現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及分析

1、現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與分析本節(jié)課主要環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了新課程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念， 并能調(diào)動 學(xué)生的參與性與積極性，把有效教學(xué)落到實處。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入通過提出問題進行導(dǎo)入： What s the Tibeta n an telopes siti這個問題設(shè)計巧妙，跟本單元 Reading 1“ How Daisy learned to help wildlife ”的內(nèi)容緊 密相連，學(xué)生很容易回答： They are being killed for the wool beneath their stomachs（ 教師提醒學(xué)生注意： are being killed ）。環(huán)節(jié)二

2、：發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)并進行歸納1、讓學(xué)生從Reading I中找出含有此語法結(jié)構(gòu)的句子2、教師在屏幕上呈現(xiàn)四個例句(1) We are being killed for the wool beneath our stomachs.(2) Our fur is being used to make sweaters for people like you.(3) I wonder what is being done to helpyou.(4)So good things are being donehere to save local wildlife.3、學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)該結(jié)構(gòu) (the Pres

3、ent Progressive Passive Voice)結(jié)構(gòu)：主語 +be+being done意義： 正在被做分析：這是用發(fā)現(xiàn)法來進行語法授課。發(fā)現(xiàn)法，顧名思義，與講授法相反， 不是先呈現(xiàn)語法規(guī)則， 而是從研究例句開始， 讓學(xué)生自己總結(jié)語法規(guī)則， 然后運 用這些語法規(guī)則。這樣學(xué)生通過感知、發(fā)現(xiàn)、分析與總結(jié)而得出語法結(jié)構(gòu)，對于 此結(jié)構(gòu)的理解和記憶應(yīng)是深刻的。 傳統(tǒng)的語法教學(xué)過分關(guān)注語言形式， 忽略了語 言形式的表意功能， 教師和學(xué)生把精力放在了搞明白語言形式上， 并為此進行了 大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這是一種低效的語法教學(xué)。環(huán)節(jié)三：運用該結(jié)構(gòu)( apply the rule )1、 展示圖片并給出

4、關(guān)鍵詞讓學(xué)生進行潛詞造句tree/plant/headmastergym/build/schoolmachine/repair/him(1) A tree is being planted by the headmaster.(2) A new gym is being built in our school.(3) The machine is being repaired by him.2、創(chuàng)設(shè)語境進行對話 Can I use ? Sorry, .(I) telephone -repair he(2) bike - repair -my father(3) computer- use-To

5、m新課程標(biāo)準(zhǔn)運用功能語言學(xué)的觀點和交際教學(xué)理念，明確指出語法教學(xué) 的目的是語用，是為了提高學(xué)生的交際能力，它明確了語法的三個維度：形式 (form)、意義(mea ning)和運用(use)，明確了語法教學(xué)要使三者有效地結(jié)合，使 學(xué)生既了解語言形式， 又知道它的表意功能， 并且能夠在交際中恰當(dāng)?shù)亍?有效地 加以運用。環(huán)節(jié)四：布置寫作任務(wù)(以“ Saving the Wildlife ”為題，用現(xiàn)在進行時態(tài) 被動語態(tài)寫一篇作文)1 、 Prepare for writing( 寫作前準(zhǔn)備 )對話 1 ：SituationsMary: Peter, look at these pictures. What is happening?Peter: Oh, my god. . trees/ cut dow n / villagers rivers/ pollute / factories wild ani mals/ kill / people對話 2：MeasuresMary: Peter, look at these pictures. What ishappening? Peter: Well. rive