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1、表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題細(xì)心觀察作者姓名 黃素華所屬單位龍港海城小學(xué)聯(lián)系地址聯(lián)系電話 電子郵箱 郵政編碼 學(xué)科領(lǐng)域 (在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科,打+ 表示相關(guān)學(xué)科) 思想品德 音樂(lè) 化學(xué)信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué)數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他(請(qǐng)列出):適用年級(jí)三年級(jí)所需時(shí)間12-14課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中就有1留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心而本組教材的專題就是“細(xì)心觀察”。本組課文共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂,1篇略讀課文找駱駝,1個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容
2、豐富多彩。本組課文都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”?!翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)?!傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。新課程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在本組
3、教學(xué)中采取自讀感悟、小組合作、比較等學(xué)習(xí)方式使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)“ 怒”等31個(gè)生字,會(huì)寫“ 艷”等40個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀,讀出人物的不同語(yǔ)氣。初步學(xué)習(xí)默讀。3.積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式來(lái)表達(dá),能寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。5了解花的開(kāi)放時(shí)間、蜜蜂、放大鏡等科學(xué)知識(shí)。過(guò)程與方法:1.通過(guò)課前搜集資料,做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。2.通過(guò)自讀感悟、小組合作等學(xué)習(xí)方式體會(huì)語(yǔ)言的精妙,進(jìn)行模仿練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.學(xué)生能養(yǎng)成留心周圍事物,
4、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。2. 培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)自然美的情感。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1. 初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。2. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。3. 留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 摘錄自全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙,妙在哪兒?作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的?列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的?專題劃分專題一:花鐘專題二:蜜蜂專題三:玩出了名堂專題四:找駱駝專題五:語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))專題一花鐘所需課時(shí)2課時(shí)專題一概述
5、 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用,以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?;ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一
6、種說(shuō)法。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1、讀準(zhǔn)“怒、暮、燥”等生字,隨課文理解詞語(yǔ)“陸續(xù)”、“欣然怒放”等詞。書寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”個(gè)生字。2、通過(guò)朗讀第一自然段,感受花開(kāi)的美麗,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法來(lái)表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的妙處。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行分層仿寫。(能力較弱的孩子,只要求能做到運(yùn)用課文中的手法來(lái)寫好一種花,而能力強(qiáng)的孩子要求運(yùn)用課文中的手法和好詞等把春天植物、動(dòng)物蘇醒的樣子寫好。)3、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。4、通過(guò)看圖片花的圖片,給孩子美的感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)自然美的情感。滲透“留心觀察”的思想意識(shí)。本專
