高分子材料加工技術專業(yè)建設項目總結報告_(可編輯)

1、高分子材料加工技術專業(yè)建設項目總結報告_ 高分子材料加工技術專業(yè)建設項目總結報告目 錄引 言第一部分 項目建設概況建設目標與思路一建設思路二建設目標建設主要任務一校企合作體制機制建設二人才培養(yǎng)模式改革三課程體系與教學內容改革四師資隊伍建設五實訓基地建設六質量保障體系建設七社會服務能力建設三建設資金預算第二部分 項目建設完成情況一專業(yè)建設預期目標實現(xiàn)情況 一校企合作體制機制建設二人才培養(yǎng)模式與課程體系三專業(yè)教學團隊四實習實訓條件建設五專業(yè)教學質量評價體系建設六社會服務能力建設七專業(yè)群建設二各主要建設任務完成情況一 校企合作體制機制建設二人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設三專業(yè)教學團隊建設四實習實訓條

2、件建設五專業(yè)教學質量評價體系建設六社會服務能力建設七 專業(yè)群建設第三部分 項目建設資金執(zhí)行情況一建設資金執(zhí)行情況一資金來源情況二資金使用情況二資金使用績效一校企合作工學結合運行機制建設資金績效二人才培養(yǎng)模式與課程體系建設資金績效三師資隊伍建設資金績效四實習實訓條件建設資金績效五社會服務能力建設資金績效第四部分 項目建設與成效一校企合作體制機制一創(chuàng)建校企聯(lián)盟助推校企合作二校企合作建立的校中廠成效顯著三廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地四校外實習實訓基地共建規(guī)范二人才培養(yǎng)模式與課程體系一人才培養(yǎng)模式改革1新人才培養(yǎng)模式實施實現(xiàn)了技能專業(yè)影響力專任教師兼職教師二模具設計與制造專業(yè)建設 八專業(yè)人才培養(yǎng)質量一基

3、本素質能力強二重視學生職業(yè)能力及職業(yè)素質的培養(yǎng)三學生參與教師科研及社會服務提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力四畢業(yè)生社會聲譽第五部分 特色與示范一 校企合作體制機制探索成效顯著一專業(yè)與企業(yè)合作形式多樣效果好二校企合作充分發(fā)揮專業(yè)教師作用密切專業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系二三年九段工學交替人才培養(yǎng)模式基于職業(yè)活動的知識能力素質遞進的模塊化的課程體系有效提高了人才培養(yǎng)質量三師資隊伍建設促進提升專業(yè)教學團隊社會服務能力四校企合作是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路第六部分 問題與展望一高分子材料加工技術專業(yè)中高職銜接問題二高分子材料加工技術專業(yè)國際化辦學探索三繼續(xù)深化校企合作為提高人才培養(yǎng)質量與水平努力奮斗引言高分子材料加工技術專業(yè)建

4、設項目是湖南科技職業(yè)學院國家骨干院建設子項目之一于2010年11月在教育部財政部立項建設時間始于2010年72013年6月完成建設任務主要參與人員為湖南科技職業(yè)學院領導相關職能部門領導高分子材料加工技術專業(yè)教研室全體教師及來自18家合作企業(yè)的兼職教師共同進行專業(yè)建設的主要企業(yè)有湖南省塑料研究所湖南科天新材料有限公司南車集團株洲工程塑料制品有限公司湖南路路通塑業(yè)股份有限公司華良中意電器集團有限公司長沙鑫弘森塑料制品廠等18家企業(yè)參與本專業(yè)建設的學生為高分子材料加工技術專業(yè)2010級2011級及2012級學生通過近三年的建設完滿完成了各項建設任務任務完成率達到或超過100本專業(yè)2012年通過湖南省

5、教育廳省精品專業(yè)省級教學團隊教學團隊驗收團隊教師楊中文2012年通過省教育廳省級專業(yè)帶頭人驗收院級專業(yè)帶頭人陳枝晴2010年遴選為湖南省國內訪問學者骨干專業(yè)教師劉西文2011年被遴選為教育部國內訪問學者并于2012年被評為教育部優(yōu)秀國內訪問學者第一部分 項目建設概況項目建設思路與目標一建設思路落實立足湖南服務輕工學歷教育與職業(yè)培訓并舉培養(yǎng)高分子材料加工技術專業(yè)高素質高技能型人才的辦學定位用科學發(fā)展觀為指導本專業(yè)的建設成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟對接湖南塑料加工產業(yè)將專業(yè)建設融入湖南塑料加工產業(yè)鏈通過校企合作完成人才培養(yǎng)模式的改革與課程建設師資隊伍建設校企合作體制機制建設實習實訓硬件與軟件建設教學質

6、量監(jiān)控與保障體系建設及社會服務能力建設促使聯(lián)盟內塑料加工企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過程提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量與水平更加有效地服務湖南及周邊省份的塑料加工企業(yè)二建設目標 以湖南輕工職業(yè)教育集團為平臺由專業(yè)企業(yè)省塑料協(xié)會科研院所共同組建湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟形成校企互利共贏的長效合作機制深化校企合作工學結合人才培養(yǎng)模式改革實施三年九段工學交替的人才培養(yǎng)模式校企合作開發(fā)基于職業(yè)活動的工學結合課程7門校企共建校中廠1個在聯(lián)盟企業(yè)內校企合作建立18家校外實訓基地在校外實習基地中遴選3家企業(yè)合作共建廠中校建成一支名師領頭專兼結合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊健全行業(yè)企業(yè)政府共同參與的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控保障體系實現(xiàn)畢業(yè)生

7、就業(yè)率繼續(xù)保持100用人單位滿意率95創(chuàng)建湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟群并開展對塑料企業(yè)在線服務技術創(chuàng)新與研發(fā)1項年年年專業(yè)建設資金1233萬元省級財政行業(yè)及合作企業(yè)投入學院自籌合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革17585260師資隊伍建設7561136校企合作工學結合運行機制建設3030教學實驗實訓條件建設22018017417社會服務能力建設3030專業(yè)群建設2607030360項目建設完成情況一專業(yè)建設預期目標實現(xiàn)情況 根據(jù)本專業(yè)的建設基礎依據(jù)建設方案預期目標通過近三年的建設完成了建設任務達到了建設要求實現(xiàn)了專業(yè)建設的預期目標對校企合作體制機制進行了探索通過成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟實施1名教師密切聯(lián)

