人教版初三化學(xué)下冊(cè)第十單元第二課題酸和堿的中和反應(yīng)

1、課題 2 酸和堿的中和反應(yīng) 甸南二中 李艷桃 一、基本說(shuō)明 1、教學(xué)內(nèi)容所屬教材：人教版義務(wù)教育教科書九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)。 2、所屬單元課題：第十單元課題 2。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能： 復(fù)習(xí)酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 復(fù)習(xí)中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。 復(fù)習(xí)溶液酸堿度的表示方法。 （ 2 ）過(guò)程與方法： 學(xué)會(huì)借助酸堿指示劑判斷酸堿發(fā)生反應(yīng)的探究方法。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究掌握中和反應(yīng)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 用分析、歸納的方法對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行加工處理。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)中和反應(yīng)的應(yīng)用，感受到化學(xué)知識(shí)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。 體驗(yàn)化學(xué)

2、活動(dòng)充滿探究性，激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、內(nèi)容分析 （1）教學(xué)內(nèi)容的地位與作用 本課題是人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題 2 酸和堿的中和反應(yīng)。本課題從實(shí)驗(yàn)入手來(lái)復(fù) 習(xí)中和反應(yīng)。 酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用， 教材從酸 堿性的角度說(shuō)明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)能理論聯(lián)系實(shí)際。 本課題也是中考時(shí)的熱門考 點(diǎn)，在各種題型中都有可能出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在探究題中，所占的分值較多，因此必須重點(diǎn)突破。 （2）教學(xué)重點(diǎn)：酸堿之間的中和反應(yīng)。 （3）教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程。 3、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿鹽的一些化學(xué)

3、性質(zhì)； 知道了酸和堿能夠使酸堿指示劑變色、 酸堿之間可以發(fā)生 反應(yīng)。 且學(xué)生已具備了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法， 對(duì)化學(xué)探究有極大的興趣， 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，解決問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)放眼于實(shí)際生活， 使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系， 給學(xué)生留下深刻印象。 4、設(shè)計(jì)思路 先復(fù)習(xí)考點(diǎn)，導(dǎo)入課題。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步復(fù)習(xí)中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)。其中包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施方案、分析結(jié)論。 通過(guò)問(wèn)題討論和課堂交流，理論聯(lián)系實(shí)際，了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。 回顧反思、總結(jié)評(píng)價(jià)。 5、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 多媒體輔助教學(xué)法，更形象生動(dòng)、利于突

4、破難點(diǎn)。 6、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 【講述】中和反應(yīng)在中考中的 地位及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講 運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生感受生 活中處處有化學(xué)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 積極思考。同時(shí)又為 課題的引入作鋪墊 展示知 識(shí)目標(biāo) 多媒體展示： 考點(diǎn)一中和反應(yīng) 1、什么是中和反應(yīng)？其實(shí)質(zhì)是 什么？ 2、中和反應(yīng)在實(shí)際中有哪些應(yīng) 用？ 3、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法探究： NaOH溶液與HCI發(fā)生化學(xué)反 應(yīng) 考點(diǎn)二溶液酸堿度的表示 法pH 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解本節(jié)復(fù) 習(xí)課的重點(diǎn) 復(fù)習(xí) 討論、 歸納中 和反應(yīng) 的概念 和實(shí)質(zhì) 中和反應(yīng) 1、分析引導(dǎo)從微觀

5、角度揭示中 和反應(yīng)的結(jié)論 + 2中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)：H +OH = 出0。 酸解離出來(lái)的 H+和堿解離出 來(lái)的0H-相互結(jié)合，產(chǎn)生 H20。 了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng) 用 1、酸性土壤或者鹽堿地的處理 酸解離的H+和堿解離的 0H結(jié)合產(chǎn)生了 H0。 理解中和反應(yīng)的定義 培養(yǎng)“用宏觀體會(huì)微 觀”“用微觀解釋宏 觀”的科學(xué)研究方 法，引導(dǎo)學(xué)生建立正 確的化學(xué)反應(yīng)微粒 觀。 增強(qiáng)知識(shí)遷移的 能力，特殊到一般 學(xué)會(huì)分析、歸納、 復(fù)習(xí) 聯(lián)系生活 實(shí)際，中和 反應(yīng)的應(yīng) 用 2. 處理工廠的廢水 3、用于醫(yī)藥 【學(xué)以致用】 被蚊蟲叮咬處很快腫成大 包，這是因?yàn)槲孟x能在人的皮 膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚 腫痛。用什

