小鹿的玫瑰花第二課時(shí)

1、第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決懂得小鹿的玫瑰花為 什么沒有白栽。2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)栽花種草 的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1、小朋友，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過這課的生字了，現(xiàn)在看看哪位小朋 友把生字詞讀得最正確？（課件出示詞語）2、當(dāng)讀到 瘸”字時(shí)，問：你用什么辦法記住它？（課件展示字形難點(diǎn)）二、理清思路，確定研究主題1、小朋友，我們通過上節(jié)課的初讀課文，知道了小鹿在自家門前種了 一叢玫瑰。小鹿和鹿弟弟從種玫瑰到看玫瑰經(jīng)歷了曲折變化的心路歷 程，讓我們用自己喜歡的方式讀課文，

2、找出鹿弟弟心情變化的句子。2、根據(jù)回答出示鹿弟弟心情變化的三個(gè)句子3、練讀這三個(gè)句子4、追問：小朋友，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者說你有什么疑問嗎? 問題預(yù)設(shè)：A、為什么小鹿他們?cè)跀?shù)花骨朵時(shí)那么高興？他們高興什么？B、為什么一開始鹿弟弟認(rèn)為玫瑰白栽了？C、為什么后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢?5、默讀課文，把你認(rèn)為能夠回答這三個(gè)問題的語句分別用：-、一一和（）標(biāo)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我讓小朋友從課文的整體出發(fā)，找出鹿弟弟心情變 化的句子，并針對(duì)這三個(gè)句子提出問題，理清文章的思路，也確定了本 節(jié)課的研究主題。三、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)，研究問題A，感悟小鹿對(duì)玫瑰花開的無限憧憬。1、小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總

3、共有三十二個(gè)（花骨朵），他們高興極了， 他們高興什么？你能用這個(gè)句式猜猜他們高興什么嗎？ （課件出示學(xué)習(xí) 提示）小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)（花骨朵），他們高興極了，心里想：。2、你們?yōu)槭裁催@么猜呢？你能從課文的 1、2小節(jié)中找出理由嗎？3、隨機(jī)感悟探究?jī)蓚€(gè)句子的意思 他常常去松土、澆水。玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)， 他們高興極了。從常?！币辉~和數(shù)花骨朵”這件事，加上孩子們充分想象說話，孩子們 逐漸感悟到小鹿認(rèn)真種玫瑰的態(tài)度，及玫瑰花開的無限向往和急切盼 望！四、學(xué)習(xí)3、4段，研究問題B,體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰花謝的無限失望。1、導(dǎo)：花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，就在

4、快要開花的時(shí)候，小鹿卻小心把腳 跌傷了。它只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外為什么鹿弟弟說這玫瑰白栽了呢？請(qǐng)小朋友自讀3、4段。2、在回答中隨機(jī)感悟探究朗讀下面這個(gè)句子：?。￠T前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了， 可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到。 小鹿極了。在朗讀中體會(huì)小鹿傷心、失望、難過的復(fù)雜心情。并用朗讀表達(dá)小鹿傷心、失望、難過的復(fù)雜心情。五、學(xué)習(xí)5 8小節(jié)，研究問題C，感悟小鹿 給別人快樂，自己快樂 的那份心情1、導(dǎo)語：那后來鹿弟弟又為什么說玫瑰沒有白載呢？2、根據(jù)回答出示第5小節(jié)（黃鶯的話）。（1 ）自由讀第5節(jié)。（2）小朋友，從這段話里你讀懂了

5、黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢？（很美、很好看、很漂亮）（課件點(diǎn)紅 紅玫瑰、可好看了 ”（3 ）你能把玫瑰的美麗讀出來嗎？指名讀。（4） （當(dāng)讀到一定火候時(shí)，課件展示玫瑰組圖，促進(jìn)朗讀感悟。）小朋友，告訴你一個(gè)好消息，老師把小鹿的玫瑰花用攝象機(jī)拍下來了，讓我 們一起去欣賞欣賞，看看小鹿家的玫瑰到底有多紅多美?。ǔ鍪拘蕾p）（5）覺得怎么樣？（真美呀！真紅呀！）見到這么美的花，心里就感到很（快樂），于是就想（唱歌）。誰愿意再做黃鶯，把快樂傳遞給大家？ 這里用音樂配上玫瑰花組圖，產(chǎn)生很美的效果，讓學(xué)生真切地體會(huì)到 黃鶯看到的玫瑰花有多么美麗！從而感受到黃鶯贊美的情感，課件在這 里對(duì)朗讀起到了推波助瀾的

6、作用。3、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢？（很香）（1）你們能把這段話讀好嗎？自己練練吧！（2）大家都夸微風(fēng)是 玫瑰香風(fēng)”，想象一下會(huì)有誰夸？怎么夸？如果你 就是微風(fēng)，當(dāng)大伙兒都夸你時(shí)，你們的心里怎么樣？（快樂、自豪）把 你的快樂、自豪勁兒讀出來吧！想讀的一起來！4、拓展課文的空白除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰也有可能看到玫瑰花呀？瞧， 蝴蝶姑娘飛來了， 她會(huì)對(duì)小鹿說些什么？蜜蜂弟弟飛來了。他會(huì)怎么說？模仿 5、6小節(jié) 說一說。想象一下還有誰也看的了小鹿的玫瑰花？他會(huì)怎么說？5、小結(jié)：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你是小鹿，你還會(huì)為自己沒看到玫瑰花而難過嗎？為什么？是呀！小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田