8、系2個企業(yè)制度在專業(yè)為企業(yè)技術服務的過程中找到了學校企業(yè)利益共同點專業(yè)與企業(yè)長期有效合作的機制得以形成合作的層次得到深化校企合作在人才培養(yǎng)過程中的效果得到提升校企合作共同實施了三年九段工學交替的人才培養(yǎng)模式專任教師與企業(yè)兼職教師共同組建課程建設團隊對7門專業(yè)課程進行了項目化改造并采用教學做合一的教學模式進行教學實踐取得了較好的教學效果專業(yè)團隊建設培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人其中1名是來自企業(yè)的知名專家培養(yǎng)了6名骨干教師企業(yè)兼職教師12名30名兼職教師組成的兼職教師庫雙師素質達到100專業(yè)教學團隊已經(jīng)成長為湖南省級教學團隊校企共建了1個校中廠3個廠中校18家校外實習實訓基地校內實訓室建設全部完成教學質量

9、評價體系建設社會服務能力建設及專業(yè)群建設等方面都按建設方案達到了預期建設目標具體建設成效如表2-1所示表2-1 高分子材料加工技術專業(yè)建設成效情況表項目時間2010年度 末 2013年6月30日一師資隊伍1本專業(yè)建設負責人姓名楊中文楊中文2本專業(yè)帶頭人數(shù)人233本專業(yè)骨干教師數(shù)人394本專業(yè)在編教職員工數(shù)人11235本專業(yè)在崗教職員工數(shù)在編人11236其中專任教師人10107雙師型教師人5228本專業(yè)在崗教職員工數(shù)外聘人4129其中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師人41210兼職教師年承擔的課時總數(shù)課時22487411其他外聘教師人00二學生情況12本專業(yè)班級數(shù)個3413本專業(yè)學生總數(shù)人1387814其

10、中外省學生數(shù)人14515西部地區(qū)學生數(shù)人5116農村戶籍學生數(shù)人976917本專業(yè)高于三本錄取分數(shù)線的學生數(shù)人3318本專業(yè)單獨招生計劃招生數(shù)人203019本專業(yè)單獨招生報考學生數(shù)人142520本專業(yè)單獨招生錄取學生數(shù)人523三校企合作21本專業(yè)有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)個54022本專業(yè)合作企業(yè)投入資金萬元281223本專業(yè)合作企業(yè)投入設備萬元30150524本專業(yè)合作企業(yè)學年投入人力人次101525本專業(yè)合作企業(yè)提供頂崗實習崗位數(shù)個12525726本專業(yè)學年參加頂崗實習的學生數(shù)人7536四教學安排27本專業(yè)公共課程門121228本專業(yè)專業(yè)課程門101429其中以實踐為主的課程門4530本專業(yè)其他課

11、程門81031本專業(yè)工學結合優(yōu)質核心課程數(shù)門2432本專業(yè)總課時數(shù)課時2750281033本專業(yè)公共課時數(shù)課時48449434其中德育教學時數(shù)課時12012035其中職業(yè)道德教育時數(shù)課時242436本專業(yè)專業(yè)理論教學時數(shù)課時1288130837本專業(yè)專業(yè)實踐教學時數(shù)課時1498150238本專業(yè)就業(yè)指導課時數(shù)課時242439本專業(yè)工學結合教學時數(shù)課時28072440其中生產性實訓時數(shù)課時16836441頂崗實習時數(shù)課時46846842本專業(yè)自編講義累計種1743本專業(yè)自編教材公開出版累計種1444本專業(yè)在用自編講義種1645該專業(yè)在用自編教材種1746本專業(yè)在用教材總數(shù)種1313五實習實訓47

12、本專業(yè)實訓 實驗 室數(shù)量個4748本專業(yè)實訓實驗 室工位數(shù)個5020049本專業(yè)實訓 實驗 室面積680118850本專業(yè)實訓 實驗 室設備萬元236506584206臺套7111551本專業(yè)實訓實驗室學年使用時數(shù)課時56287052本專業(yè)實訓實驗室學年學生使用情況人次43138353 其中非本專業(yè)學生使用人次0054本專業(yè)校內實訓基地數(shù)量個1255本專業(yè)校內實訓基地工位數(shù)個347556本專業(yè)校內實訓基地面積48088057本專業(yè)校內實訓基地設備萬元463068臺套347158本專業(yè)校內實訓基地學年使用課時數(shù)課時10521059本專業(yè)校內實訓基地學年學生使用情況人次52501050060 其中

13、非本專業(yè)學生使用人次16024061本專業(yè)校外實習基地數(shù)量個51862本專業(yè)校外實習基地學年使用課時數(shù)課時46846863本專業(yè)校外實習基地學年學生實習情況人次506064外校學生學年使用本專業(yè)實訓設施情況人次00課時0065社會培訓學年使用本專業(yè)實訓設施情況人次6882113課時220800二主要建設任務完成情況一校企合作體制機制建設校企合作體制機制建設主要完成了校企合作工學結合體制建設校企合作工學結合運行機制建設訂單培養(yǎng)及合作就業(yè)四方面的建設工作在校企合作工學結合體制建設方面主要有成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟現(xiàn)有聯(lián)盟企業(yè)36家聯(lián)盟成員大會通過了聯(lián)盟章程專業(yè)在聯(lián)盟平臺下大力開展校企合作校企合作

