精彩紛呈的圖像處理

1、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 激情導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)第一節(jié)，展示幻燈片 第2張。2. 請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展 示幻燈片第3張。師：同學(xué)們我們剛才看到的 廣告作品，你想不想嘗試 呢？學(xué)生回憶第一節(jié) 課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生觀看感受。生回答。復(fù)習(xí)Photoshop軟件的 工具箱，為新課使用工 具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課 題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱 情。作品分解揭示課題1. 展示創(chuàng)作的一般流程圖。 幻燈片第3張。2. 宣傳畫(huà)分解成二個(gè)素材， 再利用素材去對(duì)應(yīng)原始素 材，揭示課題。師：經(jīng)過(guò)以上的分析，現(xiàn)在 開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧！了解創(chuàng)作流程。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。利用宣傳畫(huà)的分解揭示 課題，讓學(xué)生初步了解 素

2、材的選取。第一站新建文 件師：在每做一個(gè)作品之前先 要確左作品的尺寸大小，首 先來(lái)到我們創(chuàng)作之旅的第一 站確定圖像大小”。師簡(jiǎn)介圖像大小的尺寸單位 及色彩模式。任務(wù)：新建文件。結(jié)合“教師操作錄 像”文件夾里的新 建文件.exe和書(shū) 本P11,完成任務(wù)。自主學(xué)習(xí)，提髙學(xué)生的 自學(xué)能力。體驗(yàn)成就感。師：新文件建好了，第一站 順利通過(guò)，現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng) 作之旅的第二站“素材的選 取”。學(xué)生根據(jù)不同的 素材選取不同的 選取工具進(jìn)行操 作。發(fā)揮學(xué)生的自主性，培 養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開(kāi) 放性思維及創(chuàng)造性思維 能力的培養(yǎng)。任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利學(xué)生操作，結(jié)合書(shū)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合用素材選取出運(yùn)動(dòng)員和火本P12

3、-14,完成任作、交流能力。關(guān)注學(xué)第二站炬。務(wù)（可以利用不同習(xí)有困難的學(xué)生。以小的素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方作，也要參看相應(yīng)式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)建立選教師示范演示介紹選區(qū)工 具。適合于選取規(guī)則圖像的的教師操作錄像）。生學(xué)習(xí)的難度。區(qū)及羽/L矩形選框工具，適合于選取化不規(guī)則圖形的套索工具，適 合于選取色彩單一或一致圖 像的工具魔棒工具。小組合作。以前后相鄰的四人為一小 組，完成的同學(xué)幫助有困難 的同學(xué)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。師：創(chuàng)作之旅第三站“素材充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)的變換效果”。結(jié)合教師操作錄作思想，給學(xué)生以發(fā)揮 創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和像及書(shū)本P14-16,第三站火炬進(jìn)行縮放、

4、旋轉(zhuǎn)等操作。完成任務(wù)（學(xué)生根 據(jù)自己選取的素 材進(jìn)行變換操關(guān)注不同層次的學(xué)生。自圖像的教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。作）。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，變換操突岀重點(diǎn)。作生說(shuō)技巧。主請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作中的技巧。學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì) 創(chuàng)作熱情。探教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小 結(jié)。師：同學(xué)們，在前而一站中學(xué)生利用“曲線”、充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)究我們完成非常好，大家對(duì)比“色階”、“色彩作思想。一下對(duì)于二個(gè)素材，是不是平衡”、亮度/感覺(jué)到色彩不協(xié)調(diào)，那么進(jìn)對(duì)比度”調(diào)整素材第四站行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。的顏色，完成任 務(wù)。合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合 作、交流能力。關(guān)注學(xué) 習(xí)有困難的學(xué)生。降低 學(xué)習(xí)難度，有效地突破調(diào)整圖

5、像顏色任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和 火炬進(jìn)行亮度對(duì)比度、色彩 進(jìn)行調(diào)整。小組合作。難點(diǎn)。4學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)口以小組合作進(jìn)行操作。創(chuàng)作熱情。作教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。師：創(chuàng)作之旅終點(diǎn)站“作品學(xué)生査看教師操自主學(xué)習(xí)，提髙學(xué)生的學(xué)的保存”。作錄像相關(guān)文件， 結(jié)合書(shū)本P19自主 練習(xí)。保存文檔。自學(xué)能力。習(xí)第五站任務(wù)：保存文件。師提醒學(xué)生注意保存的格 式。保存文件“需要再次進(jìn)行修改的作品 一泄要以psd的格式保存。 作品已經(jīng)立稿的可以選擇保 存為jpg或bmp格式。”師：今天如果你是老師，你怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)作品？生思考評(píng)價(jià)作品 標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生紛紛發(fā)表自 己意見(jiàn)。師匯總學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（素材選

6、區(qū)、 變換角度的合理性，色彩過(guò) 度是否和諧，作品的整體是 否協(xié)調(diào)。）小組內(nèi)評(píng)。小組評(píng)作品并上傳一個(gè)優(yōu)秀 作品到教師機(jī)上。上傳作品。欣賞與評(píng)價(jià)觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn) 評(píng)作品的閃光點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師提問(wèn)：在做此作品的過(guò)程 中，你覺(jué)得有哪些地方是需 要特別注意的？你覺(jué)得你的 成功之處在什么地方？學(xué)生講述制作過(guò) 程中的注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)展示幻燈片第5張。由原始素材合成為作品的過(guò)讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為 今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一 定的基礎(chǔ)。本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評(píng) 價(jià)作品的方式對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。采取讓 學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方 式進(jìn)行，可以減少時(shí)間, 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于學(xué)生， 更有利于學(xué)生的使用， 使學(xué)生在今后創(chuàng)作作