小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施及方案

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施及方案 一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的 杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。” 當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì) 量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣 陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小 學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期?！吧俪蓜t若性 也，習(xí)慣若自然也?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，的確是基礎(chǔ)教育的 一項(xiàng)重要任務(wù)。 面對(duì)新課程，結(jié)合我校實(shí)際情況，在前有基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 二、全校各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總目標(biāo) 1、課前做好準(zhǔn)備

2、工作的習(xí)慣。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī) 范擺放，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭 挺胸腳放平。 2、培養(yǎng)上課傾聽(tīng)的習(xí)慣。做到虛心傾聽(tīng)，傾聽(tīng)要求做到“三到”： 眼到、耳到、心到。 3、積極舉手，大膽自信，回答問(wèn)題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集 中，思維活躍，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于提出不同的看法。 講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。 4、認(rèn)真、及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確，書寫端 正規(guī)范。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng) 教。 5、認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí)、自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后主 動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)搜集信息，查找資

3、料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué) 習(xí)素材。 6、勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。早上書聲朗朗，課堂重視 朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書 一本，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇。 7、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂(lè)于小組合作，合作前先有個(gè)體思 考，再經(jīng)過(guò)小組交流補(bǔ)充，最后達(dá)成集體共識(shí)。做到人人參與，形成互相 學(xué)習(xí)，互相幫助，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 8、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂 的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 三、年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)序列 1、一年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 帶齊學(xué)習(xí)用品，按時(shí)上學(xué)，有事請(qǐng)假，放學(xué)及時(shí)回家，不在外逗 留。 掌握讀寫姿勢(shì) , 書

4、寫端正。 愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，書本、作業(yè)本整潔，不起角。 遵守課堂紀(jì)律，了解課堂常規(guī)，發(fā)言先舉手。 按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)訂正。 學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。 初步培養(yǎng)獨(dú)立思考，樹(shù)立自信心，敢于嘗試。 2、二年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，樂(lè)意與同學(xué)合作。 認(rèn)真聽(tīng)講，善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮。 獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)改正。 獨(dú)立思考，樹(shù)立自信，敢于嘗試。 3、三年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 專心聽(tīng)講，肯動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。 獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自查習(xí)慣。 合理安排時(shí)間，有自己的興趣愛(ài)好。 課外閱讀有益讀物，學(xué)會(huì)搜集材料，獲取簡(jiǎn)單信息。 獨(dú)立思考，個(gè)性鮮明，敢于質(zhì)疑。 4、四年級(jí)段學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 自覺(jué)及時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并能督促他人。 課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，并有預(yù)習(xí)筆記，讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。 作業(yè)認(rèn)真及時(shí)、高質(zhì)完成。 上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，回答問(wèn)題聲音響亮。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)反思。 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，獨(dú)立快速，卷面潔凈。 個(gè)性鮮明，初步培養(yǎng)興趣，樂(lè)于質(zhì)疑。 5、五年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，勇于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見(jiàn) 解。 課前預(yù)習(xí)功課，勤查資料，閱讀課外讀物。 課后復(fù)習(xí)知識(shí)，并學(xué)會(huì)舉一反三。 作業(yè)完成及時(shí)，準(zhǔn)確、快速，一題多解。 合理安排課余時(shí)間，有一定的興趣愛(ài)好，使興趣逐步穩(wěn)定。 個(gè)性鮮明，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。 6、六

6、年級(jí)段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo) 課堂保持坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，肯動(dòng)腦筋，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，及 時(shí)、快速、高質(zhì)完成作業(yè)。 課前有針對(duì)性預(yù)習(xí)，課后自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，大量閱讀課外有益讀物。 課余能科學(xué)合理安排時(shí)間，做事有條理，有廣泛的興趣愛(ài)好。 思維活躍，每周能了解幾條國(guó)內(nèi)外新聞，并樂(lè)于發(fā)表。 樂(lè)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)講解校內(nèi)外趣事，會(huì)講故事。 四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作列舉及要求 1、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。字要寫得規(guī)范清楚、勻稱、整 潔。 （1）每周專門設(shè)立一節(jié)書法課，由語(yǔ)文教師任教，把好書法關(guān)。 （2）要求語(yǔ)文教師平時(shí)教學(xué)中以身作則，批改、板書書寫規(guī)范，把 此作為教師教學(xué)常規(guī)檢查中的一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查。 （3）安

7、排確定在日常的教學(xué)過(guò)程悉心指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要 規(guī)規(guī)矩矩的寫”；點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字的 結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)；要掌握字的筆順；寫字 時(shí)要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂改，保證紙面（卷 面）清潔。 （4）成立全校年級(jí)段書法興趣小組，要求學(xué)生每天練字 15 分鐘，定 期舉行優(yōu)秀書法展覽評(píng)比。 （5）舉行全校書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，以次促進(jìn)學(xué)生書寫規(guī)范， 端正。 （6）每次作業(yè)，教師給予書寫態(tài)度評(píng)定，可以使用“優(yōu)秀作業(yè)”印 章，考試要有卷面整潔分。 2、培養(yǎng)朗讀背誦的習(xí)慣。 （1）要求每天早上進(jìn)行早讀，各班確定朗讀小管家，事先做好充

