安定中心小學(xué)三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃

1、安定中心小學(xué)三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃（ 2009 2012 學(xué)年）隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場新的調(diào)整和變革， 為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展， 立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，更好地服務(wù)于社會，今后三年，學(xué)校仍將堅(jiān)持“三個(gè)代表”的重要思想和黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，走“高質(zhì)量+ 特色”的發(fā)展路子， 繼續(xù)貫徹 “內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)， 外樹形象， 從嚴(yán)治校， 質(zhì)量興?！?的辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，深化改革，開拓創(chuàng)新，學(xué)校特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)指針。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指針，深入貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)

2、教育的決定以及面向 21 世紀(jì)教育振興計(jì)劃 和中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見的精神，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，把務(wù)實(shí)精神與創(chuàng)新精神相結(jié)合， 積極推進(jìn)教育改革， 全面實(shí)施素質(zhì)教育， 逐步提高教育質(zhì)量，面向全體學(xué)生，為學(xué)生一生奠基，為民族未來負(fù)責(zé)。二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析（一）辦學(xué)優(yōu)勢：1 、有一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過不斷地調(diào)整， 初步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、 團(tuán)結(jié)合作、 相對穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。但班子整體成員的改革創(chuàng)新精神不夠，辦學(xué)思路不夠明確，管理辦法滯后。2 、 學(xué)校依托社會資源分別與武警訓(xùn)練基地和御林古

3、桑園建立了共建關(guān)系，優(yōu)化了育人環(huán)境，為我校開展德育工作提供了良好的素質(zhì)教育空間。（二）存在不足：1 、 教育硬件還需進(jìn)一步改善。 拮據(jù)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)， 制約了學(xué)校的快速發(fā)展。雖然學(xué)校的硬件設(shè)施已有了明顯的改善， 但學(xué)生的專用教室如： 圖書館、 閱覽室、資料室，音樂、美術(shù)等專用教室仍嚴(yán)重缺乏，圖書資料不齊；學(xué)校的各種儀器、設(shè)備、設(shè)施都極其匱乏，而學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源又十分有限，影響了學(xué)?！耙荒甏蚧A(chǔ)，兩年抓規(guī)范，三年出特色”的發(fā)展目標(biāo)。2、學(xué)校文化積淀淺薄，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，人文氣息相對薄落，辦學(xué)機(jī)制相對封閉，沒有形成學(xué)校的辦學(xué)特色，加大學(xué)校特色教育，刻不容緩。3、師資隊(duì)伍在學(xué)科方面存在結(jié)構(gòu)性問題，在用人制

4、度上，還不能真正做到優(yōu)勝劣汰。 教師的教育觀念更新不夠快， 不少教師教育方式、 手段落后于課改要求， 信息技術(shù)能力普遍較低， 教師實(shí)施新課程的能力有待進(jìn)一步提高。部分教師缺乏專業(yè)發(fā)展的愿望， 不少教研組的職能發(fā)揮不到位。 教師中教研意識和學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚， 教科研能力有待進(jìn)一步提高。 學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師。4、科研方面需進(jìn)一步專業(yè)化、系統(tǒng)化?？蒲辛α勘∪?，有些研究與實(shí)際脫離，信息技術(shù)沒有得到進(jìn)一步推廣，教 師計(jì)算機(jī)技術(shù)停滯不前，課題管理沒有落到實(shí)處。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌必 須予以克服的。三、教育理念小學(xué)教育面對的是處在

5、人生最重要時(shí)期的、 具有奠基意義的發(fā)展中的少年兒童。教育本來就應(yīng)該是為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會活動(dòng)，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。學(xué)生和教師都是生命發(fā)展的主體， 成長的主體。因此，我們安定中心小學(xué)的教育要走向“生本”，以學(xué)生為本， 為學(xué)生提供適合他的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創(chuàng)設(shè)適合他的 環(huán)境；走向“校本”，以學(xué)校為本，從學(xué)校豐厚的文化傳統(tǒng)中提升學(xué)校的品牌 概念，形成學(xué)校特色。四、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)（一）、學(xué)?？傮w目標(biāo)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，國家有關(guān)教育指導(dǎo)性文件 為指針，深化管理改革，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教改教研，提高辦學(xué)水平，規(guī)范 辦學(xué)行為，形成