7、題問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 那到底什么是“花鐘”呢?2. 植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙,妙在哪兒?3課文中是怎樣寫“花鐘”的?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源投影展臺(tái) 電子白板 ppt課件常規(guī)資源生字卡片 詞語(yǔ)卡片 課件教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程)步驟教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、課件出示花朵圖片師:首先讓我們?cè)谝魳?lè)聲中欣賞一些花的圖片。(一邊說(shuō),一邊板書“花”。)點(diǎn)課件,播放花的圖片師:欣賞了這些花,說(shuō)說(shuō)你的感受吧!師:那你能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎?2、導(dǎo)入課題師:今天咱們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于花的課文。(一邊說(shuō),一邊
8、板書補(bǔ)充完整課題“花鐘”)一起讀?。ㄖ钢n題,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。)師:那你知道什么叫花鐘嗎?師:那我們來(lái)看看課文中到底是怎么說(shuō)的?趕快打開(kāi)課文讀一讀,找找答案。學(xué)生欣賞圖片預(yù)設(shè):這些花真漂亮??!五彩繽紛、五光十色齊讀課題預(yù)設(shè):花做成的鐘,鐘面上有花聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),拉近文本和學(xué)生的距離,與作者的思想情感產(chǎn)生碰撞。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、 通讀課文第三自然段,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確師:到底什么是“花鐘”呢?課文第幾自然段告訴我們了?點(diǎn)擊課件出示第三自然段師:那我們就來(lái)把第三自然段讀一讀。師:剛才我們讀“把不同時(shí)間開(kāi)放的花種(zhn)在一起,“種”是多音字,這里應(yīng)該讀成“種(zhn)在一起”,還是“種(zhn
9、)在一起”?師:那咱們一起再來(lái)讀一讀這一句“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種(zhn)在一起”起點(diǎn)擊課件,第一句變紅2、 理解“花鐘”的由來(lái)師:那到底什么是“花鐘”呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?師:是的,你說(shuō)得對(duì)。(板書:不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起)還有補(bǔ)充嗎?師:什么叫陸續(xù)開(kāi)放?誰(shuí)知道?師:你說(shuō)得真棒,花鐘上的花在不同時(shí)間一種接一種地開(kāi)放(板書:陸續(xù))。只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。師:你覺(jué)得這位植物學(xué)家的這個(gè)做法怎么樣?師:我們平時(shí)生活中都看到了花在不同時(shí)間開(kāi)放,可從來(lái)沒(méi)有讓花組合在一起變成一座“鐘”(教師手指著課題中的“鐘”)看來(lái),這位植物學(xué)家可(引導(dǎo)學(xué)生接:真了不起、真會(huì)觀察)咱們
10、剛才都在夸獎(jiǎng)這位植物學(xué)家,那能不能帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一段。第三自然段齊讀第三自然段齊讀第三自然段第一句預(yù)設(shè):不同時(shí)間開(kāi)發(fā)的花種在一起這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放預(yù)設(shè):一個(gè)一個(gè)地開(kāi)放一種接一種地開(kāi)放預(yù)設(shè):很有意思/很奇妙/很有創(chuàng)意真了不起/真會(huì)觀察齊讀把第三自然段的學(xué)習(xí)放在這里不僅因?yàn)閷W(xué)生對(duì)花鐘感到很好奇可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的目的,同時(shí)也是因?yàn)槲谋緝?nèi)在的邏輯聯(lián)系,正是因?yàn)榛ㄧ娚系幕ㄊ窃诙男r(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的,而學(xué)生這時(shí)候還不是很明白,最后倒入第一自然段的學(xué)習(xí)非常自然,把學(xué)生心里的疑問(wèn)解決了。這種制造心理矛盾沖突,解決矛盾的教學(xué)設(shè)計(jì)將提高課堂教學(xué)的有效性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
11、三、精讀第一自然段1、 過(guò)渡到第一自然段的學(xué)習(xí)師:剛才咱們了解到植物學(xué)家通過(guò)留心觀察發(fā)明了“花鐘”,那我們也來(lái)留心觀察,課文中介紹了一天之內(nèi)有哪些花在不同時(shí)間開(kāi)放?請(qǐng)你再讀讀課文,找找答案。2、 反饋:點(diǎn)擊課件出示 什么時(shí)間 什么花 開(kāi)了 ( ) ( )師:凌晨四點(diǎn),什么花開(kāi)了?點(diǎn)擊課件出示:凌晨四點(diǎn)師:誰(shuí)接著來(lái)說(shuō)?(若學(xué)生不按順序說(shuō),應(yīng)對(duì)策略:師:你說(shuō)得對(duì),但你能不能按順序來(lái)說(shuō)?)師:哇,咱們都填好了,那一起來(lái)讀一讀吧!“凌晨四點(diǎn)”起3、 體會(huì)課文用不同的說(shuō)法來(lái)表現(xiàn)鮮花開(kāi)放。層次一:師:課文中是這樣寫的嗎?找找書上寫的和我們寫的有什么不一樣?。磕隳苡美首x來(lái)告訴大家嗎?(若學(xué)生理解不了,用自己
