云南師范大學附屬幼兒園見習報告

1、學前兒童科學教育為幼兒園教育活動提供具體而豐富的內容，科學教育活動是進行其他各項教育活動的基礎。因此我們作為一名準幼兒教師更應該有這樣的意識，認真地設計和組織幼兒園的科學活動。對我們而言，僅僅有書上的理論知識是不夠的，我們沒有接觸過真正的幼兒，我們的活動總是以我們成年人理解方式來設計，沒有把我們自己當成幼兒來設計活動。所以教師在設計活動的是時候應該把自己想成是幼兒，以幼兒能接受的方式組織活動。通過這次見習，也真正體會到了科學活動的一些特點和組織形式。活動一活動名稱：小手的秘密 活動班級：小班活動目標：1.讓孩子初步了解手的功能及結構。2.懂得保持小手的衛(wèi)生并愛護小手?；顒舆^程：1.導入。幼兒跟

2、隨音樂拍手，能引起幼兒的興趣。2.教師帶領幼兒一起觀察小手.觀察手心、手背指甲老師在這個過程中告訴幼兒指甲長長的科學原因。3.幼兒互相比較手的大手。同時老師還引導幼兒和新老師比手的大小。4.讓幼兒探索手能干什么。幼兒用自己的手去摸盒子里的物體，并且說出自己的體驗。在整個活動中可以看出教師的準備很充分，特別是在講解指甲為什么會長長的原因時，先用科學的語言解釋過后又用通俗的語言跟幼兒解釋甲基是什么，這個環(huán)節(jié)我很欣賞，因為如果是我老師組織這堂課的話有可能會忽略了這個環(huán)節(jié)，不會想到幼兒并不能理解甲基是什么。整個活動教師的語言都一直保持流暢，具有親和力，且活動的每個環(huán)節(jié)都以游戲的方式緊扣著活動的目標來進

3、行。幼兒的積極性也得到了充分的調動，然而整個活動不足的地方就在于老師的主導性太強了，各個環(huán)節(jié)時間轉換顯得有點突然。假如能給孩子更多時間進行探索的話孩子可能會有更多的發(fā)現和疑問，到時候老師在進行教育幼兒的理解就更加深入?；顒佣顒用Q 沉和浮 活動班級：中班活動目標1.激發(fā)幼兒探索沉浮現象的興趣。2.初步了解沉和浮的現象?；顒舆^程：教師讓幼兒扮演小科學家的角色，直接進入主題。先給幼兒講沉和浮這兩種現象，再讓幼兒動手進行實驗。幼兒在活動里表現的很積極，因為能動手參與到實驗中去。同時實驗的要求是循序漸進的，先讓幼兒把全部的物體放入水中，觀察哪些物體是沉下去的，哪些物體是浮起來的，先讓幼兒對沉浮現象有

4、個整體的感知，老師講解了沉浮的原因之后，再次讓幼兒動手實驗，探索物體沉浮的原因。經過兩次的實驗之后，教師鼓勵幼兒思考怎么樣把沉浮轉換。同樣是讓幼兒自己動手實驗，但是在這個環(huán)節(jié)里面老師讓幼兒回到座位上講解半天才幼兒去實驗。我認為這個過程重復了，老師可以在幼兒在進行沉到浮的轉換的時候，就引導孩子思考怎么把浮在水面上的物體使它沉下去，等幼兒做完實驗之后回到座位上小結。這樣就不會出現幼兒還在實驗意猶未盡的時候就被叫回到座位，還能節(jié)省時間。同時關于沉和浮蘊含的物理知識有很多方面，除了老師教的重量之外還和物體的密度有關。所以，這個活動可以設計成一個系列活動逐步的深入學習?；顒尤?活動名稱：日食 活動班級：

5、大班活動目標：1.激發(fā)幼兒熱愛科學的情感初步對探索太空產生興趣。2.初步了解日食的形成與太陽、地球、月亮運行的位置關系?；顒舆^程：老師用視頻導入到活動的主題。第一遍先讓幼兒整體觀看視頻并沒有提出要求，容易激發(fā)幼兒的興趣。第二遍觀看的時候就提出要求，視頻中出現了哪些天體、出現的餓想象的名稱、天體是怎么樣運行的。在幼兒回答完這些問題之后，老師開始用三球儀展示日食的形成過程。之后觀察圖片：日食形成時地球、太陽和月亮的位置關系，老師講解過后，幼兒自己動手操作三球儀加深對日食形成過程的認識和理解，還組織幼兒扮演地球、月亮和太陽做游戲進一步幫助幼兒理解日食的形成。以月食的形成作為活動的延伸結束活動。通過這

6、次見習活動對幼兒科學教育有了更深入的認識。首先，科學教育的嚴謹性要求教師有一定程度的科學知識和技能，同時還要有能把專業(yè)的科學術語轉化成幼兒能理解并接受的語言的能力。其次，科學活動要求嚴謹而又不失趣味性，所以教師在設計活動的時候必須要把科學教育融入到日常生活而不是孤立存在的，怎么樣能使幼兒在輕松有趣的游戲活動中學到一定的科學常識是必須要考慮的因素；并且對活動目標的確立必須符合幼兒的實際情況，對幼兒能力的要求必須循序漸進。最后，教師在實施活動設計的時候要注意自己的提問的導向和方式方法，科學活動的嚴謹也體現在活動中的細節(jié)。見習給我們帶來的不止是感官上的欣賞，更多的是帶來了新的思考和方向。在組織幼兒園

7、的教育活動時必須根據各個領域的活動的特點來進行，同時游戲是幼兒園最主要的活動，所以游戲是要始終貫穿著整個活動。這也是增加教育活動趣味性的一個有效途徑。整個活動的實施都是為實現目標而服務，設計活動的過程時就依據目標而來。教師在活動中的感染力同樣很重要，教師要以飽滿的激情投入到活動中，用自己的熱情帶動幼兒。這是我自己所欠缺的，所以通過這次見習，讓我對自己努力的方向更加明確了。本次見習的三個活動都體現出了教師精心準備的過程，這給我也是一種啟示，在見習的過程中發(fā)現一些問題經過自己的思考想出解決的對策不僅可以鍛煉自己，還可以提升自己。活動一是我比較喜歡的內容，只是教師在組織的過程假如能多給孩子一些自主的探索的話效果會更好，教師要學會適當地退出，即弱化對學生的控制和引導?；顒佣膶嶒炦^程重復浪費了一些時間，整個活動顯得比較冗長和繁瑣，本來水是幼兒日常生活