6、“以開放辦學(xué)為理念，走藝術(shù)教育”的辦學(xué)特色。加強(qiáng)教師隊(duì) 伍建設(shè)為重點(diǎn)，以目標(biāo)管理模式為手段，創(chuàng)新教育為核心，樹立“以人為本、 以美育人”教育理念，全面實(shí)施新課程改革工作，重視學(xué)生特長教育，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)能力，生存能力與創(chuàng)新能力，積極營造良好的校園文化，開掘優(yōu)質(zhì)教育資源，初步形成學(xué)校特色。（二） 、具體目標(biāo)與措施1 、主要奮斗目標(biāo)第一階段： 2009 年 9 月 2010 年 7 月完成樓房改建工程；制定“藝術(shù)教育”辦學(xué)特色的實(shí)施方案，從學(xué)生日常行為習(xí)慣（衣、食、言、行）和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，形成良好的校風(fēng)校紀(jì)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)科帶頭人2 3 名，骨干教師6 8 名；校級以上骨干教師形成自

7、己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，區(qū)級以上骨干教師每人要有自己的研究課題。第二階段： 2010 年 9 月 2011 年 7 月重新規(guī)劃校園的綠化美化工作， 校園文化能基本體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向； 加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科課程的藝術(shù)化管理， 廣泛開展興趣小組活動(dòng)； 實(shí)現(xiàn)班班有多媒體，并充分利用校園網(wǎng)絡(luò)， 逐步推進(jìn)信息化辦公和管理， 50% 的教師能夠使用電子備課，保證全校所有教學(xué)班多媒體教室的有效使用；爭取1 2 項(xiàng)科研課題立項(xiàng)。第三階段： 2011 年 9 月 2012 年 7 月全面建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的藝術(shù)教育特色文化； 及時(shí)總結(jié)學(xué)校特色建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)， 做好學(xué)校形象設(shè)計(jì)與宣傳， 整理好各領(lǐng)域藝術(shù)教育成果； 成立學(xué)校內(nèi)部的

8、專家團(tuán)隊(duì)； 建立和完善學(xué)校資源庫， 實(shí)現(xiàn)信息資源共享； 科研氛圍濃厚，要有科研成果通過成果鑒定2 、具體措施：環(huán)境建設(shè)： 努力創(chuàng)設(shè)美麗、和諧的校園環(huán)境，促成 團(tuán)結(jié)、求真、創(chuàng)新的校風(fēng)和 勤奮、踏實(shí)、探究 的學(xué)風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、開拓 的教風(fēng)的形成。（ 1 ） 、爭取上級投入，力爭三年內(nèi)完成音樂、美術(shù)、舞蹈、閱覽室、電子備課室等專用教室的建造和使用。（ 2 ） 、 結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)， 規(guī)劃好校園網(wǎng)和學(xué)校綠化美化工作， 使學(xué)校成為花園單位。（ 3 ） 、 開展藝術(shù)教育特色活動(dòng)， 逐漸規(guī)范法定課堂及活動(dòng)課堂的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。（ 4 ） 、改善教室內(nèi)部環(huán)境，使班級小家務(wù)充滿個(gè)性化， 學(xué)生有特長，班級有特色。

9、藝術(shù)教育特色建設(shè)我校的藝術(shù)教育特色建設(shè)將在 校園文化、 課程安排、 行為習(xí)慣、 組織活動(dòng)等方面，加大教育科研的力度。（ 1 ）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，外請專家對教師進(jìn)行基本理論和操作培訓(xùn)，全面提高教師開展特色活動(dòng)的認(rèn)識和能力。掌握包括：當(dāng)代中外教育改革走向；藝術(shù)教育與學(xué)校整體改革原理；美學(xué)原理；教育科學(xué)研究方法。（ 2） “潛在課程審美化” 。指讓學(xué)校的一切教育教學(xué)管理、環(huán)境、人際因素等均成為學(xué)校課程或?qū)W校藝術(shù)課程的有機(jī)組成部分，成為對進(jìn)行藝術(shù)教育，提高審美素質(zhì)和綜合素質(zhì)的潛移默化的渠道。3 ）校園環(huán)境建設(shè)顯現(xiàn)美。在未來的新建校環(huán)境布置中，校園的宣傳櫥窗； 各專用教室； 學(xué)校走廊布置； 班級文化建設(shè)

