部編版三年級語文下冊2 燕子(教案+反思+課時練習(xí)及答案)

1、 2 燕子教學(xué)導(dǎo)航1.學(xué)會本課“伶、俐、翼、漾、倦、 1. 引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者閑、散、纖、桿、痕”10個生字，掌 細致觀察和描寫生動的方法，培養(yǎng)學(xué)生握“烏黑、剪刀、聚攏、纖細、偶爾、 按一定順序抓住事物特點進行觀察。2.學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。3.理解課文中的重點句子，“為春光平1讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。言的積累能力。教學(xué)過程第一課時 1. 啟發(fā)談話：句描述給大家聽。（背景音樂小燕子）二、初讀課文，整體感知1.看拼音寫詞語。gn j j lng1用自己喜歡的方式自由讀課文，

2、要求：）（xng chng u r）（p jun hn j）（）（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。散 sn（）sn（）桿 gn（）gn（）3.比 一 比 ， 再 組（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注詞。 湊（ ）奏（ ）拂（ ）佛（ ）（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長 掠（ ）驚（ ）歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。（4）讀自己喜歡的段落。利（ ）俐（ ）（）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（）理解詞語的意思。（3）開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。4. 課 文 是 從 哪 幾個 方 面 描 寫

3、 燕 子的？3. 全班交流，合作解疑。5. 按 課 文 內(nèi) 容 填一身（ ）的羽毛，一雙（ ）似 的 尾 巴 ， 一 對 ）的翅膀 ， 湊 成 了 那 樣（ ）的（ ）的小燕子。4. 教師小結(jié)：我覺得“湊”字用得很好，“湊”字是說燕子把這些優(yōu)點都集中起來了，它寫出了燕子的可愛活潑，感覺特別有生命力。如果換成“變成、組成”，聽起來好像是在形容機器，沒有活力。呢？（我覺得燕子長得活潑機靈，惹人喜愛。）8. 那讓我們看著這些提示來背一背課文的第一段吧。課件出示：（烏黑發(fā)亮）的羽毛，（剪刀似）的尾巴，（輕快有力）的翅膀。的外形特點，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解更多的內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，背誦第一自

4、然段。教學(xué)過程第二課時 1. 指讀第一自然段，交流：這個自然段主要講的是什么？2分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？3背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.閱讀選段，完二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了燦爛無比的春天。（1）“如毛的細雨”是什么感覺？（體會春雨的特點：雨絲是透明的，它是那么細，那么小，那么輕。）（2）讀中體會：“如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳”（引導(dǎo)學(xué)生讀的舒緩、輕柔，體現(xiàn)春雨的細、輕，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹

5、拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。(1) 文 中 寫 到 的請同學(xué)們自由地讀一讀，一邊讀一邊想象一下，花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”，到底是怎樣的一番場景？（“趕集”的原意指到集市上買賣貨物。）學(xué)生交流，自由發(fā)言:說說文段描繪的畫面。(2) 文 中 的 “ 趕教師評議，相機小結(jié)：是呀，那花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”。這句話以擬人化的手法，仿佛讓我們看到小草爭先恐后地從地面鉆出來，草地從過去的光禿禿的景象，成了一片綠油油的景象。花兒這里開了一朵，那里又開了一簇，惟恐自己落后，也來爭春。柳葉也來湊這

6、個熱鬧，張開一個個嫩綠的葉子。向我們展示了百花齊放，萬紫千紅的景象。（“趕集”在這里指各種花草爭相開放的景象。）a到集市上買賣b各種花草爭相(3)文中畫“ ” （4）就在這大好的春光中，小燕子從南方飛來了，它的到 的句子把來，給春天平添了生趣。（板書：平添生趣）課件出示：這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（自由讀、合作的、齊讀。）3課件出示，展示“輕風(fēng)、細雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉”這些景物，與“飛來一只只伶俐可愛的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？4你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。5.自

7、由朗讀，練習(xí)背誦。2.照樣子完成填到來，給春天平添了許多生趣。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子 例：烏黑的羽毛開始它快樂的旅行。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第三、四自然段，從這一部分你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）（板書：燕子飛行）的尾巴）的翅膀）的小燕）的春天）的圖畫）的天空）的湖面（2）“嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！保?）“掠”是什么意思呢？請同學(xué)們查查字典吧。這樣寫有什么好處。用了掠字可以體現(xiàn)出燕子飛行時輕快，姿勢優(yōu)美，就像蜻 蜓點水一樣，一下子就飛過去了，看不見了。4.小結(jié)：是啊，這一部分課文寫了燕子飛行時特別美。誰能說一說學(xué)了這一段，燕子又給你留下了怎

8、樣的印象嗎？（燕子飛行時非常靈巧，動作輕快，姿態(tài)優(yōu)美，可以用課文中的活潑、伶俐來形容。）5. 大家把第三、四自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀，試著背誦。）3.寫出下面詞語（3）辨析“閑散”與“悠閑”閑散是形容生活的狀態(tài)；悠閑是形容心境，而且一般持續(xù)的時間不長。（閑散的近義詞有悠閑、安閑、清閑等。）3. 體會課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天，4. 有感情地朗讀這一自然段。說說這部分課文主要寫了什 1. 課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來敘述。3配樂有

9、感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造七、記憶生字，指導(dǎo)書寫1. 在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。2. 指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“倦”、“聚”等字。1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 把你喜歡的句子摘抄下來。課堂小結(jié)燕子燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子燕子外形 的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休憩的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休憩場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春

10、光美，增強教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始展示學(xué)生收集的圖片資料，并以小燕子作為背景音樂，將孩子們帶進充滿生機的春天，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。在教學(xué)中適時的插入課件，以更好地幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位，以讀為主，以讀促悟。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，抓住每一個可以展示的機會，讓不同層次的學(xué)生通過聽、讀、說來表達自己的看法，并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時，都給學(xué)生充分的時間和必要的指導(dǎo)，采取豐富多樣的形式練習(xí)，讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣。教學(xué)中的激勵性評價增強了學(xué)生的自信，鍛煉了語言能力，為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)

11、學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，引導(dǎo)學(xué)生很快進入角色，促進學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。 參考答案第一課時1.趕集 聚攏 形成 偶爾 疲倦 痕跡2.散 sn（分散）sn（閑散）桿 gn（旗桿）gn（桿秤）3.湊近 奏樂 吹拂 仿佛 掠過 驚訝 利益 伶俐4.課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。5.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。第二課時1.閱讀選段，完成練習(xí)。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細雨由