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1、名校名 推薦第 4 課科舉制的創(chuàng)立一、教學目標知識目標:了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善。隋唐實行科舉制度的目的,考試制度給隋唐社會帶來的影響。能力目標:培養(yǎng)共同學習、互相促進的能力。情感目標:制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。二、重點難點1、重點:科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。2、難點:科舉制的作用和影響,并對科舉制進行客觀評價。三、教學方法1. 角色扮演,分組討論。2. 師生互動,讓學生參與歷史教學,培養(yǎng)學生共同學習、合作的意識。四、教學過程(一)導入新課古人云:人生有四大喜事。那么是什么呢?久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知、洞房花燭夜、金榜題名時。我們今天就談談其中的一件喜事那就是金榜題名時,提到金榜題名
2、時,我們立馬就會想到考試,我們每個同學可謂是久經(jīng)沙場的老將, 我們知道考試是今天社會對人才的一種較為公平選拔方式。那我們知不知道在古代社會是如何選拔人才的呢?由此導入新課。課件顯示第 4 課科舉制度的創(chuàng)立(二)學習新課1、學生自主學習。瀏覽課本,注意基礎知識的記憶及書寫,完成學案基礎知識導讀內容。2、講授新課( 1)科舉制的誕生誕生的背景:魏晉時期按門第出身的九品中正制(科舉制創(chuàng)立前,土族制度和九品中正制是做高官的基本條件。也就是說要做高官必須同時具備本人要出自高門權貴家庭。還必須有地方官員和高門權貴推薦。沒有顯赫的家庭背景是不能做高官的。這樣選拔官吏的實權并沒有控制在朝廷手中。)科舉制在隋朝
3、的誕生與哪兩位皇帝相關?分角色表演隋文帝、隋煬帝時期的讀書人,介紹自己所處時期的選官制度和形式,概括總結文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些貢獻?小組討論:1、隋文帝為什么要廢除舊的選官制度呢?按考試成績選拔人才,會給權貴子弟、出身低微的讀書人、朝廷分別帶來什么變化?教師總結:普通讀書人和貧窮人家的子弟可以自愿報名參加官府的考試,這樣就擴大了選官范圍,選官權力也就牢牢控制在中央手中。那么我們現(xiàn)在就來學習科舉制的創(chuàng)立。1名校名 推薦過渡:隋朝科舉制雖然規(guī)模不大,還不完善,但卻有著重要意義。那么,科舉制在唐朝是怎樣完善的?( 2)科舉制的完善1. 唐時科舉考試的科目,以哪兩科最重要?常設考試科目:秀
4、才、明法、明書、明算、明字、三史科、開元禮科。以進士和明經(jīng)科最為重要。2. 唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關?學生甲:唐太宗時,擴充國學規(guī)模,擴進學舍,增加學員,考中進士第一名,稱狀元。學生乙:武則天時,大力提倡科舉,舉行殿試,不僅有文舉還開設武舉。學生丙:唐玄宗時,詩賦成為進士主要考試內容(用多媒體打出板書內容,讓學生思路清晰)進士及第是一種高榮譽,人稱“登龍門”。新進科進士聚集在京城長安曲江參加國宴,在曲江垂簾觀看。高門權貴也云集于此挑選新科進士做女婿。新科進士們附詩抒情、春風得意。3. 看書、討論 2、你認為科舉考試的最大獲益者是誰?武則天開創(chuàng)殿試,親自出題面試舉人的意圖是什么?如果你是一
5、個準備參加進士考試的舉人,得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試內容,你會怎樣做?在這種規(guī)定下,你估計唐朝的文學界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?(過渡):我們現(xiàn)在學習了這么多, 請大家討論一下科舉制對當時和后世及對整個世界文明產(chǎn)生了怎樣的影響?( 3)科舉制的影響思考討論:從正反兩個方面歸納隋唐科舉制度對當時封建社會產(chǎn)生了什么影響?由學生討論后整理得出如下結論:積極作用:改善了用人制度,對社會發(fā)展有進步意義。a、科考形式是封建時代所可能采取的最公平的人才選拔考試。b、他擴展了封建國家引進人才的社會層面,擴大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級基礎,為封建統(tǒng)治階級不斷注入新鮮血液。( 2)促進了教育事業(yè)的發(fā)展( 3)開創(chuàng)了整個社會讀書求學的良好風氣。詩賦取士,促進了唐詩和唐文化的發(fā)展,造就一批詩人,推動古文運動和傳奇小說發(fā)展,使唐文學達到很高水平。消極作用:第一、考試內容成為束縛知識分子思想的枷鎖。第二、科舉制度也產(chǎn)生了家庭悲劇 。由于科舉制度及第者享有豐富的優(yōu)待的榮譽,而且科舉也是普通人出頭的重要途徑,因此經(jīng)常會有貧士高中之后拋妻棄子的悲劇發(fā)生。第三、科舉制度導致官場腐敗。(三)課堂小結:2名校名 推薦學生分組小結,注意調動學生的積極性,鞏固基礎知識,養(yǎng)成正確的
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