2021年歷史教學(xué)工作計劃范文五篇精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 20212021歷史教學(xué)工作計劃范文五篇 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart202120

2、21歷史教學(xué)工作計劃范文五篇溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。歷史教師要根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點, 全面發(fā)揮歷史教育的功能, 在掌握基本歷史知識的過程中, 進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。以下是筆者整理的歷史教學(xué)工作計劃, 希望可以提供給大家進行參考和借鑒。歷史教學(xué)工作計劃范文一一、指導(dǎo)思想：新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進,

3、為了適應(yīng)這一形勢, 確保高考的順利推進, 確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進, 教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析：1、教師視野不夠開闊, 業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。2、有時知識點落實不是很到位, 學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。3、做題很多, 但學(xué)生沒有完全消化掌握, 做過的題繼續(xù)出錯。以后, 要強化糾錯本的使用, 多考查易錯題。4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好, 通史掌握很不理想, 特別是時間概念很模糊, 今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。5、學(xué)生聯(lián)系、歸納能力有待加強, 答案寫得過多, 要點提煉不出來。6、對材料題的變化研究不夠, 定勢思維傾向有待克服。7、讀題、

4、審題能力有待加強。(審題時間太短, 審題不清便匆忙下筆)三、教學(xué)安排：全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí), 側(cè)重專題模塊。(從20_年7月20_年2月), 主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱, 按教材進行單元復(fù)習(xí), 適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng), 扎實, 注意基礎(chǔ)知識落實”, 我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ), 是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。第二輪主要根據(jù)考試說明的順序, 通史加專題復(fù)習(xí), 側(cè)重通史。(20_年2月5月上旬), 主要目的是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)時, 以通史體例輔之以熱點問題進行, 學(xué)生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想

5、、文化、社會生活等特征有了全面地認識, 才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”, “初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。第三輪搞強化訓(xùn)練, 側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20_年5月上旬6月6號), 目的是提高解題能力, 查缺補漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(能力)”的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線, 一方面是對照考試說明看教材和教材的標題, 注重基礎(chǔ)知識, 把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目, 查漏補缺, 以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合考試說明, 最后落實每一個考點, 個個過關(guān)。四、措施1、強化訓(xùn)練。堅持天天練(每天12

6、題)、周練(30個選擇, 四個大題)。有做必看, 有看必評。多進行面批, 發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。2、多與學(xué)生溝通, 增加感情投資, 讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí), 取長補短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法, 落實措施等。4、研究考試說明, 做到分頭研究, 成果共享。注意擴大課程資源, 提高對熱點問題的敏感性。5、多鉆研業(yè)務(wù), 多關(guān)注史學(xué)動態(tài), 多研究高考, 及時了解高考信息的變化。6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實, 向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。歷史教學(xué)工作計劃范文二一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)想本屆高三歷史班共有學(xué)生76人, 其中應(yīng)屆學(xué)生70人, 復(fù)

7、讀生6人, 應(yīng)屆學(xué)生中有藝術(shù)類學(xué)生15人, 班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常, 教學(xué)和管理難度很大。復(fù)讀生中只有2人是歷史類的復(fù)讀生, 另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績看, 600分以上者2人, 600分以下者4人, 最低分為501分, 整體勢力較差。本屆專業(yè)班人數(shù)多, 底子差, 落后面較大, 學(xué)生的日常管理和高考指標的完成都有相當(dāng)難度。針對以上情況, 2006屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行學(xué)校和級組關(guān)于20_屆高考的目標和任務(wù), 針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點, 認真研究教學(xué)和備考工作, 力爭在高考中有新的突破。二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：1、認真領(lǐng)會考試說明精神實質(zhì)

8、, 明確考試內(nèi)容和能力要求。20_年高考歷史考試說明著重強調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握, 綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系, 強調(diào)學(xué)以致用, 理論聯(lián)系實際;突出對和學(xué)習(xí)能力的考查, 倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此, 我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：從考試目標與要求來看, 歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化, 其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括?！霸觥笔侵钢袊吩黾恿藮|漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國

9、主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、_運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、_論持久戰(zhàn)的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等?！皽p”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等?！芭病笔侵冈薪滩哪承﹥?nèi)容調(diào)整了順序, 給人更強烈的印象。例如, 考試說明中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排, 即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)

10、政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的_和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的方法, 尋找知識考查的切入點。高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用, 因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中, 教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自己實際情況的復(fù)習(xí)方法, 牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點不同, 復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識, 運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物, 揭示其本質(zhì), 闡述歷史發(fā)展的規(guī)律, 以史鑒今, 注意史論結(jié)合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本

11、的、核心的、可再生性的內(nèi)容, 運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合, 構(gòu)成一個有機整體, 以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中, 產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。3、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練, 培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸, 也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測, 更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。教師要多進行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo), 幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生主動探索, 在讀書和思考中聯(lián)系實際, 提出并解決問題。我想師生首先要重視對考試說明上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究, 從中體會高考“怎么考”(出題思路),