14、成效顯著實施一名專業(yè)教師服務二個聯(lián)盟內企業(yè)制度專業(yè)服務企業(yè)取得了較好的成績學生在聯(lián)盟內企業(yè)進行頂崗實習及就業(yè)并為企業(yè)進行了訂單培養(yǎng)建立了1個校中廠3個廠中校創(chuàng)建了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟群為聯(lián)盟內外企業(yè)提供在線服務校企合作工學結合運行機制建設方面引進聯(lián)盟內企業(yè)資源以原高分子材料加工實訓車間為基礎成功建立了校中廠即長沙鑫弘森塑料制品廠與聯(lián)盟內18家企業(yè)簽訂了共建校外實習實訓基地的協(xié)議建成了18家專業(yè)實習實訓基地在18家校外實習實訓基地中遴選了3家企業(yè)共建廠中校成功建設了3個廠中校并成立了相應的管理機構與管理制度校中廠實習實訓基地及廠中校運行情況良好做到了企業(yè)深度參與專業(yè)建設與人才培養(yǎng)過程表2-2 校

15、企合作體制機制建設完成情況表建設內容預期目標完成情況完成率1校企合作工學結合體制建設成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟建校中廠1個廠中校3個校外實訓基地18家并制訂相關管理制度成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟建成校中廠1個廠中校3個校外實訓基地18家建立了相關管理制度運行情況良好1002校企合作工學結合運行機制建設建立校中廠共建共管機制校外實訓基地建立實訓中心共同完成學生實習實訓機制頂崗實習校內教師與企業(yè)教師共同指導機制專業(yè)教師服務企業(yè)機制制訂了廠中校管理制度體現(xiàn)校中廠共建共管制訂了實習基地管理制度實現(xiàn)學生實習共同指導頂崗實習雙導師制實施了一名專業(yè)教師服務二個聯(lián)盟內企業(yè)制度1003訂單培養(yǎng)為聯(lián)盟內20家企業(yè)進

16、行訂單培養(yǎng)訂單培養(yǎng)人數(shù)達到招生人數(shù)的50為聯(lián)盟內20家企業(yè)進行了訂單培養(yǎng)訂單培養(yǎng)人數(shù)達到了招生人數(shù)的501004合作就業(yè)畢業(yè)生在聯(lián)盟內企業(yè)就業(yè)學生聯(lián)盟內就業(yè)達100畢業(yè)生絕大多數(shù)在聯(lián)盟內就業(yè)畢業(yè)生在聯(lián)盟內就業(yè)達到了100100二人才培養(yǎng)模式與課程體系 本專業(yè)與湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)合作共同進行專業(yè)人才需求調研確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位校企合作共建校中廠充分利用校中廠長沙鑫弘森塑料制品廠的實訓條件真實職業(yè)環(huán)境及有校中廠技術人員參與教學團隊校企合作共同實施了三年九段工學交替人才培養(yǎng)模式根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求重構得到了分為專業(yè)基礎能力專業(yè)核心能力及業(yè)綜合能力個模塊1003教學運行方式學校教學與企業(yè)教

17、學交替進行學生職業(yè)能力得到螺旋式提升實施學校教學與企業(yè)教學交替進行學生職業(yè)能力較以前得到了較大提升1004人才培養(yǎng)模式實施保障通過師資培養(yǎng)課程改革實訓條件建設及質量控制等保證人才培養(yǎng)模式的實施完成了師資培養(yǎng)課程建設實訓條件及質量控制等建設保證了三年九段工學交替人才培養(yǎng)模式的順利實施1005課程體系建設構建以塑料加工工藝類別基于職業(yè)活動以塑料加工工作過程為主線的能力遞進模塊化課程體系通過調研對塑料專業(yè)崗位及崗位群的工作進行分析對原來學科課程體系進行改造形成了以塑料加工工藝類別基于職業(yè)活動以塑料加工工作過程為主線的能力遞進模塊化課程體系1006塑料注射成型技術課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項

18、目化塑料注射成型技術課程完成了項目化塑料注射成型技術課程建設1007塑料擠出成型技術課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化塑料擠出成型技術課程完成了項目化塑料擠出成型技術課程建設1008塑料配混技術課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化塑料配混技術課程完成了項目化塑料配混技術課程建設1009塑料測試技術課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化塑料測試技術課程完成了項目化塑料測試技術課程建設10010高分子材料化學基礎課程建設校企合作開發(fā)項基于塑料加工技術要求的高分子材料化學基礎課程建設完成了基于塑料加工技術要求的高分子材料化學基礎課程建設10011塑料成型加工基礎課程建設校企合作開發(fā)

19、項基于職業(yè)活動的項目化塑料成型加工基礎課程完成了項目化塑料成型加工基礎課程建設10012塑料二次加工技術課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化塑料二次加工技術課程完成了項目化塑料二次加工技術課程建設10013專業(yè)教學資源庫建設校企合作完成滿足專業(yè)教學的教學資源庫建設校企合作完成了滿足專業(yè)教學需要的教學資源庫建設10014教研教改完成省級教改課題1項院級教改課題5項完成了省級教改課題1項院級教改課題5項100三專業(yè)教學團隊 本專業(yè)采用校企合作的方式進行教學團隊建設培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人含聘請來自企業(yè)的知名專家為院級專業(yè)帶頭人完成了6名骨干教師的培養(yǎng)6名雙師素質教師的培養(yǎng)在湖南塑料校企聯(lián)盟企業(yè)聘

20、請了12名兼職教師組建了由22名教師組成的教學團隊通過三年的建設目前本專業(yè)教學團隊有3名專業(yè)帶頭人其中一名為來自企業(yè)的知名專家9名骨干教師及12名兼職教師職稱結構年齡結構學緣結構合理教學水平較高社會服務能力較強目前已經(jīng)被湖南省教育廳確認為湖南省優(yōu)秀教學團隊具體建設情況如表2-4所示表2-4 專業(yè)教學團隊建設情況建設內容預期目標完成情況完成率1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)省級專業(yè)頭人1名院級帶頭人2名其中有1名來自企業(yè)的兼職院級專業(yè)帶頭人2012年5月楊中文省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過省教育廳驗收院級專業(yè)帶頭人陳枝晴通過了學院驗收聘請了來自湖南科技新材料有限公司研究員級高工王小紅為院級專業(yè)帶頭人并對他進行培養(yǎng)100

