小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)論文心得體會(huì)感悟——淺談如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)論文心得體會(huì)感悟淺談如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯 的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的 過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題，保持和發(fā)展對(duì)周 圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家 鄉(xiāng)、熱愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?！彼^“科學(xué)”是指反映 自然等客觀規(guī)律的知識(shí)體系，是前人經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)、探索研究才形成的。科學(xué)的發(fā)展、 社會(huì)的進(jìn)步，需要的就是人的創(chuàng)造性。小學(xué)科學(xué)

2、正擔(dān)負(fù)著它的啟蒙任務(wù)，通過啟蒙教育，使 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周圍自然界中常見的事物和聯(lián)系，啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，為 進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)日新月異的科學(xué)進(jìn)步的需要，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的需要，這也是中華民族要繁榮昌盛，屹立于世界民族之林的需要。因此，提高小學(xué)生的科 技素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著及其重要的意義。下面，我通過四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)書中的熱空氣和冷空氣一課，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力。一、課前精心準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提科學(xué)知識(shí)包羅萬象，天文地理、物理化學(xué)、動(dòng)物生物等知識(shí)無所不有，這就決定了科學(xué) 課的課前準(zhǔn)備不能照搬其他學(xué)科的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須

3、做好一切準(zhǔn)備工 作。1、深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材的教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，即把科學(xué)課的性質(zhì)，由原來的“知識(shí) 性”學(xué)科改變?yōu)椤敖逃浴睂W(xué)科，科學(xué)課的任務(wù)由原來單純的“傳授知識(shí)”改為“不僅要傳 授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的能力。”因此，“教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不斷 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！睙峥諝夂屠淇諝膺@一課主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)，這將為認(rèn)識(shí)風(fēng)的成因打下 基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上 升。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納總結(jié)能力。（3）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、精心準(zhǔn)備教具，為培養(yǎng)學(xué)生

4、的創(chuàng)新能力埋下伏筆為了讓學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升，根據(jù)教學(xué)要求，教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有紙 蛇、蠟燭、火柴。演示材料有不露的大塑料袋、小凳子、小盤子、酒精等。另外，還有關(guān)于 熱氣球的圖影片或錄像帶。學(xué)生準(zhǔn)備的器材有剪刀、針線。為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，根小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)論文心得體會(huì)感悟據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我做了一些調(diào)整：教師準(zhǔn)備的分組實(shí)驗(yàn)材料有紙蛇、蠟燭、火柴、不露 的大塑料袋、小凳子、小盤子、酒精等。演示材料有：掛在火爐上的小手帕不斷飄動(dòng)的錄像 帶，有關(guān)熱氣球的圖影片和開有天窗的食堂冒著裊裊炊煙的圖影片。學(xué)生準(zhǔn)備的材料有剪刀、 針線，還有雞毛或鵝毛。對(duì)于剪刀、針線做什么用，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)知

5、道了，但準(zhǔn)備的羽毛 有什么用呢？這一實(shí)驗(yàn)材料是教材中沒有的，在課本上找不到答案。這樣就給學(xué)生造成了一 些懸念，學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過程中，已經(jīng)對(duì)本課進(jìn)行討論、研究。這樣會(huì)有利于發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提高課堂教學(xué)效果。二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵教法新穎、生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教法的不斷更新，則可以引起學(xué)生的探究 知識(shí)的能力，產(chǎn)生求知欲望。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的關(guān)鍵。1、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的科研興趣良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入，具有先聲奪人的力量，它可以 激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)入最佳

6、狀態(tài)，提高 課堂授課效率。熱空氣和冷空氣這節(jié)課的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：我先給學(xué)生講了一個(gè)牛頓通過蘋果落 地這一普通的自然現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，目的在于向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育?？茖W(xué) 家研究問題，也常常是從自然現(xiàn)象入手，讓學(xué)生知道將來要想成為科學(xué)家，成為有用的人， 平時(shí)就要觀察日常生活中的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。接著給學(xué)生放一段錄像：一 位小朋友把洗干凈的小手帕晾在火爐上方，手帕晾干后，在火爐上方不停地飄動(dòng)，讓學(xué)生觀 察到有什么自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生猜想這種自然現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么，接著再通過實(shí)驗(yàn)來證 明猜想的正確性。這堂實(shí)驗(yàn)課的步驟可以概括為：觀察自然現(xiàn)象猜想發(fā)生的原因證明猜想的正確 性。

7、這也正是科學(xué)家研究問題的思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了研究問題的方法，自然也養(yǎng)成了 良好的科學(xué)素養(yǎng)。2、實(shí)驗(yàn)要放扶結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力導(dǎo)入新課后，學(xué)生對(duì)自行探究知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，這時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去 獲得有關(guān)的事實(shí)來證明猜想的正確性。“觀察和實(shí)驗(yàn)”是人類認(rèn)識(shí)自然的一個(gè)重要方法，只 有讓學(xué)生親自參與觀察和實(shí)驗(yàn)，從現(xiàn)象中分析出其中的因果關(guān)系，歸納出科學(xué)的概念和各種 自然規(guī)律，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在以往的實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)過程往往是由教師早已設(shè)計(jì)好，學(xué)生做起來一帆風(fēng)順，我認(rèn)為 這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。常言說的好，“失敗是成功之母”。在實(shí)驗(yàn)中，也讓學(xué)生 受到挫折，讓學(xué)生經(jīng)受“失敗”

8、，再找出失敗的原因，這樣更有利于開拓學(xué)生的思維，提高 學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)論文心得體會(huì)感悟在熱空氣和冷空氣一課中，為了證明：“熱空氣會(huì)上升”這一猜想的正確性，需要 用準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)事實(shí)來證明。到底用什么實(shí)驗(yàn)來做，老師不做明確要求，只向?qū)W生說明只要通 過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明“熱空氣會(huì)上升”這一猜想的正確性就達(dá)到了目的。把實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生去做，可 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦，不拘泥于條條框框，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新 的精神。為了證明熱空氣會(huì)上升，教材中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是懸掛在點(diǎn)燃的蠟燭上方的紙蛇會(huì)轉(zhuǎn) 動(dòng)，另一個(gè)是在一個(gè)保持平衡的木棍兩端掛一個(gè)紙盒吊起來，用手扶住木棍的另一端，用點(diǎn) 燃的火柴烤熱另一端紙盒內(nèi)的空氣，松手后加熱的一端會(huì)上升。由于學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)， 這兩個(gè)能證明熱空氣會(huì)上升的實(shí)驗(yàn)學(xué)生都先想到了。還有一種實(shí)驗(yàn)材料就是羽毛，羽毛能否 證明熱空氣會(huì)上升？怎樣證明？教材中沒有證明，老師也沒有提示，但學(xué)生也想到了：把羽 毛撒在點(diǎn)燃的酒精盤上面，羽毛會(huì)迅速