12、 從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次, 選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析, 訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識, 以提取有效信息, 有針對性的解題。第三, 我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題, 并寫出命題角度, 考查的知識和能力范圍, 答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學(xué)生在實踐中加深對試題思路的把握, 形成科學(xué)的思維方式。第四, 注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中, 指導(dǎo)學(xué)

13、生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍, 然后確定解題思路和答題方法, 組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題, 培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力, 堅持史論結(jié)合。第五, 在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識, 理清線索, 對基礎(chǔ)知識進行重組, 理清因果關(guān)系和背景及意義, 提升理性認識, 構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此, 試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么), 還要知其所以不然(該題之所以錯的原因), 最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段, 在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題,

14、以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六, 在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題, 以活化學(xué)生的歷史思維, 提高學(xué)生的綜合能力。三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)1、綜合科完成中國歷下冊的教學(xué), 并適當(dāng)進行相應(yīng)的單元知識串講。2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代下冊的第一輪復(fù)習(xí), 其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力, 努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ), 狠抓落實, 同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針

15、對性訓(xùn)練。5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作, 確定典型, 重點突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用課堂教學(xué)的時間, 發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法, 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力, 限度地提高教學(xué)效果。2、適當(dāng)進行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測, 及時批閱和評講, 做好教學(xué)的反饋工作。3、很抓學(xué)生個案, 特別注意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進生的提高。五、輔優(yōu)補差1、學(xué)生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名;后進生：每班后5名, 總?cè)藬?shù)約60人左右, 由班主任和科任教師確定名單。2、輔導(dǎo)教師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣_后進生輔導(dǎo)：孫x3、時間安排：下班輔導(dǎo)時間和周

16、六下午, 其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時間由級組統(tǒng)一安排。4、主要方式：集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合, 分班跟蹤質(zhì)量檢測, 定期反饋學(xué)習(xí)情況, 及時整改。六、集體備課時間：每周二上午或晚上七、檢測安排：綜合科：每周六下午兩節(jié)3：005：00專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間歷史教學(xué)工作計劃范文三一、學(xué)生總體情況所任教的高三(3)班是我校文科藝術(shù)班, 其具體情況相當(dāng)復(fù)雜。全班52人, 都是美術(shù)藝術(shù)生。美術(shù)藝術(shù)生本學(xué)期開學(xué)初的一個月是白天正常上文化課, 晚自習(xí)去畫室畫畫, 而這段時間的重點是對付浙江省的高考三項考試。進入10份高三(3)班就要進行美術(shù)強化訓(xùn)練, 直至12月20日_省美術(shù)聯(lián)考結(jié)束。而其中有1

17、0來個學(xué)生在9月16日的三項考試結(jié)束后就直接到_的美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。正因為學(xué)生成分的多樣和復(fù)雜, 所以如何進行因材施教就顯得特別重要。由于學(xué)校今年設(shè)立文科重點班, 所以高三(3)班作為文科本科普通班而言, 大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實, 對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握, 非選擇題答題不規(guī)范, 理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時, 如何抓好基礎(chǔ), 強化針對性, 有的放矢, 提高講與練的方法及效益, 成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。二、教學(xué)任務(wù)一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念, 掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成, 它包括三方面的主

18、要內(nèi)容：第一, 具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料, 它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的, 因此, 這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素, 如權(quán)利法案、孫中山、臨時約法、君主立憲制、相對論等, 掌握這些基本元素, 是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。第二, 基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象, 分析其各種本質(zhì)特征, 把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：必須清楚其含義, 并要把握它的外延, 包括歷史

19、概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。對歷史概念的理解不能孤立地進行, 要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來, 明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代_等不同類型的政治結(jié)構(gòu), 進而形成代議制的完整概念。第三, 基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映, 它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系, 以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式, 通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華, 如“人類社

20、會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法, 即先了解若干史實或例子, 然后運用歸納的認識方法, 從具體的史實或例子中提煉, 概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對_農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較, 可以得出“在一定歷史條件和國情下, 改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法, 即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵, 然后通過史實或例子對其進行論證或說明, 從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時, 要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準確性?？傊? 基礎(chǔ)知識既包括具體史實, 也包

21、括規(guī)律性的認識, 歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面, 不能漏掉考試大綱的任何知識點, 在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié), 近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié), 很多問題并不難, 但考察很細致, 于細微處方顯精神, 細節(jié)決定成敗。進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識, 鞏固知識點, 強化知識體系。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材, 查漏補缺, 徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙, 對歷

22、史知識進行梳理和歸納, 使知識系統(tǒng)化, 為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢來看, 基本是考查能力, 但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的, 因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上, 對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索, 在此基礎(chǔ)上把握階段特征, 扎實基礎(chǔ)知識, 提高解題技能。不論平時多么熟悉課本, 都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié), 因為：以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的, 全盤的通讀有助于整體掌握知識。全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。懂得的東西未必理解得深刻, 帶著疑問去通讀, 有助于深刻

