人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計

1、人教版二年級語文上冊 植物媽媽有辦法 教案 設(shè)計 教師教學(xué)過程中教案是必不可少的，下面是小編整理的 人教版二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案設(shè)計，歡迎 閱讀參考！ 教學(xué)目標 1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀察植物、 了解植物知識、 探究植物奧秘的興趣。 4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng) 學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植 物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然 學(xué)習(xí)結(jié)合起來。 教學(xué)難點 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察 2 觀察畫面，看清圖意，初步了解課

2、文內(nèi)容。 2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容 教具準備 1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字 卡片 2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 第一課時 一、談話導(dǎo)入： 1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知 道他們是怎樣傳播種子的嗎？ 2、板書課題，全班齊讀 3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽 指誰？ 4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子 寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用 什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些 問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知 1

3、、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認 識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。 2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。 4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播 種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？ 三、自主識字 1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字 找朋友，用詞語說話。 師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。 咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴 同學(xué)們，好嗎？ (1 )、游戲“你讀我貼”。 教師

4、出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一 名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。 ( 2)、游戲“讀字猜詞”。 師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是 什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？ ( 3)、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想 不想用它們說幾句話？ 四、再讀課文，糾正字音 1 、小組合作讀課文，看誰讀得美。 2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。 五、指導(dǎo)寫字 1 、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀， 引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。 2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地

5、方。 3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不 能寫成“自己”的“己”等。 4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出 自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué) 生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選 擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、朗讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評 老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。 2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、讀第一小節(jié) （1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué) 生結(jié)合上下文說說自己的看法。 （ 2）誰有辦法讓

6、它“離開媽媽，四海為家”？他用了 什么辦法？ （3）文中哪個詞告訴我們風往哪里吹，種子就往哪里 飛？ 多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生 合作讀） （ 4）說句子，蒲公英準備了（），靠（ ）傳播種子 4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡 哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合 情理，都給予鼓勵。 ） 5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更 多的知識該怎樣做呢？ （1）齊讀第五小節(jié)。 （2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？ 5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀 得好。 6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。 7、學(xué)生自由練背。 8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象 發(fā)揮，進行小型課本劇表演。 （以鼓勵為主，參與為主。 ） 、+、+、” 、” 三、讀讀說說 1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式 讀詞。 2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與 同學(xué)交流。 四、課堂拓展 1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方 法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳 播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們 課外搜集了解到展示出來吧