教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-萬(wàn)盛2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第31頁(yè) 共31頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-萬(wàn)盛2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】 1：中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是（）。 多項(xiàng)選擇題A、因地制宜B、分類指導(dǎo)C、按需施教D、市場(chǎng)導(dǎo)向E、學(xué)用結(jié)合 2：學(xué)生小王和小鄭打架，老師未及時(shí)制止，小王把小鄭打傷，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、小王和學(xué)校B、小王和其監(jiān)護(hù)人C、小鄭和學(xué)校D、小鄭和其監(jiān)護(hù)人 3：對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）。 單項(xiàng)選擇題A、不起決定作用B、起導(dǎo)向作用C、起決定作用D、起一般作用 4：桑代克的試誤論提出的三條著名規(guī)律不包括（）

2、 單項(xiàng)選擇題A、效果律B、實(shí)踐律C、練習(xí)律D、準(zhǔn)備律 5：“許多古書中也有關(guān)于大豆的記載，如詩(shī)經(jīng)就有中原有菽，庶民采之的詩(shī)句。”這句話使用了哪種說明方法?（） 單項(xiàng)選擇題A、引資料B、做詮釋C、打比方D、摹狀貌 6：教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（） 單項(xiàng)選擇題A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 7：新教師常利用學(xué)生的非語(yǔ)言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 8：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（） 單項(xiàng)選擇題A、動(dòng)態(tài)性B、操作性C、交互性D、教育性 9：“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰

3、嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒有理由對(duì)_的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能_，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、未雨綢繆朝令夕改B、防患未然反復(fù)無(wú)常C、居安思危變幻莫測(cè)D、臨渴掘井變化多端 10：個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、操作熟練B、操作整合D、操作定向 11：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生會(huì)B、班級(jí)C、小組D、團(tuán)委 12：現(xiàn)代教育的基本特征包括（） 多項(xiàng)選擇題A、商品性B、生產(chǎn)

4、性C、科學(xué)性D、民主性E、發(fā)展性 13：如果一名5歲兒童，在用斯坦福-1：L納量表進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，不僅通過了5歲組的所有題目，而且通過了6歲組的題目，那么他的智商是（）。 多項(xiàng)選擇題A、83B、110C、120D、183E、100 14：對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。 單項(xiàng)選擇題A、順序性B、互補(bǔ)性C、階段性D、不平衡性 15：一學(xué)生的智商是115，表示其智力（）。 單項(xiàng)選擇題A、優(yōu)異B、中上C、中下D、較低 16：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同采取的活動(dòng)方式是（） 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)策略B、教學(xué)方法C、教學(xué)手段D、教學(xué)風(fēng)格 17：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的

5、是【】 單項(xiàng)選擇題A、理想國(guó)B、大教學(xué)論C、普通教育學(xué)D、愛彌爾 18：教師要同家長(zhǎng)打交道，必要時(shí)還要與社會(huì)各方面交流，這屬于教師角色中的（） 單項(xiàng)選擇題A、課堂的管理者B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者C、辦事員D、公共關(guān)系人員 19：提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 20：成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（） 單項(xiàng)選擇題A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、鑒定性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià) 21：我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C、遺傳對(duì)智力的影響D、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 22：損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（） 判斷題

6、對(duì)錯(cuò) 23：打籃球?qū)儆冢ǎ?多項(xiàng)選擇題A、細(xì)微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、開放型操作技能E、閉合型操作技熊 24：無(wú)論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 25：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、生殖C、創(chuàng)造D、思考 26：未成年人享有（），國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)權(quán)B、受教育權(quán)C、集會(huì)權(quán)D、人身權(quán) 27：把人作為教育目的根本所在的思想主張是（） 單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)本位的價(jià)值取向B、倫理本位的價(jià)值取向C、人本位的價(jià)值取向D、理論本位的價(jià)值取向 28：心理學(xué)研究表明

7、，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪成（）。 單項(xiàng)選擇題A、波浪線B、斜線C、U型曲線D、倒U型曲線 29：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（） 單項(xiàng)選擇題A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配性 30：教師的角色認(rèn)知處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（） 單項(xiàng)選擇題A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段 31：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 32：根據(jù)我國(guó)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。 單項(xiàng)選擇題A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下 33

8、：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、小步驟、程序化訓(xùn)練B、小步驟、模仿訓(xùn)練C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練D、小步驟、整體訓(xùn)練 34：在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕。 單項(xiàng)選擇題A、平均分布各行B、平均分布各列C、根據(jù)窗口調(diào)整表格D、根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格 35：教育是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)得基本途徑。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 36：一般來說，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 37：將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、布盧姆B、

9、布魯納C、杜威D、桑代克 38：下列物質(zhì)均屬于單糖的一項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、果糖葡萄糖B、蔗糖纖維素C、乳糖麥芽糖D、淀粉半乳糖 39：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、個(gè)別化教學(xué)D、掌握學(xué)習(xí) 40：學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B、沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C、沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D、沒有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù) 41：在感覺記憶中，信息主要以