21、2骨干教師培養(yǎng)完成6名骨干教師的培養(yǎng)完成了謝圣英劉西文等6名骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)從企業(yè)引進了骨干教師李亞輝1003教師雙師素質培養(yǎng)完成7名雙師素質教師的培養(yǎng)使雙師素質教師達到10名教學團隊雙師素質教師達到10名雙師素質教師比例達1001004兼職教師隊伍建設聘請企業(yè)兼職教師12名建立30人的企業(yè)兼職教師庫聘請了12名兼職教師參與專業(yè)課的教學建立了有30名企業(yè)兼職教師的兼職教師庫100四實習實訓條件建設實習實訓條件建設緊緊圍繞高分子材料加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求建成了融教學塑料制品加工塑料測試塑料配方研究技能培訓和職業(yè)技能鑒定功能為一體校內實訓基地廠新建塑料混配實訓室塑料加工模擬仿真實訓室改擴建

22、塑料注射成型實訓室塑料擠出成型實訓室塑料二次加工實訓室按計劃投資39萬元建成了塑料配混實訓室達到25個工位購買了塑料混合機開煉機塑料壓機密煉機等配混設備投資50萬元建成了有50個工位的塑料加工模擬仿真實訓室購買了電腦50臺及相關仿真軟件投資95萬元對塑料注射實訓室進行了改擴建現(xiàn)有25個工位新購了5臺注射機及相關模具與工具投資83萬元對塑料擠出實訓室進行了改擴建現(xiàn)有25個工位購買了擠出生產線二條及模具工具投資33萬元對塑料二次加工實訓室進行了改擴建使實訓工位達到50個增添了了二次加工設備4臺套及相應工具1002塑料測試實訓室改擴建塑料測試實訓室使實訓工位達到25個以完成教學做一體化教學改擴建塑料

23、測試實訓室投資867萬元進行設備購置及實訓場所改造新購置了塑料拉力實驗機沖擊實驗機塑料老化儀塑料熱變形儀等設備現(xiàn)有工位達到了25個1003高分子加工仿真實驗實訓室完成測試的軟硬件建設提供學生進行仿真實訓電腦購置了塑料注塑測試二套已完成材料加工31013111班的學生進行測試課程的仿真實訓校外在18家校外實訓基地中遴選3家企業(yè)建立三個廠中校聘請企業(yè)相關人員擔任校外教師根據(jù)專高分子材料加工技術專業(yè)建設方案完成了三個廠中校建設分別在湖南路路通塑業(yè)股份有限公司南車集團株洲時代工程塑料制品有限公司華良中意電器有限公司建立了廠中校在湖南路路通塑業(yè)有限公司開辦了訂單班為企業(yè)定向培養(yǎng)23名學生聘請企業(yè)技術人員

24、擔任校外指導教師在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟理事會指導支持下制訂了校中廠管理制訂保障的順利運行成立了學院實訓中心校企合作辦系部和教研室的校內生產型實訓基地校中廠管理機構形成校企共建校內生產實訓基地校中廠的管理模式承擔并完成多項院級的教學改革研究與實踐項目研究其中教形成了校外實訓基地廠中校的管理體系建立校企共同管理學生頂崗實習的有效機制100五專業(yè)教學質量評價體系建設 根據(jù)建設方案本專業(yè)設計了新的教學質量監(jiān)控系統(tǒng)形成了學校聯(lián)盟企業(yè)政府與社會參與的教學質量評價與監(jiān)控體系修改完善了教學質量監(jiān)控管理制度繼續(xù)對本專業(yè)學生進行職業(yè)技能鑒定實施了畢業(yè)生用人單位調查制度完成了建設方案要求內容完成為100專業(yè)教學質量

25、評價體系建設完成情況如表2-6所示 表2-6 專業(yè)教學質量評價體系建設完成情況表建設內容預期目標完成情況完成率1教學質量評價監(jiān)督系統(tǒng)建設設計新的教學質量監(jiān)控項目形成學校聯(lián)盟企業(yè)政府社會共同參與的教學質量評價與監(jiān)控體系按系統(tǒng)控制原理對教學質量進行閉環(huán)控制的機制提供教學質量評價監(jiān)督系統(tǒng)圖設計了新的教學質量監(jiān)控項目形成了學校聯(lián)盟企業(yè)政府社會共同參與的教學質量評價與監(jiān)控體系按系統(tǒng)控制原理對教學質量進行閉環(huán)控制的機制形成了教學質量評價監(jiān)督系統(tǒng)1002教學質量監(jiān)控制度建設完善教學質量監(jiān)控制度提供修訂的教學質量控制制度完善修訂了教學質量監(jiān)控制度1003學生職業(yè)技能鑒定畢業(yè)生參加塑料制品制作工技能鑒定每屆畢業(yè)

26、生均參加了湖南省人力資源與社會保障部的塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定1004畢業(yè)生用人單位調查對畢業(yè)生跟蹤調查完成了畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生評價情況調查及就業(yè)率的情況調查100六社會服務能力建設 本專業(yè)依行業(yè)網(wǎng)絡資訊平臺利用校內專業(yè)教師的技術力量搭建開放性多功能的高分子材料加工技術服務平臺為社會與行業(yè)提供培訓咨詢技產品開發(fā)等一系列的服務培訓咨詢技產品開發(fā)12通過高分子材料加工重點專業(yè)的建設帶動技術共同發(fā)展完成了培養(yǎng)2名省級專業(yè)帶頭人4名院級專業(yè)頭人7名骨干教師的培養(yǎng)聘請了兼職教師9名建立了兼職教師庫人數(shù)達到45人10033D測量與快速成型實訓室建設建成一個集3D測量和快速成型一體的現(xiàn)代模具專業(yè)實訓

27、室提高學生使用模具制造新技術的能力已經(jīng)完成了3D測量與快速成型實訓室建設1004藥物檢測實訓室建設建成一個藥品與食品檢測與一體的藥物檢測實訓室能滿足50人同時進行藥物檢測技術的實訓操作教學對外開展技術培訓及科研工作已經(jīng)完成建設具有50個工位能滿足教學需要1005改造藥物制劑實訓室完成藥物制劑實訓室的改造計劃通過調研確定改造后的儀器設備配置方案已經(jīng)完成建設具有50個工位能滿足教學需要1006生化制藥技術專業(yè)教室建設建成一個具有仿真的GMP和GSP軟件集教學一體化教室能滿足50人的多媒體教學與仿真實訓已經(jīng)完成建設具有50個工位能滿足教學需要1007社會服務能力建設由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務團隊建立一

