第五課媽媽的歌

1、第五課 媽媽的歌教學目標 一、能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱媽媽的心。二、能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱唱給媽媽的搖籃曲，并能根據(jù)歌詞內容有表情地表演歌曲。三、能正確分辨聆聽作品媽媽媽媽寶貝和母親教我的歌的演唱形式。四、認識并唱準歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。五、能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學內容一、聆聽1、歌曲媽媽2、歌曲媽媽寶貝3、歌曲母親教我的歌二、演唱1、歌曲媽媽的心2、歌曲唱給媽媽的搖籃曲三、編創(chuàng)與活動1、游戲：跳格子游戲目的：鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。2、節(jié)奏時值組合練習。教材分析：1、歌曲

2、媽媽這是意大利影片媽媽的插圖，由b.凱魯比尼詞，切安比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區(qū)深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現(xiàn)了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；第三部分最后結束句節(jié)奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁人心田。此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此

3、歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。2、歌曲媽媽寶貝這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發(fā)展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無間的愛。3、歌曲母親教我的歌這是一首由捷克著名作曲家安東尼德沃夏克作于1880年的作品。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集吉卜賽之歌中的第四首。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫海杜克的詩篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿了對母親的

4、懷念和對深厚母愛的眷戀。歌曲結構為規(guī)整的一段體，起承轉合。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切，表現(xiàn)了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現(xiàn)時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。母親教我的歌篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上加以拓展變化了的曲調，突破了分節(jié)歌的局限，將憂傷、思念的情懷渲染得恰到好處。4、歌曲媽媽的心是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了

5、幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內心的崇敬之情。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。5、歌曲唱給媽媽的搖籃曲是一首由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優(yōu)美

6、、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。這首在學唱后可讓學生根據(jù)歌曲的內容，進行情境的表演，這樣使學生更好的體會感受歌曲，同時也能滿足學生表現(xiàn)欲，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。教學重點：學唱歌曲媽媽的心并為歌曲伴奏、學習四分休止符。教學難點：體會休止符的作用，為歌曲拍打擊樂。課時安排：3課時第一課時：發(fā)聲練習，學唱歌曲媽媽的心，學習四分休止符，做“跳格子”游戲。第二課時：聆聽歌曲媽媽媽媽寶貝母親教我的歌，學習音樂的速度，復習人聲知識。第三課時：演唱唱給媽媽的搖籃曲并進行情景表演，節(jié)奏時值組合練習，本單元總結與復習。第一課時教學內容：發(fā)聲練習，學唱歌曲媽媽的

7、心，學習四分休止符，做“跳格子”游戲。教學過程：一、發(fā)聲練習。1聽音模唱“ ”2唱音階。3由欣賞媽媽和孩子的圖片引入課題。二、學唱歌曲1.由課題名稱直接切入導入本課。2.教師范唱。提出要求：設問這首歌唱什么內容?這首歌用什么速度演唱。3.師生交流討論上述設問。4.聽錄音范唱二遍。要求：看書上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。5.設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有休止（“0”）符? 6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，簡譜中“0”表示。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。7.再聽錄音范唱。要求：看到譜上有休止符“0”要休止。8.師生討論。設問：這首歌曲中的休止符“0”起

8、到什么作用？表達怎樣的心理狀態(tài)？9.小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。10.在教師的伴奏下，學唱媽媽的心曲調，可分為兩個樂段分段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。11.設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎? 12.練習打擊樂伴奏： (1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。(2)打擊樂兩個聲部敲擊合奏。(3)教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。(4)全體表演：唱、奏、跳表演媽媽的心，還可改變演唱形式進行表演。三、“跳格子”游戲說明：先請學生在空格子內填上節(jié)奏“”或者是任意一個唱名，“”代表休止符。方法：可以任選一個方向切入“

9、跳格子”。先由由老師執(zhí)棒，學生“跳格子”試一次。后由學生執(zhí)棒，分組比賽看哪組最準確。還可學生依次輪流進行，各組學生各自展示自己的編創(chuàng)的節(jié)奏組合。執(zhí)棒者輪換。第二課時教學內容：聆聽歌曲媽媽媽媽寶貝母親教我的歌，學習音樂的速度，復習人聲知識。教學過程：一、聆聽歌曲媽媽1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。3、復聽，說說歌曲的速度是怎樣的演唱形式。4、再次復聽，在老師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)

10、提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。二、聆聽媽媽寶貝1、初聽歌曲，看著書中的歌詞，聽錄音演唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？2、介紹歌曲的歌詞，理解歌曲內容。3、復聽歌曲，問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲唱？女聲唱？童聲唱？4、討論交流：歌曲速度是中速，情緒是活潑、可愛的。歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛。5、再次復聽，跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲，以體驗母子的深情。6、結合生活實際，回憶媽媽平時在生活中是如何關心和愛護自己的，談談體會，并說說將來如何回報媽媽的愛。三、聆聽歌曲母親教我的歌1、初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。問

11、：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前面媽媽、媽媽寶貝在感覺上有什么不同？聽多幾遍在充分感受的基礎上再討論。2、簡介歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意。3、復聽，說說歌曲的速度怎樣（慢速），演唱形式是什么（女聲獨唱）。4、再次復聽時，讓學生邊跟著錄音哼唱，邊看著書上的譜例邊用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。四、學習音樂速度1、速度是音樂表現(xiàn)中極其重要的因素，結合具體的作品，讓學生用不同的速度來演唱同一首歌，感受速度不同帶來的音樂變化和情感變化。2、結合書上的插圖，從人的跑步、行走、慢走的速度對比中講解速度記號：快速、中速、慢速。第三課時教學內容：演唱唱

12、給媽媽的搖籃曲并進行情景表演，節(jié)奏時值組合練習，本單元總結與復習。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前節(jié)課內容：表演及唱。3：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準。4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。4、節(jié)奏時值組合練

13、習1）先復習節(jié)奏的名稱和時值，讓學生說說哪些節(jié)奏的時值是相等的。2）組合4小節(jié)的節(jié)奏時要提醒學生注意：各小節(jié)內節(jié)奏的時值要相等。3）拍一拍自己組合的節(jié)奏，鼓勵拍得比較正確的學生。4）練習時，把學生進行分組，加強對學習困難學生的指導和幫助，讓大多數(shù)學生都能熟練掌握這幾種基本節(jié)奏。二：新課學習：唱給媽媽的搖籃曲 1、導入：（講故事，放背景音樂唱給媽媽的搖籃曲伴奏）2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流 ）4、豎笛演奏媽媽的心旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。）6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流。2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂。9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進