12、的話來(lái)說(shuō)。應(yīng)對(duì)策略:師:你說(shuō)得很對(duì),但如果能用朗讀來(lái)告大家不一樣的地方就更好了?你能再試試?若這個(gè)學(xué)生不會(huì)。師:誰(shuí)能幫幫他/誰(shuí)想試試。)師:來(lái)老師和你們一樣,也找到了,瞧!課件出示:不一樣的地方層次二師:你感覺(jué)書上寫的和我們寫的到底有什么不同?應(yīng)對(duì)策略一:你真會(huì)讀書,文中都有哪些好詞?*若學(xué)生說(shuō)到“艷麗”,師:恩,你真能干,眼睛很尖,薔薇花就是這樣一種顏色鮮艷美麗的花,待會(huì)老師請(qǐng)你看一看。*若學(xué)生說(shuō)到“欣然怒放”。師:你從“欣然怒放”中感受到了什么?生:一下子開(kāi)放。師:是的,怒放就是一下子開(kāi)放。老師昨天還查了字典,“欣然”就是開(kāi)心、快樂(lè)的樣子。所以欣然怒放就是(引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō):開(kāi)心地一下子開(kāi)
13、放了。)這個(gè)萬(wàn)壽菊漂亮嗎?等會(huì)兒老師請(qǐng)你看。應(yīng)對(duì)策略二:哪幾句把花當(dāng)作人來(lái)寫了?/哪幾句用了擬人手法?4、 指導(dǎo)朗讀師:喜歡這些花開(kāi)的樣子嗎?找一種自己特別喜歡的花開(kāi)的樣子。好好地練練讀讀,等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)讀得好!師:誰(shuí)來(lái)讀?(指名朗讀)師:他讀得好嗎?對(duì)應(yīng)策略一:師:誰(shuí)也是喜歡這種花的,咱們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀。對(duì)應(yīng)策略二:師:那里讀得不夠好?轉(zhuǎn)向生1。師:你能再來(lái)讀一讀,讀出你的喜歡嗎?師:他讀得真棒,誰(shuí)再來(lái)?(如果前面還沒(méi)有提到“欣然怒放”這一句。應(yīng)對(duì)策略:師:你為什么喜歡這一句?還有哪些好詞?你讀得那么好,等會(huì)兒老師一定給你看看欣然怒放的萬(wàn)壽菊。)5、 齊讀師:咱們能不能合起來(lái)讀一讀
14、,把這么美的花開(kāi)的樣子也讀得很美?我和你們合作,我讀前面部分,你讀顯紅的部分。點(diǎn)課件出示課文第一部分學(xué)生自讀課文尋找答案凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了。生:五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了生:五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了生:讀不一樣的地方用上了好詞/把花當(dāng)作人來(lái)寫或者說(shuō)用了擬人手法。欣然怒放 舒展開(kāi)自己的花瓣 吹起了紫色的小喇叭練習(xí)朗讀生1:讀生2:讀得好/讀得不好?生:個(gè)別齊讀。生2:指出不夠好的地方生3生4:因?yàn)檫@一句用了好詞生5:欣然怒放齊讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性,第一層次,體現(xiàn)了新課標(biāo)中年級(jí)階段目標(biāo)中“積累好詞佳句”的理念,第二、三層次朗讀體會(huì)花開(kāi)之妙和感悟花開(kāi)之美,又體現(xiàn)了新課標(biāo)“尊重學(xué)生
15、獨(dú)特體驗(yàn)”、“多元評(píng)價(jià)”等理念。從體會(huì)不同,體會(huì)手法,感悟花美,從而進(jìn)一步體察這種手法的好處,觸發(fā)學(xué)生運(yùn)用這種手法的意愿。四、仿寫練習(xí)1.課內(nèi)仿寫師:這兩種分別是什么花?師:你們剛才看得可真仔細(xì)!作者把花開(kāi)的樣子觀察得那么仔細(xì),咱們也來(lái)仔細(xì)觀察觀察,把這兩種花開(kāi)的樣子選一種寫一寫,寫在書的空白處。寫好后小組內(nèi)交流,聽(tīng)同學(xué)讀讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,好在哪里?如果寫得不夠好,也請(qǐng)你們給他提出修改意見(jiàn)。2.小組匯報(bào)師:請(qǐng)小組推薦你們認(rèn)為寫得最好的,請(qǐng)他來(lái)讀,然后其他組員來(lái)評(píng)價(jià),好在哪里?請(qǐng)小組匯報(bào)。3.課外仿寫師:剛才咱們學(xué)以致用,用上了好詞、還把花當(dāng)作人來(lái)寫,把夜來(lái)香和午時(shí)花寫得那么美。還想再向更高的
16、難度挑戰(zhàn)嗎?咱們?cè)賮?lái)寫寫小動(dòng)物、植物行嗎?打開(kāi)課堂作業(yè)本25頁(yè),春天萬(wàn)物復(fù)蘇,小動(dòng)物、植物都醒來(lái)了。你能選擇一種自己喜歡的,說(shuō)一說(shuō)他醒來(lái)的樣子嗎?師:他說(shuō)得怎么樣?生:午時(shí)花和夜來(lái)香練筆小組交流。小組中,一生讀自己寫的,其他學(xué)生評(píng)價(jià)好在哪里。生:說(shuō)評(píng)價(jià)同學(xué)說(shuō)的有層次地寫,從課內(nèi)到課外,體現(xiàn)了難易的梯度,從而幫助學(xué)生更好地掌握這種寫作手法。有寫到說(shuō),體現(xiàn)了由抓到放,即體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的效率,又能達(dá)到落實(shí)。并且在這一環(huán)節(jié)上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“合作學(xué)習(xí)”。五、總結(jié)渲染,延伸課外師:同學(xué)們真能干,個(gè)個(gè)都像小作家。再來(lái)看看課文中第一自然段的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是什么?師:也就是說(shuō)還有很多花也在不同時(shí)間開(kāi)放,同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課外可以去查閱資料,了解
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