28、名教師服務二個企業(yè)的制度開展為企業(yè)進行技術服務二專業(yè)完成社會培訓2000人中職畢業(yè)生大專學歷教育250人完成了建設任務100第三部分 項目建設資金執(zhí)行情況建設資金執(zhí)行情況一資金來源情況本項目建設共投入資金131763萬元其中中央財政投入500萬元湖南省財政投入58392萬元行業(yè)企業(yè)投入21295萬元學院自籌2076萬元二資金使用情況高分子材料加工技術專業(yè)建設投入9544萬元主要用于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革師資隊伍建設校企合作工學結合體制機制建設實習實訓條件建設及社會服務能力建設專業(yè)群建設投入36323萬主要用于生化制藥與模具設計與制造二個專業(yè)的師資隊伍建設課程建設實習實訓條件建設及社會

29、服務能力建設高分子材料加工技術專業(yè)資金使用情況如表3-1所示專業(yè)群資金使用情況如表3-2所示表3-1 高分子材料加工技術專業(yè)建設資金使用情況表建設內容資金使用和來源萬元中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革175900900000026709師資隊伍建設7500671400000014214校企合作工學結合運行機制建設300000000000030教學實驗實訓條件建設220001785286100048462社會服務能力建設00030550003055合計500337751166500095440表3-2 高分子材料加工技術專業(yè)群建設資金使用情況表建設項目

30、資金使用和來源萬元中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計課程建設369814890005187師資隊伍建設521900010716293D測量與快速成型實訓室建設403575藥物檢測實訓室建設523587改造藥物制劑實訓室3210054205生化制藥技術專業(yè)教室建設3333社會服務能力建設11410001141合計24617963207636323資金使用績效一校企合作工學結合運行機制建設資金績效高分子材料加工技術專業(yè)校企合作工學結合運行機制建設共投入建設資金30萬元主要用于校企合作工學結合體制建設校企合作工學結合運行機制建設訂單培養(yǎng)合作就業(yè)等方面資金的使用后成立了湖南塑料行業(yè)校企

31、聯(lián)盟在聯(lián)盟平臺下大力開展校企合作建立了校企合作的長效機制校企合作建立了校中廠1個廠中校3個校外實習實訓基地18家形成了相應的管理制度到目前為止校中廠廠中校及校外實習實訓基地運行有序在人才培養(yǎng)合作就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用二人才培養(yǎng)模式與課程體系建設資金績效 高分子材料加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設共投入建設資金26709萬元主要用于人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設核心課程建設教材與教學資源庫建設教研教改及教學質量監(jiān)控與評價建設形成了三年九段工學交替人才培養(yǎng)模式通過調研對人才培養(yǎng)方案進行了修訂形成了基于職業(yè)活動知識能力素質遞進的模塊化課程體系對4門專業(yè)核心課進行了重點建設對教學內容進行項目化

32、教學改造以真實項目為教學載體在校中廠或實訓室進行教學做合一的教學實踐4門核心課2門專業(yè)基礎課及1門專業(yè)拓展課編寫了項目化教材其中有2本教材正式出版建立了適應專業(yè)教學需要的教學資源庫結合專業(yè)教學改革完成了1個省級教研課題及5個院級教研教改課題的研究制訂了新的專業(yè)教學質量監(jiān)控與評價體系形成社會政府行業(yè)企業(yè)及學校多方參與的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系三師資隊伍建設資金績效 師資隊伍建設共投入建設資金14214萬元主要用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)雙師素質培養(yǎng)及兼職教師隊伍建設共培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人其中1名省級專業(yè)帶頭人2名院級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師6名雙師素質教師比例達到了100聘請了12名來自湖南塑

33、料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)的兼職教師建立了有30名企業(yè)技術人員組成的兼職教師庫四實習實訓條件建設資金績效 引企入校校企共建校內生產性實訓基地校中廠長沙鑫弘森塑料制品廠校方投入建設資金48462萬元主要改擴建塑料注射實訓車間改擴建塑料擠出實訓車間新建塑料混配實訓車間改擴建塑料二次加工車間改擴建塑料測試實訓室新建塑料加工模擬仿真實訓室塑料專業(yè)教室校外實訓基地建設及實踐性教學管理體系建設已經(jīng)完成了本專業(yè)新建及改擴建實訓車間建設任務為教學做合一教學模式的實施創(chuàng)造了良好條件新建仿真實訓室可使學生在進真實實訓車間操作前進行模擬實訓節(jié)省實訓成本新建校外實習實訓基地13家使校外實習實訓基地數(shù)達到18家滿足了生產性實訓

34、及頂崗實習的需要制訂了實踐性教學管理文件實訓教學管理嚴謹有序安全高效保障學生職業(yè)能力與素質達到畢業(yè)要求五社會服務能力建設資金績效 社會服務能力建設共投入建設資金3055萬元主要用于本專業(yè)技術開發(fā)與服務技術培訓與技能鑒定通過資金的投入提高了專業(yè)教學團隊的技術開發(fā)與服務能力2010年以來專業(yè)教學團隊先后與企業(yè)進行了9項技術與新產品開發(fā)合作為企業(yè)解決技術難題9個為企業(yè)進行員工技術培訓達5573人次免費為企業(yè)提供技術咨詢服務37次正式出版工業(yè)技術書5本塑料制作工四級技能鑒定總人數(shù)達452人次第四部分 項目建設與成效校企合作體制機制建設一創(chuàng)建校企聯(lián)盟助推校企合作由我校牽頭組建的湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟聯(lián)盟成

