如何有效地突出重點(diǎn)

1、 如何有效地突出重點(diǎn) 上課時(shí)老師多次強(qiáng)調(diào)的問題， 到考試時(shí)仍然有部分學(xué)生不 會(huì)，這正常嗎？有很多老師都覺得很納悶，搞不清楚到底是為什 么。要我說，很正常。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)你講得正興致勃勃的時(shí) 候，可能有個(gè)別學(xué)生的思緒已經(jīng)飛到了教室之外；也可能有一部 分學(xué)生聽的是似懂非懂；還可能有些學(xué)生在當(dāng)時(shí)你講的時(shí)候是聽 懂了，但是等到過一段時(shí)間去考試的時(shí)候正好忘記了，所以就發(fā) 生了使我們老師不解的現(xiàn)象。 那么，我們?cè)撊绾斡行У乇苊夂徒鉀Q這個(gè)問題呢？下面根據(jù) 自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下鄙人的做法。 一、要做到及時(shí)抽查 當(dāng)你正眉飛色舞地講得盡興時(shí)，不妨可以找一個(gè)學(xué)生把你剛 剛所講的問題復(fù)述或講解一下，看學(xué)生

2、是否都在集中注意力聽 講，特別是提問那些上課喜歡跑神或愛做小動(dòng)作的學(xué)生。例如我 們?cè)谥v壓力的作用效果的影響因素時(shí)， 通過實(shí)驗(yàn)得出其中一個(gè)結(jié) 論：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果就越明顯。 但是在得出這個(gè)結(jié)論時(shí)應(yīng)注意條件，就是壓力一定時(shí)。而有很多 學(xué)生往往在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)忘記了寫條件，結(jié)果丟了分，感到很 遺憾。所以在做完實(shí)驗(yàn)后，不妨提問一個(gè)愛跑神兒的學(xué)生，這樣 不僅做到了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的作用， 而且還會(huì)更有效地吸引全體學(xué)生的 注意力來認(rèn)真聽講。 二、要做到反復(fù)檢查 上課強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，估計(jì)也會(huì)是經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容。有一些知識(shí) 點(diǎn)上課講時(shí)學(xué)生估計(jì)懂了， 但是如果過一段時(shí)間的話， 很可能會(huì) 淡忘，所以對(duì)

3、易忘知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該做到反復(fù)檢查。例如在講凸透鏡的 成像規(guī)律時(shí)，根據(jù)物距與焦距的關(guān)系， 把凸透鏡的成像特點(diǎn)分為 五種情況，而每一種情況除了物距和焦距的關(guān)系外，還包含像距 和焦距，物距和像距，成像的正倒、大小、虛實(shí)，物與像的位置 關(guān)系，具體應(yīng)用的例子等。內(nèi)容不僅多，而且有點(diǎn)枯燥，但同時(shí) 也是經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容，因?yàn)槔眠@個(gè)規(guī)律可以解決很多問題。 所 以，要想讓學(xué)生掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 就應(yīng)當(dāng)不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 檢查提問，這樣學(xué)生經(jīng)過反復(fù)記憶，無論什么時(shí)候進(jìn)行考試，估 計(jì)都不會(huì)有什么問題了。 再如在講如何測(cè)未知定值電阻的阻值時(shí)，通常我們都用伏安 法測(cè)電阻，但是還有一些特殊測(cè)電阻的方法， 如安阻法、伏阻法、 安

4、變法、伏變法等等。這幾種方法也是經(jīng)常考試的內(nèi)容，但是有 很多學(xué)生掌握得不夠好，每到考試的時(shí)候總是會(huì)有一部分學(xué)生答 不到卷子上。其原因主要有兩種，一是有些學(xué)生聽課時(shí)似懂非懂， 下課以后也沒有進(jìn)行及時(shí)鞏固；二是有些學(xué)生老師講課時(shí)懂了， 但到考試的時(shí)候卻忘記了。所以只有經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查， 方能收到良好的效果。 三、精講多練，強(qiáng)化訓(xùn)練 對(duì)于一些難度較大的問題或知識(shí)點(diǎn)， 只做一道或兩道的練習(xí) 題估計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難易達(dá)到舉一反三的地步。所以，應(yīng)當(dāng)多 設(shè)計(jì)幾道相應(yīng)的習(xí)題， 學(xué)生方能融會(huì)貫通， 達(dá)到爐火純青的程度。 如在講密度知識(shí)時(shí)， 經(jīng)常讓我們來辨別某個(gè)金戒指的真?zhèn)巍?通常 我們是先求出這個(gè)戒指的密

5、度，然后去和金的實(shí)際密度進(jìn)行比 較，進(jìn)而得出結(jié)論。在講過這一種方法之后，我們應(yīng)當(dāng)再啟發(fā)學(xué) 生：還有其他鑒別戒指真?zhèn)蔚姆椒▎?？這樣不僅開拓了學(xué)生的思 路，也使課堂氣氛活躍起來，有些同學(xué)就會(huì)躍躍欲試，說出自己 心中的不同想法， 從而進(jìn)一步加深了對(duì)密度知識(shí)的理解。 同樣我 們?cè)谥v浮力、杠桿平衡、機(jī)械效率、電路圖分析、歐姆定律和電 功率等知識(shí)點(diǎn)時(shí)， 也可以用此種方法， 多設(shè)計(jì)幾道經(jīng)典的習(xí)題進(jìn) 行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣就避免了學(xué)生一知半解、似懂非懂的現(xiàn)象，從 而使學(xué)生達(dá)到更深程度的理解，取得良好的教學(xué)效果。 四、要語言幽默 要想取得良好的教學(xué)效果， 除了從以上幾方面下功夫外， 還 要注意自己教學(xué)時(shí)的語言盡量要風(fēng)

6、趣一些， 同時(shí)想方設(shè)法增強(qiáng)課 堂的趣味性。為此應(yīng)著重從以下兩方面去努力。 1. 教學(xué)語言生動(dòng)風(fēng)趣， 能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行 自我心理調(diào)整， 這樣在課堂上才能有聲有色， 帶著愉悅的心情傳 授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。 事實(shí)表明， 教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)， 能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 2. 通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示， 激發(fā)學(xué)生的好奇心理， 從 而激發(fā)他們思索的欲望。例如在講授大氣壓一節(jié)時(shí)，可在裝 滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來， 首先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，水是 否會(huì)把紙片沖開而流出來。 由于學(xué)生不了解大氣壓，所以會(huì)根據(jù) 自己的經(jīng)驗(yàn)隨口去說：“肯定會(huì)的?！苯Y(jié)果水并沒有流出，紙片 也沒有下落。這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)充滿了好奇，同時(shí)也使學(xué)生 確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生再做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他 們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印 象深、易理解、記得牢。 總之，重點(diǎn)問題必須重點(diǎn)講解，