5、《翠鳥》教學設計

1、5、翠鳥教學設計一、教材分析翠鳥是一篇狀物的課文。全文共 5 段，主要通過對翠鳥色彩鮮艷、小巧 玲瓏的外形和活動時機警、 敏捷的特點描寫， 反映了作者喜愛翠鳥的情感。 作者 在描寫翠鳥外形時， 抓住顏色非常鮮艷的特點， 先總寫后分述， 準確地運用描寫 色彩的詞語和擬人、比喻的手法，突出了翠鳥之“翠”的靜態(tài)美。在描寫翠鳥的 活動時，抓住“疾飛”、“叼魚”的動作，精確地選用恰當?shù)膭釉~，生動描繪了翠 鳥動作機靈的特點， 突出了翠鳥的動態(tài)美。 通過這兩方面的描寫， 培養(yǎng)學生的觀 察興趣，激發(fā)學生愛護小動物、 熱愛大自然的思想感情； 同時讓學生初步接觸文 中先總起后分述的寫作方法，為以后學習類同結構的篇

2、章打下基礎。二、學情分析三年級的孩子純真而富有愛心， 特別喜歡小動物， 可以預見對學習本文將會 有較濃厚的興趣。他們又是一群活潑的小淘氣，較活躍，但精神常常不易集中， 對單純的解讀文本有一定困難， 故教學設計一定要注意直觀與趣味性。 當然也有 部分學生思維敏捷，表現(xiàn)欲強，要充分利用其起帶動作用。三、教學目標1、會認 11個生字，會寫 13 個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘 抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意 識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達

3、意上的作用四、教學重點了解翠鳥外形和動作上的特點五、教學難點體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系， 透過具體的語句感受作者對鳥 的喜愛之情。六、課時安排： 兩課時七、教具準備：與學生一起通過網(wǎng)絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。八、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)個性師述：同學們，聽（多媒體課件播放 “百鳥爭鳴” 聲）你們聽到了什么？ 你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。2：（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。4：（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。二、揭示課題 過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都

4、喜歡它。今天我們再來 認識一位新的朋友翠鳥， 一起叫一叫它的名字，（齊讀課題） 用自己 的話說說你看到的翠鳥。1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。 2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況。1、讀音：有“赤、襯、衫” （ 翹舌音 ） 、“稈、襯、衫、泛、翁” （ 前四 者為前鼻音，最后一個為后鼻音 ） 。2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學 過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生 活經(jīng)驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫” 等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”

5、都屬于左右結構。3、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點， 然后把重點放在部件比例的大小 上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時， 要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文，了解課文大致內容。五、課堂作業(yè)：1、寫生字。2、抄寫生詞。六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時一、檢查回家讀書情況。1、抽讀。2、小組讀。3、齊讀。二、讀文作畫、張揚個性。1、師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？（學生自由發(fā)言， 抓住翠鳥的特點， 進一步了解翠鳥的樣子、 生活習性 和活動。）過渡：看來，同學們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的

6、主要內容。課文給我們描 述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它 的什么？2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容， 進一步深入地學習課文， 看誰收獲大。 誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫 翠鳥嗎？好，請同 桌或小組合作， 畫一只課文中描寫的翠鳥。 喜歡翠鳥捉小魚 部分的同學請站起來， 老師也很喜歡讀這一部分內容， 我已經(jīng)練習讀了七八遍了， 覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。 你想和老師比比嗎？好， 你們趕快練習， 可 以找自己的小伙伴切磋一下， 看能不能比過老師。 有沒有兩部分都喜歡的？肯定 有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習

7、另一部分。好，大家 開始吧。（學生自由分組學習，教師與學生一起探討。 ）3、師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位 同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好， 與課文內容是否相 符。（實物投影一個小組送來的畫）4、小結：同學們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明 你們讀懂了課文。 老師也畫了一只翠鳥 （多媒體課件展示） ，可是忘記了涂色， 大家能不能看著提示， 來介紹一下它的樣子呢？自己練習說一說。 （學生練習）三、評讀感悟，凸顯個性1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一 起來比比吧。（學生合作學習，匯報交流）2

8、、共同評議。3、師小結： 翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥 應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類 的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有 60 多種，我們今天所認識的只是 其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！ （多媒體 課件播放：各種各樣的翠鳥）四、拓展延伸，放飛個性 師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收 獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作：1 ：現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥 兒都有一個舒適、溫暖的家！2 ：我準備做一期關于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3：我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4：我