35、員包含了湖南塑料行業(yè)協(xié)會湖南塑料彩印協(xié)會湖南省輕工行業(yè)管理辦公室及湖南省主要塑料加工企業(yè)由學校政府部門行業(yè)協(xié)會及企業(yè)共同組建的校企聯(lián)盟制訂了湖南校企聯(lián)盟章程并在聯(lián)盟成立大會上通過在聯(lián)盟成立大會上選舉產生了第一屆聯(lián)盟組織機構由于有聯(lián)盟會員單位認可的聯(lián)盟章程為專業(yè)與企業(yè)的校企合作提供了相互支持的保障性文件以校企合作程度加深聯(lián)盟已經(jīng)成為專業(yè)校企合作的有效平臺如圖4-1所示通過1名專業(yè)教師密切聯(lián)系2個聯(lián)盟內企業(yè)制度的實施校企合作共同進行人才培養(yǎng)師資隊伍建設課程建設實習實訓條件建設等如校外兼職教師隊伍參與到7門專業(yè)課程建設及課程教學專任專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共指導學生頂崗實習校企合作聯(lián)合申報湖南省科技廳

36、科技計劃項目4項其中3項成功立項專業(yè)教師為聯(lián)盟內企業(yè)進行大量的技術服務包括新技術培訓技術咨詢技術難題共同攻關及共同開發(fā)新產品圖4-1 湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟結構二校企合作建立的校中廠成效顯著 校企合作共同建立了校內生產性實訓基地校中廠即長沙鑫弘森塑料制品廠如圖4-2所示通過校中廠的建設整合了高分子材料加工技術專業(yè)的實習實訓資源建成了既能生產又滿足專業(yè)教學需要還能夠進行對外技術培訓及技能鑒定的校內實習實訓基地校中廠中企業(yè)方人員與專業(yè)教師共同管理將生產任務與教學任務有機結合讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中將工作過程與學習過程相結合提高了教學效果校中廠的建立為專業(yè)核心課實施教學做合一的教學創(chuàng)造了條件四門專業(yè)核

37、心課全部采用項目化教學將校中廠真實的生產任務作為教學項目采用工作任務驅動提高了學生學習的積極性與主動性同時也訓練了職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)由于教師參與到了校中廠的管理與技術指導校中廠的技術人員參與到課程建設與教學實施發(fā)揮專任老師與兼職教師各自優(yōu)勢提高了教學團隊整體水平為提高專業(yè)教學質量創(chuàng)造了必要條件圖4-2 高分子材料加工技術專業(yè)校中廠三廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地 校企合作共建廠中校廠中校成為訂單培養(yǎng)的教學基地2012年3月湖南科技職業(yè)學院與湖南路路通塑業(yè)股份有限公司簽訂協(xié)議校企共建高分子材料加工技術專業(yè)廠中校企業(yè)提供教學場地與設施共同研究制訂人才培養(yǎng)方案學校提供教學師資共同進行人才培養(yǎng)方案的實施與

38、管理成立了校中廠管理機構制訂了雙方認可的管理制度2012年訂單班在廠中校進行培養(yǎng)在校企雙方的共同努力下該班于2012年9月初如期開學通過一年的教學實踐廠中校這種新的校企合作形式富有成效學校與企業(yè)互利共贏的機制顯現(xiàn)實現(xiàn)了企業(yè)學校及學員三方滿意的效果 另外還建立了時代新材廠中校與華良中意廠中校共建立了三家廠中校如圖4-3所示圖4-3 高分子材料加工技術專業(yè)3家廠中校路路通時代新材華良中意四共建校外實習實訓基地 在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)中根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小技術水平及管理水平的不同高分子材料加工技術專業(yè)遴選了18家企業(yè)作為高分子專業(yè)的校外實習實訓基地學校與18家塑料加工企業(yè)全部簽訂了校企共建實習實訓基

39、地的協(xié)議成立了由專業(yè)老師與企業(yè)相關人員組成的實習實訓基地管理機構制訂了實習實訓基地的管理制訂讓專業(yè)的實習實訓基地走上了共建共管規(guī)范發(fā)展的軌道為畢業(yè)生的頂崗實習與就業(yè)提供了保障二人才培養(yǎng)模式與課程體系建設一人才培養(yǎng)模式改革項目組通過在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內企業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展進行調查得知本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展崗位如圖4-4所示即剛畢業(yè)參加工作時主要從事塑料制品制作操作1-3年后從事工藝員技術員崗位的學生占大多數(shù)根據(jù)學生個人素質情況部分學生再經(jīng)過-5年間在助理工程師崗位上5-8年有少部分學生成長為塑料加工技術工程師8年以上有少量學生成長為高級工程師及企業(yè)高層管理人員或自主創(chuàng)業(yè)業(yè)主所以后續(xù)發(fā)展崗位為從

40、事企業(yè)管理或新產品開發(fā)等工作崗位圖4-4 高分子材料加工技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位發(fā)展統(tǒng)計在廣泛討論調研的基礎上經(jīng)論證對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行了定位通過引進校外資源在塑料加工實訓車間的基礎上成立了長沙鑫弘森塑料制品廠創(chuàng)建校中廠專業(yè)教師參與到校中廠的管理專業(yè)與校中廠共同實施三年九段工學交替人才培養(yǎng)模式學生在真實的職業(yè)環(huán)境中得到培養(yǎng)與熏陶從而實現(xiàn)職業(yè)習慣的養(yǎng)成職業(yè)能力與素質的提高人才培養(yǎng)模式如圖4-5所示圖高分子專業(yè)技能完全采用實工作環(huán)境的項目教學來進行實現(xiàn)了學生小組團隊鍛煉學生的能力2學校企業(yè)學生三贏 2011年3專業(yè)影響力人才培養(yǎng)模式效果良好二課程體系建設通過對行業(yè)企業(yè)用人單位畢業(yè)生進行了廣泛的

