2019年秋季教學(xué)教研工作計劃范文

1、2019年秋季教學(xué)教研工作計劃范文指導(dǎo)思想 以國家中長期教育改革和發(fā)展綱要及市委建設(shè)教育強(qiáng)市的決定為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以學(xué)科教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓 手，以“強(qiáng)化隊伍建設(shè)，夯實(shí)過程管理，細(xì)化學(xué)科教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為 重點(diǎn)，牢牢把握“教師個人的自我反思、教師團(tuán)隊的同伴互助、 骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)”三個核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會及XX年全市教育工作會精神，努力營造教學(xué)科研氛圍，形成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，大力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加 快我校教學(xué)教研工作的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)XX至XX學(xué)年既定質(zhì)量目標(biāo)。工作要點(diǎn)【

2、一】突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目標(biāo)。1、明確質(zhì)量目標(biāo)。XX年教育質(zhì)量綜合評估力保全市第四，教研評估進(jìn)入全市先進(jìn)行列；各 級各項(xiàng)競賽不掉項(xiàng)，力爭高名次；學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力和水平不斷提高， 素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，教師整體教學(xué)水平和研究能力有較大提高。2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實(shí)課程方案，切實(shí)做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長短之分。教學(xué)課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與國家課程方案吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校XX年秋關(guān)于課表設(shè)置與作息時間安排的意見吻合，課表科目與教師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動兩不誤，特別是綜合實(shí)踐活動、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、陽光體育鍛煉活動。二是進(jìn)一

3、步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核。三是充分發(fā)揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科教師專職化。學(xué)校對薄弱年級學(xué)科定期進(jìn)行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實(shí)改進(jìn)意見，力求學(xué)生全面發(fā)展，全體學(xué)生整體進(jìn)步?！径繌?qiáng)化教師研訓(xùn)，確保教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新提高。1、把教師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)?！敖虝弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究， 進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的

4、教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是落實(shí)好“三層次、 二必須、一檢查”。即:在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每次教研活動學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個人業(yè)務(wù)自學(xué)； 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期學(xué)校對學(xué)科教研組和個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面檢 查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長考核包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個人學(xué)習(xí)隨筆和教師自學(xué)筆記等。二是落實(shí)好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺，提供鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會， 鼓勵教師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息

5、技術(shù)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快解決本校專任教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)的問題。強(qiáng)化教師所教學(xué)科專業(yè)知識的鞏固與提高，努力提高教師參與全市業(yè)務(wù)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)計劃， 提高學(xué)校骨干教師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級“名師”零的突破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)校到 班級，從學(xué)科組到年級備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學(xué)者型教師。2、把教師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動，通過活動拓寬教師知識面，轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)課改教學(xué)要求。

6、學(xué)校把本校教師的發(fā)展放在第一 位，抓住提高質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)著力于教師的發(fā)展，為本校教師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)在組織形式上實(shí)行集中與分散 相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)， 組織專任教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到“四不”， 達(dá)到“九個一”的要求。即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)科認(rèn)識的偏差而不安排語、數(shù)、英以外學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因?yàn)榱苏疹櫧處熐榫w或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校不要因?yàn)樽陨砉ぷ鞑涣Χ?/p>

7、忽視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的 教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課 匯報課、研究課除外，每學(xué)年參加一次上級組織的教師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān) 的比賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)科教師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行反思，取人之長，補(bǔ)己之短， 借鑒經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速成長。

8、三是夯實(shí)“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識， 進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個重要途徑，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是連接教師經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)行為的橋梁。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為教師成長的公式是： 成長=經(jīng)驗(yàn)+ 反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能 形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式內(nèi)容 可為成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計等；形式包括教學(xué)個案分析、小 組交流反思、課例反思等；重視對課堂教學(xué)的反思可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào) 控性反思、課后的批判性反思。學(xué)校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群

9、，通過設(shè) 置“教后反思卡”、“教學(xué)故事卡” “教學(xué)隨筆”等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教師的個人意識 和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中提高水平，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平和研究水平的長足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實(shí)。學(xué)校搭建交流切磋平臺，相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)教師整體素 質(zhì)的提高。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干教師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺和教師博客群、qq群的作用，扎實(shí)開展“教學(xué)沙龍”活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氛圍， 讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把問題和困難抖出來，共同

