浮力-教學(xué)設(shè)計

1、浮力教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能 1認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。 2能認識浮力產(chǎn)生的原因。 3認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。 （二）過程與方法 1能通過實驗證明一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向 上的。 2會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。 3經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在 液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1通過實驗探究，揭示隱藏在生活中的物理規(guī)律，糾正對浮力一些片面的認識。 2通過參與實驗活動，體驗

2、科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)實踐能力以 及創(chuàng)新意識。 二、教學(xué)重難點 本節(jié)內(nèi)容是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉的浮起的物體受到浮力， 并結(jié)合前 幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡等知識來展開的。這一 節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究和學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。 浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。它是理論聯(lián)系 實際的教學(xué)內(nèi)容，也是初中生走向社會的必備知識。對浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜 合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。但是，初中 生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識，因

3、此這個知識點是本節(jié)課的難 點。 重點：決定浮力大小的因素。 難點：浮力產(chǎn)生的原因。 三、教學(xué)策略 首先創(chuàng)設(shè)問題情境，用實驗手段讓學(xué)生認識下沉的物體也受浮力。然后在學(xué)生動手 實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出有根據(jù)的猜 想。教師安排學(xué)生通過討論并在動手實驗的基礎(chǔ)上去驗證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過分析、 歸納的方法提出物體所受的浮力跟它浸入液體中的體積和液體密度的關(guān)系等的假設(shè)。最 后讓學(xué)生分組進行實驗設(shè)計和實驗操作去檢驗這一假設(shè)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師要 促進學(xué)生主動地思考并給學(xué)生討論、交流的機會。在整個教學(xué)過程中，教師還要注意利 用學(xué)習(xí)性評價方法對學(xué)生的探究活動進行評

4、價。 四、教學(xué)資源準備 多媒體課件、乒乓球、大水杯、水槽、彈簧測力計、鉤碼、鹽等。 五、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 播放圖片：鴨子、輪船漂在水面上；潛 水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球 載著重物飛上咼空；人們在死海里看書 等。把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問題上， 體會浮力的存在。 同學(xué)們猜想這里面可能蘊含著什么知 識呢？ 觀看圖片，體會 浮力的存在，說 出自己觀察到的 浮力現(xiàn)象。 從貼近學(xué)生 生活的物理 現(xiàn)象入手， 符合學(xué)生的 認知特點。 讓學(xué)生在領(lǐng) 略大自然的 美妙與和諧 中進入物理 的世界，體 現(xiàn)了從生活 走向物理新 課標的理 念。 （一）浮力 演示：把乒乓

5、球按入水底，松手后會看 到乒乓球上升，引導(dǎo)學(xué)生分析乒乓球的 受力情況，及每個力的施力物體。 提問：放入水中沉底的石塊是否受浮力 作用？你能用彈簧測力計測出石塊所 受浮力的大小嗎？ 用彈簧測力計稱小石塊的重力，并稍稍 用力向上托石塊，讓學(xué)生觀察這時測力 計的示數(shù)變化，然后將小石塊浸入水 中，觀察測力計示數(shù)的變化。引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)二力平衡等知識判斷浮力的存在 觀察實驗現(xiàn)象， 在教師的引導(dǎo)下 分析乒乓球的受 力情況。 學(xué)生思考討論， 認識水中下沉的 物體會受到浮 力，動手做實驗 聯(lián)系實際， 培養(yǎng)學(xué)生分 析問題、解 決問題的能 力。 會用彈簧測力計 測量物體在液體 中所受浮力的大 小。 規(guī)范實驗操 作

6、及大小，最后得出結(jié)論：水中下沉的物 體會受到一種向上托的力這就是浮力。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出利用“稱重法”測浮力 大小的方法：先用彈簧測力計測量物體 在空氣中所受的重力，再把物體浸入液 體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)，則物體 受到的浮力可以利用F浮二G-F進行計 展示孔明燈的圖片： 板書： 1、浸在液體中的物體受到液體（氣體） 向上的托力，這個向上的托力叫浮力。 浮力的方向：豎直向上 浮力的施力物體：液體（氣體） 2、稱重法測浮力：F浮二G-F 浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？ 我們舉特例來分析：長方體浸沒在水中 的受力情況。 思考：水給它們的壓強大小是否相等？ 水給它們的壓力大小是否相等？方向 有什么關(guān)系？ 長方

7、體浸沒在水中，其左右兩個側(cè)面和 前后兩個側(cè)面的面積相等，并且對應(yīng)部 位距水面的深度相同。 屜 完善浮力的 概念 總結(jié)出浮力的概 念,不僅浸在液 體中的物體受到 浮力的作用，浸 在氣體中的物體 也會受到浮力的 作用 學(xué)生思考并回 答： 長方體兩個相對 的側(cè)面所受液體 的壓強大小相 等，方向相反； 壓力大小相等， 方向相反，相互 平衡。長方體上、 下表面所受液體 的壓力存在壓力 差。 利用壓強壓 力的知識推 導(dǎo)得出浮力 與物體所受 液體壓力的 關(guān)系。培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)嚴 謹?shù)膽B(tài)度， 形成尊重事 實的科學(xué)態(tài) 度。 上、下兩面所受壓力關(guān)系 -p向上 p向下 /. F 向上 F 向下 F 浮=F向上 F向下

