五年級數(shù)學下冊《長方體》的課件

1、 第 5 頁 共 6 頁 五年級數(shù)學下冊長方體的課件 五年級數(shù)學下冊長方體的課件 下面瑞文網(wǎng)小編為大家提供了五年級數(shù)學下冊長方體 的課件。 頁。 研究 【教學內容】 人教版小學數(shù)學五年級下冊第 18-19 【教材分析】教材先給出長方體的面、棱、頂點的概念。 例 1，研究長方體的特征。展示了小組同學對長方體的物品觀 察操作、填表交流、討論總結，逐步概括出長方體特征的學習 過程。這里只是說明長方體的特征，不是下定義。例2， 長方體棱的特點。展示了學生小組合作制作一個長方體框架， 探索長方體的 12 條棱之間的關系，引出長方體的長、寬、高 的概念。 【教學目標】 1、使學生認識長方體，掌握長方體特征

2、，初步學會看立 體圖形。 2、使學生認識并理解長方體的長、寬、高。 3、通過引導學生觀察、操作，培養(yǎng)學生的探索意識和實 踐能力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。 教學重點】掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、 【教學難點】認識長方體的長、寬、高，并根據(jù)需要會簡 單的計算。 【數(shù)學思想】轉化思想，歸納思想。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引出問題 教師活動 學生活動及達成目標 出示主題圖，組織學生討論交流。 揭示單元主題：長方體和正方體。這節(jié)課大家先來認識長 方體。 從圖中找一找長方體或正方體形狀的建筑物和生活用品。 【達成目標：從中抽象出長方體和正方體的圖形，讓學生 感受到生活中的很多物品的

3、形狀都是長方體和正方體的，實現(xiàn) 圖形與物體的轉化，體現(xiàn)轉化思想，激發(fā)學習興趣?！?二、共同探索，總結方法 教師活動 學生活動及達成目標 一、認識長方體的面、棱、頂點。 1、學生了解長方體上平平的部分叫作長方體的面。 2、師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的 棱。 3、指導學生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂 點。 4、學生邊說師邊板書長方體的面、棱和頂點。 二、探究長方體的特征 1、獨立觀察、小組合作探究。 觀察、交流。提示：同學們在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時 拿著長方體的手不要來回轉動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重 復也不遺漏。 （ 教師巡視指導學生觀察 ） 匯報、展示：弓I導學生按

4、照一定順序數(shù)面、棱、頂點的 個數(shù)。 弓導學生認識有特殊情況 （相對兩個面是正方形， 4 個面 完全相同 ） 如果學生不理解相對的棱，教師要弓導學生認識相對的 棱。 （3） 弓導學生小結。 三、認識長方體的長、寬、高。 1、學生動手操作，深化認識。提示：在制作中你發(fā)現(xiàn)長 方體 12 條棱可以分成幾組 ?每一組棱的長度怎么樣 ? 2、認識長、寬、高。 學生討論后指出：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長 度，分別叫做長方體的長、寬、高。 引導學生歸納公式：長方體棱長總和=（長+寬 + 高）4 3、學生認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。 拿出自己準備的長方體的物品，用手摸一摸。 找出長方體的棱。

5、用手摸摸看。 小結：說一說自己知道了什么 ? 【達成目標：明確什么是長方體的面、棱、頂點，通過 看、摸，初步感知長方體的面、棱、頂點。】 拿出長方體的物品，仔細觀察長方體的面、棱和頂點，看 看有什么發(fā)現(xiàn) ?參考課本 19 頁的表格進行自學，再小組里說一 說。 面：長方體一共有 6個面， ,每個面是長方形。 棱：長方體有 12 條棱，相對的棱長度相等。 頂點：長方體有 8 個頂點。 按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。 【達成目標：通過多種感官的協(xié)同作用 （ 看、摸、數(shù)、 比、想 ） ，認識長方體面、棱、頂點的特點，從而對長方體有 較全面的認識。】 拿出學具動手插一個長方體框架，想想應該選用

6、哪些小 棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可自己動手。 匯報發(fā)現(xiàn)：長方體 12 條棱可以分成 3組，每一組棱的長 度相等。 討論：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎 ? 討論：做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲?怎樣求總 棱長 ? 橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的 長、寬、高。 【達成目標：通過制作長方體，自主探究，使學生進一步 理解長方體的特征，正確理解長方體的長、寬、高的概念和特 征，將總結歸納的思想貫穿其中?！?三、運用方法，解決問題 教師活動 學生活動及達成目標 課本 19 頁 做一做 ：巡視指導，組織學生 交流。 同桌合作制作、討論，再匯報交流。 （ 重點：最多看到 3 個面 ） 四、反饋鞏固，分層練習 教師活動 學生活動及達成目標 基礎練習：練習五 1 題。 拓展練習：練習五 2、3 題。 如回答困難，可讓學生拿出實物如圖中那樣擺放后再回 答。 獨立完成，全班交流。 【達成目標：進一步認識長方體的長、