23、領(lǐng)會課本內(nèi)容。2.加強綜合訓(xùn)練, 講練結(jié)合, 全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后, 選取典型試題及時進行測試、反饋, 采取一課一小練和月考相結(jié)合的形式, 以便及時鞏固落實, 練習(xí)后, 核對答案, 分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能, 如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。在評卷過程中包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試和模塊測試后教師重點講評, 在講評練習(xí)和試卷過程中, 講究解題方法的講評, 從而減少解題錯誤, 提高應(yīng)試能力。三、備考中著重要解決的問題1.加強高考研討, 實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期, 高三歷史備課組的教研活動時間定在

24、周一下午、三上午。備課組成員(兩人)將在課標和指導(dǎo)意見解讀、教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討, 確保教學(xué)工作正常開展。備課組要嚴格按照學(xué)校要求集體備課, 進行教學(xué)研究, 每次活動根據(jù)學(xué)校要求做好記錄, 充分發(fā)揮集體智慧, 做到資源共系享, 努力提高整體成績。此外, 備課組將開展扎實的聽課評課活動, 通過獻課、觀課、議課這種形式加強交流, 取長補短, 不斷改進教學(xué)水平。2.課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則, 精心組織好每一節(jié)課, 強調(diào)教學(xué)效果, 力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”, 為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做

25、好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導(dǎo)學(xué)模式, 用選擇題訓(xùn)練和提問的方法, 堅持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧, 用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架, 夯實基礎(chǔ)知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 讓學(xué)生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結(jié)論, 為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對考點精析精練, 分層教學(xué), 采取培優(yōu)補差促中間策略。3.以考試和試卷講評為手段, 逐步形成解題規(guī)范和技巧在高三兩個學(xué)期, 堅持一個星期一份練習(xí)卷, 訓(xùn)練, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識, 加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習(xí), 加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練, 促成學(xué)生理解文本內(nèi)容, 鞏固課文,

26、 通過考試題目的分析讓學(xué)生清楚高考十*大綱, 加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系, 互通有無, 共同進步, 加大備課組教研組老師之間的交流, 吸取各位老師的優(yōu)點。5.通過思想工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上, 努力營造師生之間交流互信的氣氛, 促成學(xué)生主動學(xué)習(xí), 加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對兩大題型的特點解題技巧進行分析, 學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法, 加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練, 讓他們放下包袱全心身投入學(xué)習(xí)讓對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)輕裝上陣。歷史教學(xué)工作計劃范文四一、指導(dǎo)思想以普通高中歷史課程標準為指導(dǎo), 根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點, 全面發(fā)揮歷史教育的功能, 在掌握基本歷史知識的過

27、程中, 進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動, 培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合, 使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程, 一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí), 弘揚愛國主義精神, 陶冶關(guān)愛人類的情操, 使學(xué)生增強歷史意識, 汲取歷史智慧, 開闊視野, 了解中國和世界的發(fā)展大勢, 增強歷史洞察力和歷史使命感。二、總體教學(xué)目標依據(jù)高中歷史課程標準, 整合人民版歷史教材, 在改革中創(chuàng)新, 在探索中提高, 逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)

28、學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式, 爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績。三、教學(xué)措施1、深入鉆研新課程教材, 依據(jù)歷史課程目標, 針對學(xué)校和學(xué)生的實際, 精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。2、認真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié), 把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂, 采用問題教學(xué)法和討論法, 激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí), 激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識, 搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中, 構(gòu)建知識體系, 注重知識遷移, 培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。3、采用“情境教學(xué)”, 精心設(shè)計多媒體課件, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性, 在愉快

29、中學(xué)到知識, 拓寬學(xué)生視野, 培養(yǎng)學(xué)生能力, 提高學(xué)生綜合素質(zhì)。4、習(xí)題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習(xí)題。做到習(xí)題要精選, 反饋要及時。要通過習(xí)題講評評出方法、規(guī)律, 同時還要強化學(xué)生對試題的掌握。進行復(fù)習(xí)時, 重在理清每一專題的框架, 盡量使每一專題重點突出, 邏輯清晰。歷史教學(xué)工作計劃范文五一、所教班級基本情況本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學(xué), 其中9、10班和11班為文科班, 文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級是實行新課改的年級, 使用人教社新教材, 。其中文科班, 每周四節(jié)課,

30、 本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三, 部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容, 理科班, 每周兩節(jié)課, 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。二、教學(xué)目標及措施必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史, 包括中國的和外國的。涉及古代, 近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的, 也不好理解。首先：在教學(xué)中, 全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針, 落實新課程標準的精神, 使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系, 從歷史中汲取智慧, 提高人文素養(yǎng), 形成正確的人生觀和價值觀。”其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本, 以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點, 充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用, 迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量, 為更好地適應(yīng)新課改要求, 進一步提高高二歷史教學(xué)水平, 完成教學(xué)目標, 本期工作主要采取措施如下：1、進一步