8、 結(jié)論：浮力是液體對物體向上和向下的 壓力差。 板書： 3、產(chǎn)生原因：液體對物體上下表面的 壓力差 F浮=F向上-F向下 1將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒 乓球不浮起； 2將瓶下口堵住，乒乓球浮起。 培養(yǎng)學(xué)生細 致觀察實 驗，分析浮 力產(chǎn)生的原 因，關(guān)鍵在 于液體對物 體向上的壓 力 分析結(jié)論： 在狀態(tài)1中乒乓 球只受到液體對 它向下的壓力； 在狀態(tài)2中乒乓 球受到液體對它 向上和向下的壓 力，且向上的壓 力大于向下的壓 力，產(chǎn)生向上的 浮力。 （二）決定浮力的大小的因素 1 將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力 的變化，觀察水位變化情況，物體浸入 液體中的體積變化情況。從中獲得啟 示，進一步想象

9、：浮力的大小可能跟什 么因素有關(guān)。 2 同學(xué)們都知道“死海不死”，請聯(lián) 系死海的特點猜想浮力的大小可能跟 什么因素有關(guān)。 在做以上的實驗時學(xué)生可能猜想浮力 的大小可能與物體浸入液體中的體積、 物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、 物體的形狀、深度、液體的密度等因素 有關(guān)系。 小組討論驗證猜想的辦法，并把驗證猜 想的任務(wù)分攤到不同的小組，每小組只 驗證其中的一個猜想。 學(xué)生進行實驗并 思考：浮力的大 小可能跟物體浸 入液體中的體積 有關(guān)。 浮力的大小可能 跟液體密度有 關(guān)。 學(xué)生動手實驗并 交流。 培養(yǎng)學(xué)生有 根據(jù)地進行 猜想的能力 巡視指導(dǎo) 1 .學(xué)生的分工協(xié)作是否合理 2 如何設(shè)計表格 3.

10、 對獲取的數(shù)據(jù)如何處理 4. 針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯 誤進行糾正。 1.探究浮力與浸沒后深度的關(guān)系 深度h/格 重力GN 彈簧測力計 示數(shù)F/N 浮力F浮/N 實驗結(jié)論： 浮力大小與浸沒水后深度無關(guān)。 2.探究浮力與物體排開液體體積的關(guān) 系 V 排/格 重力GN 測力計 示數(shù)F/N 浮力F 浮/N 實驗結(jié)論： 在同一液體中，物體排開液體的體積越 大，浮力越大。 3.探究浮力與液體密度的關(guān)系 p 液/kg vm 重力GN 彈簧測力計 示數(shù)F/N 浮力F 浮/N 實驗結(jié)論： 物體排開液體體積一定時，液體密度越 大，浮力越大。 p 物/kg m 重力GN 彈簧測力計 示數(shù)F/N 浮力F 浮/

11、N 4.探究浮力與物體的密度的關(guān)系 _，-3 實驗結(jié)論: 浮力大小與浸沒水后深度無關(guān) 學(xué)生分組探究： 各小組根據(jù)要探 究的內(nèi)容，選擇 實驗器材，設(shè)計 表格。最后得出 實驗結(jié)論。 實驗測量、 數(shù)據(jù) 記錄 各組自評互評。 分析實驗數(shù)據(jù)， 討論交流，得出 結(jié)論。 學(xué)生匯報實驗過 程與結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生動 手實驗的能 力；培養(yǎng)學(xué) 生觀察、思 考和歸納能 力；培養(yǎng)學(xué) 生團隊精神 和交往能 力。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè) 計實驗、表 格設(shè)計、規(guī) 范操作的能 力。提高分 析實驗數(shù)據(jù) 并得出結(jié)論 的能力。 滲透科學(xué)研 究方法 控制變量的 方法。 板書：物體在液體中所受浮力的大小， 跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的 密度有關(guān)

12、。物體浸在液體中的體積越 大、液體的密度越大，浮力就越大。 總結(jié) 通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)表在論 壇上與同學(xué)們進行交流，老師適當(dāng)總 結(jié)。 梳理本節(jié)課知識 內(nèi)容，把自己所 學(xué)到的知識在網(wǎng) 上論壇與老師同 學(xué)交流，最后總 結(jié)出本節(jié)課的知 識點。 培養(yǎng)學(xué)生總 結(jié)歸納的能 力 六、布置作業(yè)：完成練案 七、板書設(shè)計 一、浮力 1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上托的力 2、浮力的方向：豎直向上 3、浮力的施力物體：液體或氣體 二、稱重法測浮力:F浮=G-F拉 三、浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體表面向上和向下的壓力差。 公式：F浮=卩 向上-F向下 四、浸在液體中的物體受到浮力的大小，跟物體浸入液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度 有關(guān)。 八、教學(xué)反思 1這節(jié)課教學(xué)容量大，浮力的概念是本節(jié)的重點，在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認識 已有一定的基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的認知基礎(chǔ)其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強調(diào)“浸沒”和“豎 直向上”，節(jié)約了時間。 2為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，我盡可能鼓勵學(xué)生積極猜想。想不到的因素， 則通過一些簡單的生活情景（例如：雞