41、調研分析了本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位及其典型工作任務以職業(yè)教育的最新理念為指導借鑒歷史針對就業(yè)市場對人才能力的具體要求將本專業(yè)所的崗位群能力根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求重構得到了分為專業(yè)基礎能力專業(yè)核心能力及業(yè)綜合能力個模塊圖 基于職業(yè)活動知識能力素質遞進的模塊化課程體系1課程體系建設思路與主要作法1夯實基礎強化專業(yè)基礎能力基素質能力主要有外語應用能力計算機應用能力能力高分子材料基礎能力企業(yè)管理能力等課程模塊安排在第一到第學期進行教學設計盡量采用項目教學法專業(yè)基礎職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)主要通過兩課及社會實踐來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)也能融入到相應的專業(yè)基礎課程專業(yè)核心課程以及專業(yè)綜合課程中來進一步應用業(yè)核心

42、能力塑料配混技術塑料擠出成型塑料注射成型塑料測試技術培養(yǎng)學生的能力圖 四門專業(yè)核心課程確定對四門課進行項目教學設計小組組成表表課程小組的人員組成小組名稱企業(yè)人合作企業(yè)塑料配混技術塑料注射成型塑料擠出成型塑料測試技術 校企合作組建課程建設團隊具體建設流程如圖4-9所示圖4-9 專業(yè)核心課程開發(fā)流程以塑料注射成型技術課程建設為例在完成調研確定課程標準等教學文件后具體做法如下以成型的典型產品融入職業(yè)能力目標按照工作過程確定學習任務確定5個教學分別為-10所示第1周123第1周-第2周第3周第4周第5周12 3 第5周45項目 黑色PA汽車門拉手的注射成型PP扇葉的注射成型子項目PA汽車車門拉手成型工

43、藝流程的確定PA汽車車門拉手成型設備選型與校核PA汽車車門拉手成型模具選用與安裝車門拉手工藝方案的確定與成型PA汽車車門拉手成型設備維護保養(yǎng)任務1注射成型基本認知2注射成型的理論認知3設計注射生產流程圖 4車間安全知識的認識1注射機類型及結構組成的認知2設備的選型與校核3注射機操作實訓1模具類型與結構的認知2模具選用與注射機的校核3模具安裝與拆卸操作4調模操作1注射成型工藝因素對成型影響的認知2成型工藝方案的確定 3原料準備 4換料操作5產品質量問題分析與處理1設備維護保養(yǎng)1 PP扇葉的注射成型綜合訓練情境1下達黑色PA汽車車門拉手的生產任務提出生產要求2車間有一注射機生產制品總是打不滿3注射

44、機原來生產電風扇扇葉現(xiàn)需進行汽車車門拉手的生產4校內實訓工廠生產一產品時出現(xiàn)大餅現(xiàn)象5打開注射機顯示屏顯示出注射畫面6黑色PA汽車車門拉手的生產再進行乳白色PP料生產7實訓車間生產PP制品出現(xiàn)欠料現(xiàn)象8生產車間將要處于一段時間的停產狀態(tài)需對設備模具進行處理9給出客戶PP扇葉樣品要求按樣品設計生產各個教學項目難生產實操與模擬仿真訓練相結合基于工作過程分解進一步將教學項目具體為學習任務實施該課程共需完成個學習任務并設立了相應的學習障礙該課程包括機模具生產操作工藝參數(shù)設計故障排除及匹配選型等多方面內容使學生學習過程在設定的教學情景下驅動下完成任務使得每一個任務都包含完整的獲取信息制定計劃做出決定實施

45、計劃檢查控制評估反饋的循環(huán)每個項目教學重點不同自學的比例逐漸加大難度從單一能力向綜合能力逐步提升培養(yǎng)學生包括資料檢索報告書寫團結合作等在內的多項能力其他三門專業(yè)核心課程采用相似思路建設突出方法能力社會能力的培養(yǎng)引入項目提升學生的創(chuàng)新能力學生采用小組學習方式自主學習在獲取專業(yè)技術知識和能力的同時了學生的方法能力和社會能力以培養(yǎng)其持續(xù)發(fā)展的能力每門課程安排名專業(yè)教師和一名實驗員共同承擔有一名來自企業(yè)的外聘教師四門課程的教學均安排在第五學期在校廠邊做邊學學習過程中同時完成學生綜合能力綜合能力的構建由頂崗實習課程來承擔在第五學期結束之后就馬上進行頂崗實習為期六個月為了推行基于任務驅動項目導向的頂崗實習

46、課程體系的教學方法改革了學生頂崗實習管理從而建立起了基于網(wǎng)絡平臺的集中和分散管理制度規(guī)定學生所在企業(yè)的指導者為頂崗實習的校外指導老師學生在校內校外兩位指導老師的共同指導下進行頂崗實習學生在頂崗實習期間必須完成企業(yè)的工作任務同時撰寫日志周記頂崗實習報告并獲得校外指導老師的評價最后校內指導老師根據(jù)學生的表現(xiàn)日志和周記的質量以及校外指導老師的評價實習報告的質量綜合評定學生頂崗實習的成績運行反饋信息與企業(yè)一起制定相應的課程標準學生在頂崗實習期間要完成培養(yǎng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力模擬仿真實訓學生通過仿真生產教學軟件和實訓操作平臺進行摸擬實操熟練掌握操作過程后才上真實機臺實操這樣既可滿足學生的實訓操作的需

47、要在教與學中互動進一步加深對于項目教材高分子材料加工技術專業(yè)已經(jīng)塑料配混技術塑料注射成型技術塑料擠出成型技術教材編寫組如表-3所示表教材的編寫情況教材名稱主編參編塑料配混技術塑料注射成型技術塑料擠出成型技術塑料測試技術特色教材配合四門專業(yè)核心課程的項目教學過程融入行業(yè)最新技術突出學生能力培養(yǎng)如塑料成型技術教材是以塑料成型的典型產品為主線進行編寫配合項目化教學改革該教材主要講述等幾個方面內容包括了機結構工作原理使用場合及成型模具設備組成結構工作原理以及操作維護保養(yǎng)生產中常見故障的處理等同時兼顧知識的系統(tǒng)性邏輯性實用性和先進性在內容的表述上結合生產實際更新技術內容實現(xiàn)課程考核與技能鑒定塑料注射成型

