiàn)問題要去解決時學(xué)生的 習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，最明顯的就是8班的作業(yè)情況，幾乎每次作業(yè)交的不及 時，而且課代表在收作業(yè)的過程中阻力也非常大，每天有很多沒交作業(yè)的 同學(xué)。老師要逐一去找學(xué)生談話。浪費了大量的精力，如果開始就是嚴(yán)格的 要求，我想不會有這樣的結(jié)果，所以課堂的管理還要從嚴(yán)，這是對整體而 言。對于學(xué)生的個體也需要一些細(xì)致的工作，8班邱海智，劉鵬，劉小強(qiáng) 三名同學(xué)的作業(yè)現(xiàn)在完成很及時，劉彤對物理的學(xué)習(xí)興趣很淡，通過談話和 教育，也能很好的完成課上和課下的各項任務(wù)。11班曾兆亮在學(xué)期末有明 顯的學(xué)文的趨勢，經(jīng)過談話交流現(xiàn)在課上的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，僅僅有這

38、些還 不夠，總之應(yīng)該把工作做到實處才能更直接的提高效率。4對于本學(xué)期還有一個轉(zhuǎn)折性的工作就是青藍(lán)工程對我們年輕教師的 打造，雖然已經(jīng)落下帷幕，但對于我來講還沒有結(jié)束，通過各位領(lǐng)導(dǎo)和師父的指導(dǎo)，我們有進(jìn)步，但更多的是存在許多的問題，這些都是我在今后的工 作中需要改進(jìn)的1地方，比如課堂講的太多，給學(xué)生思考的時間太少，是我一貫的 毛病，比如課堂上互動較少，氣氛不活躍，還有就是語速太快等等。綜上，是我一年工作中意識到的問題，也是教學(xué)成績不理想的一些原 因，當(dāng)然更是我下一年努力的大方向。希望領(lǐng)導(dǎo)能對我工作中存 在的其他 問題給予批評和指導(dǎo)。第五篇：08-09發(fā)展性評價工作經(jīng)驗總結(jié)學(xué)校發(fā)展性評價工作經(jīng)驗總

39、結(jié)蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)XX.7學(xué)校發(fā)展性評價工作經(jīng)驗總結(jié)我校以新課程改革理念為指導(dǎo)的小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展性評價模式的 研究被列為延邊教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過幾年的實踐與研 究，取得了一定的成績，在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，我們提出如下報告。一、課題提出的背景：自從中共中央國務(wù)院矢于深化教育改革全面 推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出：“要建立符合素質(zhì)教育要求的對學(xué)校、教師和 學(xué)生的評價機(jī)制”后，我國各地中小學(xué)已經(jīng)在改革傳統(tǒng)考試評價制度方面的 大量實驗，如：推行“等級分”和“綜合素質(zhì)報告單”，進(jìn)行考評制度改 革等等。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生 素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系已經(jīng)成為當(dāng)前推

40、進(jìn)素質(zhì)教育的重點環(huán)節(jié)之一?，F(xiàn) 行的學(xué)生評價，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能而忽視發(fā)展性功能，過分重視終 結(jié)性評價而忽視過程性評價，且指標(biāo)單一，方法單調(diào)，評價主題單一，已經(jīng) 成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。為使評價方法多樣，指標(biāo)多元，學(xué)校、教師、學(xué) 生和家長共同參與的交互活動，形成 生動活潑、開放教育氛圍，特開展小 學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價模式的探究。我校的學(xué)生綜合素質(zhì)教育評價本著全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展 的功能。評 價內(nèi)容多元化，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也重視學(xué)生的思想品德以及多方 面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；既重視教師業(yè)務(wù)水平的 提高，也

