小學(xué)語文低年級(jí)說課稿

1、（）好！我是（）號(hào)考生，我說課的題目是，下面我準(zhǔn)備從教材分 析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來談一談這 篇課文的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（）年級(jí) （）冊(cè)第（）組中的一篇講讀課文。本組教材圍繞著 “（） ”選編了（）篇文 章，每篇文章都包含著深刻的道理。這篇課文主要寫了 贊揚(yáng)了 （表達(dá)了 ）。文章先寫 接著寫 最后寫這篇文章語言生動(dòng)形象，讀來朗朗上口，特別有感染力，（情感豐富）既 有鮮明的形象，又與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。課文一些語句含義 深刻，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本課具體

2、要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)制 定如下： 1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和 3 個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道，萌發(fā)的思想感情。4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí) 由于（本課特點(diǎn)）我將本課的重點(diǎn)確定為 由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)（）的知識(shí)了解甚少， “（） ”自然 就成了教學(xué)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析（）年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易 被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá) 到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分 散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中根據(jù)全面提

3、高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情， 我采取以下教學(xué)方法：1、情景識(shí)字法：識(shí)字與寫字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而集中識(shí)字 對(duì)學(xué)生而言比較枯燥，為此我在教學(xué)中注意運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng) 設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情景中識(shí)字，這樣學(xué)生易于接受。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分 享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的 “學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手 腳，積極參與，大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、朗讀感悟法：新課標(biāo)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要 讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，

4、在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀 中受到情感的熏陶。2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮 教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。四、教學(xué)過程為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入(多媒體)在教學(xué)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué) 生情感，然后老師就問： ？這樣設(shè)置懸念，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文 的欲望。2、初瀆課文重點(diǎn)識(shí)字(1)讀準(zhǔn)字音A帶著問題自由讀課文，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間找出生字詞(分 5 人一個(gè)小組以小組為單位 ,看哪個(gè)同學(xué)找得快，哪個(gè)同學(xué)找得快)B 教師指名讀，

5、哪個(gè)同學(xué)讀得好，其他同學(xué)給他指缺點(diǎn)，好的同學(xué)讓他領(lǐng) 讀，然后老師在范讀，最后小組競(jìng)賽，開哪個(gè)組讀得好。( 2)記住字形A 讓學(xué)生觀看字在田字格中的位置，教師范寫 B 學(xué)生自主識(shí)字交流識(shí)字方 法（分 5 人一個(gè)小組以小組為單位 ,看哪個(gè)同學(xué)記得得快，哪個(gè)同學(xué)記得快）做 游戲字謎順口溜熟字換偏旁講故事 C學(xué)生描紅臨摹D教師評(píng)價(jià)應(yīng)多鼓勵(lì)3、圖文對(duì)照，有感情的朗讀，以讀促悟年級(jí)的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持直觀形象的原則，要結(jié)合多媒體教學(xué)，要結(jié)合少量詞 和句的理解，在具體的語言環(huán)境中加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)由讀正確 讀通順 讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。4、回讀全文，讀后暢想小朋友，你今天學(xué)到了什么？你想給說什么嗎？5、布置作業(yè)抄寫字詞兩遍五、板書設(shè)計(jì)板書是無聲的語言，是整篇課文的眼睛，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書做到了簡(jiǎn)潔 明了，突出重點(diǎn)。我以上的說課設(shè)計(jì)是基于以下理念進(jìn)行的：1、立足于學(xué)生的發(fā)展讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主