48、的課程要求涵蓋了技能考證的要求學生通過塑料注射成型課程的學習達到了塑料注射成型中級工的相關要求課程完成之后即參加考試并獲取塑料注射成型中級工證書塑料注射成型高級工的相關準備工作即將進入正式的實施階段專業(yè)還參與了全國塑料測試工配混工等工種鑒定與培訓標準的起草和編寫工作1畢業(yè)設計論文校外頂崗實習基地或廠中校2校企合作制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準完成專業(yè)核心課程項目化教材的編寫 高分子材料加工技術專業(yè)課程建設組在課程建設過程中各門課程的建設均有湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)參與在企業(yè)兼職教師的參與下完成了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂各專業(yè)課的課程標準校企合作共同完成了高分子材料化學基礎塑料成型加工基礎塑

49、料注射成型技術塑料擠出成型技術塑料配混技術塑料測試技術塑料二次加工技術等7門課程的建設任務為配合課程教學改革也是通過校企合作由本專業(yè)教師與來自企業(yè)的兼職教師共同完成了塑料配混技術塑料注射成型技術塑料擠出成型技術塑料測試技術等項目化校本教材的編寫工作其中塑料注射成型技術教材由印刷工業(yè)出版社正式出版塑料成型加工基礎由化學工業(yè)出版社正式出版3專業(yè)教師參與國家職業(yè)技能鑒定標準的起草課程教學內容與塑料制品制作工職業(yè)標準融通 學校有湖南省人力資源與社會保障廳下設的職業(yè)技能鑒定站本專業(yè)從1998年起就開始對學生及社會人員進行塑料制品制作工的技能鑒定專業(yè)還參與了全國塑料測試工鑒定與培訓等標準的起草和編寫工作4

50、推進項目化教學改革全面提高了教學質量 高分子材料加工技術專業(yè)在學校統(tǒng)一要求下先后二次參加由戴仕宏教授主講的項目化課程改革培訓班在課程建設中推進項目化教學改革在教師中已經(jīng)樹立了知識是學生自己學得到技能是學生自己訓練得到的職業(yè)素養(yǎng)靠嚴格要求養(yǎng)成的觀念所以在教學過程中充分發(fā)揮學生學習主體作用大力開展項目化教學通過學校專業(yè)老師與企業(yè)兼職教師的合作將四門專業(yè)核心課程全部建成院級精品課程教學過程中在校中廠長沙鑫弘森塑料制品廠實施教學做合一的教學通過完成項目任務來完成教學任務將工作任務學習任務落實到學生小組每個人提高了學生學習的主動性和積極性提高了教學效果全面提高了教學質量三師資隊伍建設一教學團隊建設主要措

51、施1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干院重點專業(yè)建設立項以來本專業(yè)瞄準高分子材料加工技術前沿培養(yǎng)專業(yè)帶頭人對本專業(yè)技術現(xiàn)狀和未來的把握能力以期正確定位人才培養(yǎng)目標派專業(yè)帶頭人外出學習與考察帶領團隊進行教學改革專業(yè)帶頭人培養(yǎng)情況如表4-5所示表4-5 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)情況表級別省級12年通過驗收院級院級企業(yè)兼職姓名培養(yǎng)途徑國內外進修考察課程建設主持教研科研課題企業(yè)服務參與行業(yè)協(xié)會湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟常務副理事長湖南省塑料協(xié)會副理事長中國阻燃塑料協(xié)會會員 湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟常務理事教育部輕化類教指委高分子專業(yè)教指委委員湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟常務理事國家核心期刊塑料工業(yè)雜志社編委國家級期刊全球塑料包裝工業(yè)雜志社編委參

52、加學術會議2010年5月參加中國塑料管道協(xié)會年會2010年5月參加中國塑料管道協(xié)會年會201020112012中國塑料協(xié)阻燃塑料協(xié)會年會2011年參加教育部輕化類教指委委員會議2012年11月參加教育部山東濰坊高職教育成果展2骨干教師培養(yǎng) 本專業(yè)通過派出骨干教師培養(yǎng)對象到國內外職業(yè)院校訪問進修參加高職教育理論與方法培訓主持或參與課程建設技術服務獲得相關專業(yè)技能證書等方式培養(yǎng)骨干教師專職教師每年參加專業(yè)實踐時間平均達個月以上提高教師隊伍的理論水平與實踐 表骨干教師培養(yǎng)表序號教師課程建設進修學習實驗實訓基地建設謝圣英主持級精品課程塑料成型建設2011年月劉西文主持院級精品課塑料注射成型技術建設20

53、11年9月-2012年7長沙教育部國內訪問學者湖南師范大學學習主持塑料注射實訓室建設2011年8月新加坡南洋理工學院培訓2011年月朱衛(wèi)華參與院級精品課塑料配混技術課程建設2011年月文俊雅主持院級精品課塑料測試技術建設2011年月王華主持院級精品課塑料設2011年月2012年5月長沙高職教育項目化課程改建設培訓2011年8月新加坡南洋理工學院培訓教育部杭州德國職教理念培訓6陳枝晴主持院級精品課塑料設20年月2012年5月長沙高職教育項目化課程改建設培訓2010年9月-2011年7月長沙國內訪問學者中南大學學習2013年5月成都參加全國塑料加工技術研討會3專任教師雙師素質培養(yǎng)本專業(yè)主要通過利用暑假下廠實踐主持或參與科研項目主持實訓室建設及校中廠教學實踐塑料制品制作工考評員培訓來培養(yǎng)專任教師的雙師素質專任教師雙師素質培養(yǎng)情況如表4-7所示表4-7 專任教師雙師素質培養(yǎng)情況序號教師謝圣英12010年暑假企業(yè)實踐1個月22011年暑假企業(yè)實踐1個月32012年暑假企業(yè)實踐1個月1主持2010年院級教改課題塑料擠出成型技術項目化教學改革與實踐2參與高分子材料加工技術省級精品專業(yè)建設1主持塑料擠出實訓室建設2在校中廠中完成塑料擠出成型技術課程教學獲塑料制品制作品中級工考評員證2劉西文12010年暑假企業(yè)實踐1個月2201