人教版八年級(jí)下冊(cè)(2017部編版)第三單元課外古詩(shī)詞《式微》教案設(shè)計(jì)

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)（2017部編版）第三單元課外古詩(shī)詞式微教案設(shè)計(jì) 3 / 3 式微 二次修訂 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能準(zhǔn)確背誦、默寫全詩(shī)。 2. 把握詩(shī)歌內(nèi)容及其思想感情。 3. 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪 的意境，提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)容及其思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境 課時(shí)：共1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo) 1新課導(dǎo)入：四書五經(jīng)之一的詩(shī)經(jīng)在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，今 天我們學(xué)習(xí)其中的兩首式微子衿。 2. 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、預(yù)習(xí)成果展示 1. 復(fù)習(xí)詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)

2、。 詩(shī)經(jīng)“六藝”，指的是“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、 比、興”三種表現(xiàn)手法。 賦是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法 比即比喻.如魏風(fēng)碩鼠通篇用比。 興即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之 洲。窈窕淑女，君子好逑?！奔词怯闽馒F鳥在河中叫起興。 三、課堂學(xué)習(xí)研討 1. 感受詩(shī)歌的音韻美 式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！ 式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！ 2. 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容 （1 ）詞語(yǔ)解釋 式微：天黑了。 式：語(yǔ)氣助詞。 微：昏暗。 微君：（如果）不是君主。 微：（如果）不是。 中露：即露中，露水中。 躬：身體。 （3 ）古今對(duì)譯 式微式微，胡不歸？

3、 二次修訂 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 微君之故，胡為乎中露？ 如果不是為君主，何以還在露水中？ 式微式微，胡不歸？ 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 微君之躬，胡為乎泥中？ 如果不是為君主，何以還在泥漿中！ 3. 重點(diǎn)賞析 （1）重章?lián)Q字，押韻和諧。 體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無(wú)窮的特色。 （2）精巧凝練的語(yǔ)言，兼有長(zhǎng)短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。 式微詩(shī)短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化， 工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。 而其句式的選擇又是隨著詩(shī)的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩(shī) 的節(jié)奏感。 總之，式微運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精 巧。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè) 1.詩(shī)經(jīng)是我國(guó) ，被 奉為經(jīng)典。原本只稱詩(shī)， 后世才稱為詩(shī)經(jīng)。 收錄了從到 時(shí)期的詩(shī)歌 篇， 分為“”“” “”三個(gè)部分。 2.詩(shī)經(jīng)以 為主，兼有。 在結(jié) 構(gòu)上多采用 的形式加強(qiáng)抒情效果。 每一章只變換幾個(gè)字, 卻 能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。在語(yǔ)言上多采用 、疊字 連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。“以少總多，情貌無(wú)遺”。 五、反饋小結(jié)升華 這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