8、分 的準(zhǔn)備，做到讀音準(zhǔn)確、清晰、響亮，不添漏字，不顛倒，不重復(fù)，抑揚(yáng) 頓挫，速度適宜，由學(xué)校值周生配合進(jìn)行早讀檢查。 （2）要求語(yǔ)文教師課堂上有一定的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在感知課文語(yǔ) 言和內(nèi)容基礎(chǔ)上，作理解性朗讀和表情朗讀，通過(guò)一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ) 速和感情把課文內(nèi)在的思想感情淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)。 （3）高年級(jí)學(xué)生要求會(huì)默讀，讓學(xué)生集中注意力默讀課文，少動(dòng) 唇、不指讀，快速大量地感知、理解和欣賞讀物。 （4）開(kāi)展朗讀班際競(jìng)賽，促進(jìn)各班朗讀風(fēng)格協(xié)調(diào)發(fā)展。 （5）成立年級(jí)段朗讀興趣小組，以優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)朗讀水平 （6）語(yǔ)文教師要制訂培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的措施，包括時(shí)間、媒體、途 征、方式。每學(xué)年學(xué)校

9、組織一次學(xué)生朗讀能力的測(cè)試，記入學(xué)生綜合素質(zhì) 檔案及學(xué)生手冊(cè)，也作為教師學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)的內(nèi)容之一。 3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生小組合作的習(xí)慣。 培養(yǎng)組長(zhǎng)：小組活動(dòng)要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動(dòng)最佳主持人是關(guān) 鍵。開(kāi)學(xué)初，各班便要有意識(shí)地培養(yǎng)一批小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的確立由同組內(nèi) 的小朋友推薦，并恰當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每?jī)芍茉u(píng)議一次組長(zhǎng)。使這些小主 持人有威信、有能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作調(diào)控。 小組合作習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此要求每位教師在平常教 學(xué)中都能有意識(shí)地培養(yǎng)、滲透，逐步培養(yǎng)小組合作的習(xí)慣。 4、認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。 （1）在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)小差時(shí)，建議： *沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然

10、停止，孩子會(huì)感到奇 怪，自然會(huì)警覺(jué)起來(lái)，而去注意老師的言行。 *把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有意放慢說(shuō)話的速度，來(lái) 引起學(xué)生的注意。 *注重正面激勵(lì)，表?yè)P(yáng)反襯。 *輕輕走到開(kāi)小差的小朋友身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué) 習(xí)工具，喚起孩子的注意。這樣養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 （2）用多種手段反饋學(xué)生傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，與小組評(píng)分結(jié)合起來(lái)，以此加 強(qiáng)小組成員的提醒和監(jiān)督。 （3）教師的示范作用，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師專注地聽(tīng)，并給予 學(xué)生積極評(píng)價(jià)，校廣播站播放時(shí)，教師放下手頭工作，與學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng) 廣播。 （4）注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。 *用激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)“聽(tīng)”的習(xí)慣。 *借專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽(tīng)”的習(xí)

11、慣。A、聽(tīng)優(yōu)點(diǎn)B、聽(tīng)缺點(diǎn)C、聽(tīng)異 同。 *靠日常生活，強(qiáng)化“聽(tīng)”的意識(shí)。 A、傳口信B、布置“聽(tīng)”的作 業(yè)（如布置“聽(tīng)故事”、“聽(tīng)廣播”、“聽(tīng)新聞”的作業(yè)，講講記住哪個(gè) 詞語(yǔ)，哪個(gè)情節(jié)等）培養(yǎng)意識(shí)。 五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中部分學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)期達(dá)成目標(biāo)及評(píng)價(jià)手段 達(dá)成項(xiàng)目 年 級(jí) 達(dá)成目標(biāo) 評(píng)價(jià)途徑及手段 低段 認(rèn)識(shí)生字、讀通課文、標(biāo)序碼 1、 任課教師反 映。 預(yù)習(xí)習(xí)慣 中段 除上外，還要了解段意。多提為什 么？ 2、 推門聽(tīng)課了 高段 除上外，查閱相關(guān)資料。提出不懂 的問(wèn)題 3、 解。 學(xué)生座談。 低段 專心 姿勢(shì)正，能重復(fù)、聽(tīng)懂。 1、 聽(tīng)課了解。 傾聽(tīng)習(xí)慣 中段 聽(tīng)不 能聽(tīng)懂，作補(bǔ)充。

12、2、 個(gè)別測(cè)試。 高段 插嘴 聽(tīng)懂、修正、建議 3、 教師座談。 低段 清楚、 準(zhǔn)確、通順、不唱讀 1、 聽(tīng)課了解。 朗讀習(xí)慣 中段 準(zhǔn)確、 通順、停頓、不喊叫 2、 班際比賽展示 高段 準(zhǔn)確、通順、有感情 3、 抽樣檢測(cè)評(píng)價(jià) 書寫習(xí)慣 低段 姿勢(shì) 筆畫、筆順準(zhǔn)確、清楚 作業(yè)展示、評(píng)價(jià) 中段 端正 勻稱、整潔 高段 美觀、不涂改 課外閱讀習(xí)慣 低 段 喜歡讀故事書、一月能講一個(gè)小故 事，一學(xué)期能背10首古詩(shī)。每周摘 10個(gè)以內(nèi)的好詞好句 1、班級(jí)記錄反 映。 2、檢查課外閱讀 本 3、抽樣調(diào)查 中 段 有針對(duì)性閱讀，每周摘10個(gè)以內(nèi)的 好詞好句，一學(xué)期能背15首古詩(shī)， 每月能講一個(gè)故事，說(shuō)出自己的看 法。 高 段 有針對(duì)性地閱讀，每周摘10個(gè)以上 的詞、句、段，一學(xué)期能背20首古 詩(shī)，每月能繪聲繪色地講一個(gè)故 事，說(shuō)出自己的理解。 質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣 低段 留 提 問(wèn) 時(shí) 間 和 空 間 讀課題提問(wèn)，不懂提問(wèn)。 1、課堂反映。 2、班級(jí)布置