10、等均要體現(xiàn)藝術(shù)教育的教育思 想；開辦好一年一度的文化藝術(shù)節(jié)。（ 4 ）及時(shí)總結(jié)學(xué)校特色建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)校形象設(shè)計(jì)與宣傳，整理好各領(lǐng)域藝術(shù)教育成果。并在未來3 至 4 年內(nèi)，在大興區(qū)得到社會認(rèn)可的辦學(xué)特色。教師專業(yè)發(fā)展（ 1 ）、優(yōu)化師資隊(duì)伍通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，鼓勵(lì)教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；提高學(xué)習(xí)的自覺性， 掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 并能熟練運(yùn)用信息技術(shù)。 遵循教育規(guī)律， 積極參與教育科研， 在工作中勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方法， 把先進(jìn)的教育理論與方法成功地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐， 形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特色。 提高語言表達(dá)、文字總結(jié)和科研能力，成為學(xué)者型的教師。a、青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師

11、幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成 1+1 對子，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使進(jìn)新、老教師的素質(zhì)共同提高。b、強(qiáng)化基本功練習(xí)，深入開展基本功訓(xùn)練和課件制作培訓(xùn)。以多媒體課件制作和電子備課平臺建設(shè)相結(jié)合的方式， 進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)， 優(yōu)化教學(xué)過程的能力。 要求 50 歲以下教師全部掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)， 40 歲以下教師能夠熟練地學(xué)會上網(wǎng)查閱、下載資料，制作網(wǎng)頁、課件。c、加快各級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。引路子：聘請教育專家指導(dǎo)，定期組織骨干教師開展教改教研活動(dòng)，促進(jìn)骨干

12、教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。搭臺子：按學(xué)科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學(xué)各級人才，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。壓擔(dān)子：聘請教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家為顧問，為骨干教師確立試驗(yàn)課題，安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃， 監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程， 考核評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 骨干教師所擔(dān)任的課要無條件地向校內(nèi)外開放，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)。提供機(jī)遇：優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、報(bào)告會等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，開闊視野，拓展思路。教師評優(yōu)、評先、晉級等在同條件下中青年骨干教師優(yōu)先。d 、建立教師教育教學(xué)反思制度。撰寫教學(xué)后記、教學(xué)日記、教學(xué)案例評析，采用時(shí)動(dòng)分析法剖析教學(xué)案例。e、繼

13、續(xù)建立并不斷完善“教師專業(yè)成長檔案袋”，記錄教師成長的足跡。教育科研教育科研是教學(xué)改革發(fā)展的根本保證， 要采取得力有效措施， 以師資建設(shè)為根本，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教改為契機(jī)，主抓教學(xué)，狠抓教研。要組織我校教育科研小組，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革，深入開展研究、實(shí)驗(yàn)， 繼續(xù)保持和區(qū)教研室的密切聯(lián)系， 組織中青年骨干教師選擇研究課題， 承擔(dān)實(shí) 驗(yàn)研究。教導(dǎo)處、教研組、課題組要根據(jù)實(shí)際情況，制定教育科研研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃逐步實(shí)施。 通過教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)， 指導(dǎo)我校大面積教育教學(xué)改革， 把我校教育科研和校本研究真正落在實(shí)處， 進(jìn)一步提高我校教師的理論素養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的水平， 實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生更好的教學(xué)效益。(1) 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科研意識學(xué)校充分創(chuàng)造一切機(jī)會， 組織中青年骨干教師廣泛學(xué)習(xí)并參加一切科研課題的研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在思想上不斷提高認(rèn)識，在方法上不斷積累經(jīng)驗(yàn)。(2) 、開展行動(dòng)研究，提倡個(gè)性化教學(xué)，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于20 篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于 10 篇，通過一定的量化要求，增強(qiáng)自我提高