6、么溶液涂抹可以消 除腫痛？ 根據(jù)反應(yīng)實(shí)質(zhì)，寫出常見(jiàn) 酸與堿的反應(yīng)的化學(xué)方程式 (看誰(shuí)寫得既規(guī)范又準(zhǔn)確) 4、根據(jù)化學(xué)方程式總結(jié)反 應(yīng)有什么共同點(diǎn)。 總結(jié)中和反應(yīng)的定義、實(shí)質(zhì) 溶液酸堿度的表示法一pH 1 .溶液的酸堿性與 pH的關(guān) 系(高頻考點(diǎn)) 2 .溶液pH與酸堿性的關(guān)系 3 .測(cè)定溶液pH的方法 了解中和反應(yīng)在實(shí)際 中的應(yīng)用 討論反應(yīng)原理 學(xué)生板演化學(xué)方程式 H 2SO4+Ca(OH) 2 = CaSO4+2出0 2HCI + Ca(OH) 2 =CaCb +2 H2O 總結(jié)共同點(diǎn)， 進(jìn)一步理解中和反應(yīng)的 定義和實(shí)質(zhì) 理解溶液酸堿度的表示法 分類的方法 理論聯(lián)系實(shí)際 進(jìn)一步加強(qiáng)基本化 學(xué)

7、用語(yǔ)的運(yùn)用 培養(yǎng)學(xué)生從生活走 向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)走 向社會(huì)科學(xué)研究的 一般規(guī)律，利用科學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力，讓學(xué)生學(xué)以 致用。 實(shí)驗(yàn)探 究一 用實(shí)驗(yàn)的方法探究： NaOH溶液與HCI發(fā)生化學(xué)反 應(yīng) 邊分析邊書寫化學(xué)方程式 NaOH + HCI = H 20 + NaCI 1. 取一個(gè)試管，向其中加 入適量氫氧化鈉溶液。 2. 用滴管向試管中滴加鹽 酸溶液。 3. 觀察現(xiàn)象并讓學(xué)生回答 問(wèn)題： 在上面的探究活動(dòng)中， NaOH溶液和稀鹽酸混合無(wú)明 顯現(xiàn)象，它們之間是否發(fā)生了 化學(xué)反應(yīng)呢？你有什么方法設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們的反應(yīng)？ 觀察實(shí)驗(yàn)后討論交流 小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步 驟和實(shí)驗(yàn)方法 引導(dǎo)學(xué)生

8、判斷 化學(xué)變化是否發(fā)生， 不能只根據(jù)沒(méi)有明 顯的現(xiàn)象就輕易下 結(jié)論說(shuō)反應(yīng)不進(jìn)行 研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案，養(yǎng)成科學(xué)探究 的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合 作意識(shí) 實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) NaOH溶液與HCI發(fā)生化 學(xué)反應(yīng)的三種方法。 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1.在燒杯中加入約10ml 氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚 酞。 闡述自己的方案 在老師指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)，思考，討論 學(xué)生通過(guò)比較實(shí) 驗(yàn)獲得新的知識(shí)，增 強(qiáng)了求知欲 探究二 2. 用滴管向燒杯中滴加鹽 酸溶液。 3. 觀察現(xiàn)象。 引導(dǎo)觀看操作視頻，聯(lián)系自己 的操作回答問(wèn)題： 1.酚酞在實(shí)驗(yàn)中起什么作 用？ 2什么時(shí)候酸和堿恰好完 全反應(yīng)？ 3.該反應(yīng)的化學(xué)方程式怎 樣表示？ 觀看操作視頻 針對(duì)實(shí)驗(yàn)分析，回答問(wèn)題 讓學(xué)生將自己 所做實(shí)驗(yàn)與視頻對(duì) 照，從操作到觀察現(xiàn) 象對(duì)比其準(zhǔn)確性，便 于分析 總結(jié)歸納 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，中和 反應(yīng)的定義，本質(zhì)和應(yīng)用 回顧、總結(jié) 培養(yǎng)整理知識(shí)和歸 納知識(shí)的能力 達(dá)標(biāo)練習(xí) 多媒體顯示課堂鞏固練習(xí) 認(rèn)真思考、解題 趁熱打鐵，鞏固本節(jié) 課的內(nèi)容