10、 探索、積累高效教學(xué)的新思維、 新方法。讓教師在交流的過程中， 潛移默化地接受理論的熏 陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的提高，教育思想、 教學(xué)觀念、課堂實(shí)踐發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干教師校級專題會，利用骨干教師敏銳的學(xué)術(shù)眼光和較高的理論基礎(chǔ)、教學(xué)實(shí)踐水平，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心策劃，認(rèn)真 準(zhǔn)備，組織交流，及時總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)。為骨干教師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體會，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)技藝，互動教學(xué)反思，相互學(xué)習(xí)成長的平臺。四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)集，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，使我校校本培訓(xùn)一年一步新臺階，長足發(fā)展。【三】扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高

11、效優(yōu)質(zhì)。1優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的 一個要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計，是教學(xué)資源的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識的內(nèi)化與活化，是對學(xué)生的研究與關(guān)注， 是教師自身的再學(xué)習(xí)再提高。 要想提高教學(xué)質(zhì)量， 要想使教學(xué)的整體 作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式， 提高備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍(lán)筆雙案”教案模式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教。中青 年學(xué)科教師嘗試電子備課使用電子教案模式，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少教師無用的抄寫工作，增加教師鉆研教材、分析學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、收集整理資料、精心設(shè)計教學(xué)過程 的時間，提高每節(jié)課的備

12、課質(zhì)量。 二是初小部繼續(xù)開展“校級”聯(lián)合、學(xué)科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動。年級學(xué)科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學(xué)科教學(xué)計劃統(tǒng)【一】學(xué)科 備課活動統(tǒng)【一】學(xué)科備課體例統(tǒng)【一】學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)【一】學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)【一】學(xué)科 教學(xué)檢測統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段， 整合教學(xué)資源。學(xué)校鼓勵教師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，大膽借用名家經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際嘗試實(shí)踐， 輔助學(xué)科教學(xué)教研， 提高平時課時效率。學(xué)科教師盡量 做到堂堂用好電教設(shè)施， 每學(xué)期至少利用電教設(shè)施輔助教學(xué)20節(jié)以上骨干教師在30節(jié)以上。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即問題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研 究教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”上來，除解

13、決本校學(xué)科教學(xué)突出共性問題外，應(yīng)選擇市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科教師進(jìn)行集中公關(guān)專題：“教學(xué)方式方法手段技術(shù)”、“學(xué)科整 合”、“學(xué)段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學(xué)模式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主 觀能動性”、“快樂學(xué)習(xí)”、“防止厭學(xué)”等。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動課程教學(xué)，力求階段研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，教師能力大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學(xué)校“三維創(chuàng)新研究模式” 開展研究活動?！靶?nèi)活動式專題研究”，學(xué)校依據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動不含其它活動上課，做到活動有針對性，有

14、目的性，有計劃性，有實(shí)效性，有可查性?；顒影ㄋ袑W(xué)科含綜合實(shí)踐活動，每次課資料包括“四個一”。即：一份教學(xué)設(shè)計、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集 體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學(xué)科組為單位，在年級學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，實(shí)行“校級”聯(lián)合，形成互動式的教研群體， 定期開展活動，做到“七有”： 有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參加市“教研協(xié)作 區(qū)”的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、學(xué)科專題研討等活動，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，積極推廣本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動，不斷優(yōu)化 我校教學(xué)教研工作，提升教師教學(xué)研

15、究水平。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動為主要形式，表達(dá)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的 新課堂。教師千方百計地使學(xué)生“動”起來，力求取得教學(xué)實(shí)效。 師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法， 努力實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。 即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動聽課為學(xué)生主動參與；變 單純的知識傳授為發(fā)展學(xué)生的綜合能力。教師重視教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，做到知識的遷移和能力培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設(shè)的平臺讓學(xué)生“表演”，做到講不過半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學(xué)中具體做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)互動教師預(yù) 先要收集相關(guān)信息、材料，了解學(xué)生的學(xué)情和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教具和學(xué)具，不偷工減料；不跳級推陳出新，表達(dá)情理教學(xué)過程中，每一個過渡、每一個轉(zhuǎn)折、每一個知識增長點(diǎn)， 都應(yīng)合情合理，承前啟后，不要牽強(qiáng)附會；不越位展示思維，表達(dá)過程教師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自由的思維，有過程的啟導(dǎo)，既重視通法的運(yùn)用，又關(guān)注差異性教學(xué)， 不要不求甚解，避免低效課，消滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師充分利用 現(xiàn)有資源，有效整合學(xué)科教學(xué)， 深入扎實(shí)推進(jìn)課程改革， 注重學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)， 充分發(fā)揮 學(xué)生個性特長，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。4、抓好競賽評比。一是加大培優(yōu)力度