41、重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；既重視學(xué)校 整體教學(xué)質(zhì)量，也重視 在學(xué)校的課程管理、教學(xué)實施等管理環(huán)節(jié)中落實素質(zhì)教育思想，形成生 動、活潑、開放的教育氛圍。評價標(biāo)準(zhǔn)既注 意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一 要求，也尖注個體差異以及對發(fā)展的不同需求。評價方法多樣化，探索科 學(xué)、簡便易行的評價方法；評價不僅注重結(jié)果，更注重發(fā)展和變化過程；重 視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價 過程中的作用，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生和 家長共同參與的交互活動。二、課題研究的意義：我校的評價課題以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)；以提 高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力為宗旨，以實驗研究和行動研究的方式，探討不 同年級、不同學(xué)科學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和措施。(1) 以評價

42、改革促進(jìn)學(xué)校不斷創(chuàng)新，提升學(xué)校競爭力促進(jìn)學(xué)校形成有 效的校本研究機(jī)制，建立真正的學(xué)習(xí)型組織；促進(jìn)學(xué)校建立科學(xué)的教師評 價和學(xué)生評價體系；培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程的優(yōu)秀教師隊伍，提高學(xué)校的教 育教學(xué)質(zhì)量。(2) 以評價改革促進(jìn)教師專業(yè)成長使教師了解國內(nèi)外先進(jìn)的評價理 念，掌握發(fā)展性評價的方法多種評價手段，學(xué)會通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展； 建立較為完善的評價體系，促進(jìn)教師對其教育教學(xué)理念、方法和過程等進(jìn)行 自我反思和自我改 進(jìn)，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的真正改變和專業(yè)化發(fā)展； 帶動教師參與教育評價課題研究，促進(jìn)教師教學(xué)積極性、合作能力、科研能 力和寫作能力的提高。(3) 以評價改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過改變教師的教

43、育教學(xué)理念和評 價行為，構(gòu)建良好的學(xué)生評價體系，為學(xué)生建立更好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué) 生學(xué)業(yè)成績的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展；通過實施學(xué)生評價，促進(jìn)學(xué)生的自我 評價能力、反思能力和合作能力的提高，促進(jìn)其自我完善與發(fā)展(4 )以評價改革促進(jìn)家校協(xié)同學(xué)校和教師積極開展家校協(xié)同，建立家校溝通的良好渠道，矢注家 長的需求，促進(jìn)家長更好地矢注、了解和評價學(xué)校的教育教學(xué)工作；通過 改進(jìn)與家長交往和溝通的方式，了解家庭教育的有尖信息，形成家校的教 育合力；指導(dǎo)家長提高教育能力，使家長形成正確的評價理念和教育方 法，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。三、課題研究的理論依據(jù)：1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，評價促發(fā)展的發(fā)展觀。

44、義務(wù)教育的 課程其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。學(xué)習(xí)評價應(yīng)體現(xiàn) 出對學(xué)生的尊重，幫學(xué)生找回失落和自信。小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，在 評價中受到積極的鼓勵與肯定，就會心情開朗，充滿陽光，受到批評、懲 罰就會意志消沉，甚至自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難?！皼]有最好，只有更好”，小學(xué)生學(xué)習(xí)評價的意義在于為實現(xiàn)“更 好”創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。“最好”、“最差”只是相對的標(biāo)志、暫時的 現(xiàn)象，而不斷地爭取更好才是學(xué)習(xí)評價的永恒追求。學(xué)習(xí)評價要科學(xué)評價學(xué)生的認(rèn)知、能力、態(tài)度和情感，同時要根 據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計多元評價體系，評價項目多一點，多把衡量的尺子就 會多出一批各有所長的好學(xué)生。2、建構(gòu)主義評價觀：以知識的建構(gòu)為評價標(biāo)準(zhǔn)，重視對知識的建構(gòu)過 程而不是結(jié)果的評價。3、多重一一成功智力學(xué)說的評價觀：每個人的智力是多元的，是“不 容易被測量的”；個體間的智力差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每一個都有其潛在的潛能。四、課題研究的目標(biāo)：1、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。2、我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價大體分為一般性目標(biāo)評價和學(xué)科目標(biāo)評價兩 部分。通過對學(xué)生在“道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力