10、（）形式存儲(chǔ)。 單項(xiàng)選擇題A、語(yǔ)義B、概念體系C、圖式D、視象和聲象 42：影響壓力的主要因素有（） 多項(xiàng)選擇題A、經(jīng)驗(yàn)B、準(zhǔn)備狀態(tài)C、認(rèn)知D、性格E、環(huán)境 43：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。 單項(xiàng)選擇題A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D、全面發(fā)展，面向全體 44：教育目的選擇確立的根本問題是（）。 單項(xiàng)選擇題A、價(jià)值取向問題B、個(gè)人發(fā)展問題C、思想方法問題D、社會(huì)發(fā)展問題 45：（）是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題

11、方法來解決新問題。 單項(xiàng)選擇題A、試誤法B、類推法C、手段目的分析D、簡(jiǎn)化 46：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。 單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、復(fù)述策略C、元認(rèn)識(shí)策略D、精細(xì)加工策略 47：教學(xué)是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 48：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 49：教師勞動(dòng)的（）是指教師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿足社會(huì)需要的意義和作用。 單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)價(jià)值B、個(gè)人價(jià)值C、教育價(jià)值D、自身價(jià)值 50：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力

12、，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、布魯納B、贊可夫C、杜威D、加德納 51：可采用()來治療失眠。 單項(xiàng)選擇題A、系統(tǒng)脫敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行為療法 52：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測(cè)驗(yàn)。他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成績(jī)誰(shuí)最高? 單項(xiàng)選擇題A、小丁B、小王C、小趙D、小張 53：一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來。這是屬于（

13、）。 單項(xiàng)選擇題A、資源管理策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、精加工策略 54：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 55：下列朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、宋B、清C、明D、元 56：我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是（） 多項(xiàng)選擇題A、培養(yǎng)專門人才B、為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生C、培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)的職能D、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量E、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀 57：初中階段，一般稱為（） 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)齡前期B、學(xué)齡初期C、學(xué)齡中期D、學(xué)齡晚期 58：學(xué)與教的相互作用過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大要素。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)

14、 59：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。 單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)知識(shí)B、教育學(xué)知識(shí)C、心理學(xué)知識(shí)D、相關(guān)學(xué)科知識(shí) 60：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案 1：答案A,B,C,E 解析 市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。 2：答案A 解析 根據(jù)我國(guó)教師法未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。 3：答案A 解析 4：答案B 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 5：答案A 解析 引用有關(guān)資料來做說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)

15、典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。這句話中引用了詩(shī)經(jīng)中的語(yǔ)句。 6：答案A 解析 從題干中可以看出許多地方都提到了“法制”，所以可以判定是“依法執(zhí)教”。(本解析由張恩凱提供) 7：答案錯(cuò)誤 解析 專家型教師常利用學(xué)生的非語(yǔ)言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。 8：答案C 解析 9：答案A 解析 本題考查成語(yǔ)含義及語(yǔ)義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無(wú)常：經(jīng)常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來變?nèi)]有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中

16、，要想到可能會(huì)有的危險(xiǎn)，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測(cè)：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無(wú)法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變 10：答案C 解析 定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動(dòng)作。 11：答案B 解析 班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案C 解析 C【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是智力測(cè)驗(yàn)。斯坦福一比納量表所采用的是比率智商，其公式為：IQ=(智力年齡實(shí)際年齡)X100，根據(jù)題干內(nèi)容，答案即(65)100=120。 1

17、4：答案B 解析 機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此，對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。 15：答案B 解析 【解析】韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、優(yōu)秀(120129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該學(xué)生的智商處于中上位置。 16：答案B 解析 17：答案C 解析 18：答案D 解析 略 19：答案正確 解析 操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。 20：答案A 解析 21：答案B 解析 22：答案

18、錯(cuò)誤 解析 23：答案B,D 解析 略。 24：答案正確 解析 教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有獨(dú)特的示范作用，無(wú)論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌。(本解析由張恩凱提供) 25：答案B 解析 26：答案B 解析 見中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條。 27：答案C 解析 28：答案D 解析 心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。 29：答案A 解析 30：答案A 解析 31：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由許多因素組成的，其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待是其基本成分。 32：答案B 解析 根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開

19、審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。 33：答案A 解析 34：答案B 解析 略。 35：答案正確 解析 36：答案正確 解析 37：答案C 解析 杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并付諸實(shí)踐的教育家。 38：答案A 解析 【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】單糖是指不可水解的糖，如葡萄糖、果糖、半乳糖；雙糖是指由兩個(gè)單糖經(jīng)脫水縮合連在一起的糖類，易溶于水，在特定酶的作用下可水解為單糖，如蔗糖、乳糖、麥芽糖；多糖是由許多葡萄糖分子經(jīng)脫水縮合連在一起形成的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的糖類，如淀粉和纖維素。故本題選A。 39：答案B 解析 40：答案B 解析 完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及教師的權(quán)利問題。 41：答案D 解析 【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮明的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲(chǔ)。 42：答案A,B,C,D,E 解析 43：答案C 解析 這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的具體詮釋。 44：答案A 解析 45：答案B 解析 46：答案B 解析 在識(shí)記中，給人以強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的或形象生動(dòng)鮮明的人或事，容易無(wú)意識(shí)記。在學(xué)習(xí)中，要盡量地運(yùn)用這些條件，如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科的興趣，來加強(qiáng)隨意識(shí)記。利用無(wú)意識(shí)記的方法是復(fù)述策略中