教師節(jié)優(yōu)秀2021三篇

1、教師節(jié)優(yōu)秀XX三篇 時(shí)間似乎是那樣風(fēng)風(fēng)火火,忙忙碌碌之中不知不覺(jué)又到教師節(jié)了。 一年辛苦之后又見(jiàn)教師節(jié),雖然沒(méi)有春華秋實(shí)笑面相迎,但是誰(shuí)能說(shuō)心里沒(méi)有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著,自豪著。 教師最甘于以平常之心對(duì)待人生起伏、世事變幻； 教師最能以慈愛(ài)之心擔(dān)負(fù)起莘莘學(xué)子不懈的追求,卻極少奢求,不談“其他”； 教師最肯以孺子牛之心態(tài)來(lái)開(kāi)啟每一扇急待啟蒙的心門(mén),即便是廢寢忘食也不能自廢其心； 欣賞著自己的肖像,在教師節(jié)來(lái)臨的日子里,再現(xiàn)自我在現(xiàn)實(shí)中的真顏面,總是難免有點(diǎn)兒異樣的感覺(jué),如梗在喉,然而這并不是自慚形穢,雖然“你我皆凡人,生在人世間”,但我相信,也不是所有的凡人都能

2、有如教師一樣的甘苦常啖并參悟出其中的真諦。 教師節(jié)是教師自己的節(jié)日,是我們?yōu)橹袆?dòng)驕傲的一天.雖然這天沒(méi)有新年濃重感人的喜慶,但我們內(nèi)心卻有著一樣豐富無(wú)窮的感觸,有共同的心愿,也有不同的體驗(yàn),一切都是那樣的難以言傳,這也許是做教師的一種專(zhuān)利吧！ 又見(jiàn)教師節(jié),身為教師的我和其他人一樣感慨良多,難忘過(guò)去數(shù)不盡的許許多多,因?yàn)槟羌仁悄ゾ氂质潜薏?同時(shí)更是收獲。 說(shuō)自己是伯樂(lè),我們確實(shí)是為尋“千里馬”而不辭辛勞,雖若憂(yōu)未忘勤,因?yàn)槲覀兿Ｍ氖恰扒Ю锺R“和“伯樂(lè)”同樂(lè)。 說(shuō)教師就像“卞和”,因?yàn)槲覀儾坏瞰I(xiàn)出了連城美玉,而且心碎體衰之后猶自樂(lè)此不彼,其實(shí)我們?cè)缫蚜?xí)慣了美玉與汗水相映同輝.也許正因?yàn)檫@些

3、,我們才是教師.也許不懈的追求是我們的本色吧。 又見(jiàn)教師節(jié),想說(shuō)的話(huà)很多,但不是說(shuō)你我多高尚多有風(fēng)格,就把所有的感觸在今天凝聚成一句話(huà)“祝你教師節(jié)快樂(lè)!”獻(xiàn)給每一位教師。 誰(shuí)是我們最美麗的人呢？我們的人民教師，我們的老師，我越發(fā)深刻的感覺(jué)到她們才是我們最美麗的人。 不久前，我接到母校老師的一封 _，讓我就“最 _教師”xx的事跡寫(xiě)點(diǎn)文字。當(dāng)時(shí)心里又是觸動(dòng)又是擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？因?yàn)槲乙獙?xiě)的是一位偉大而又平凡的教師，一位真正的人民教師，這就好比是要去寫(xiě)一位母親，我們每個(gè)人都在心里感恩著母親的慈愛(ài)和偉大，可是又幾乎人人不敢輕易動(dòng)筆寫(xiě)母親，因?yàn)槲覀儞?dān)心自己的筆拙，擔(dān)心我們無(wú)法寫(xiě)出母親的慈愛(ài)偉大。 老師

4、，也正是這樣的情況。人說(shuō)一日為師終生為父，一個(gè)好的老師，就是一個(gè)好的母親。 當(dāng)年修讀生物工程時(shí)，它反復(fù)告訴我們一切生物都有趨利避害的本能反應(yīng)，人本也是生物中的一員，自也不例外?？墒?_面對(duì)著呼嘯沖撞而來(lái)的客車(chē)，我們的x _師卻違反了無(wú)數(shù)論文所謂的趨利避害的本能反應(yīng)，x _師的本能偏偏是把危險(xiǎn)留給了自己，把生的希望留給了學(xué)生。我不是生物學(xué)家，無(wú)法給出科學(xué)的解釋?zhuān)晌乙蚕嘈?，即便就是生物學(xué)家也未必就有科學(xué)的解釋。我想，能夠支持x _師在這一瞬間這么做的只有一種力量，那就是愛(ài)，是對(duì)自己學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)，有了這種對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)，生死之際，才有了這樣的抉擇。 如果說(shuō)這是轟轟烈烈，那么還有很多平凡的

5、感動(dòng)在這些年里一天天的演繹著。x _師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不少學(xué)生農(nóng)村地區(qū)，條件困難，x _師以自己微薄的工資傾囊相助；黑龍江的冬天是寒冷的，她出錢(qián)給學(xué)生們買(mǎi)電水壺；許多個(gè)黃昏，總有一些孩子沒(méi)有等到父母的接送，也總是x _師親自打車(chē)護(hù)送回家這樣的事跡太多，也太平凡，多到我們無(wú)法一一敘述記錄清楚，平凡到它們幾乎就這樣一點(diǎn)一滴的構(gòu)成了x _師的每一天生活。 有時(shí)候，我們也會(huì)在想，如果換做是我們，當(dāng)然我們也許也會(huì)想著要去這么做，我們也許會(huì)堅(jiān)持許多天，堅(jiān)持一段較長(zhǎng)的時(shí)間?？墒侨绻闆r是要一如既往的堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、十幾年呢，如果情況還是以一個(gè)沒(méi)有“名分”的“臨時(shí)教師”的身份，沒(méi)有醫(yī)保福利，每個(gè)月只有一千多元的清貧收入來(lái)

6、堅(jiān)持呢？我不知道我們是否還能堅(jiān)持下去，至少我擔(dān)心自己早已無(wú)法堅(jiān)持，可是我們的x _師卻把這種堅(jiān)持幾乎熔鑄到了自己的生命中去，我們的敬意，早已沒(méi)有言辭可以表達(dá)得盡。 這就是一種最平凡的偉大。 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一千多年前的韓老夫子如是說(shuō)，老夫子把老師定義為傳圣賢之道，開(kāi)解人生疑惑的特定職業(yè)，這種說(shuō)法延續(xù)了千年至今，我們還是在中學(xué)時(shí)也曾搖頭晃腦的背誦著這句話(huà)，并且深以為然。可是老師真的就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“傳道受業(yè)解惑”么？我想不是，我以為，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的造詣修讀其實(shí)沒(méi)有想象的那么難，完全可以通過(guò)我們自己的努力而學(xué)有所成；人生疑惑的解開(kāi)，也未必就是那么的痛苦不堪，親人、摯友，還有許多無(wú)意

7、中的靈光突現(xiàn)或許都是我們突破人生瓶頸的力量。真正困難的是什么呢，是修德啊，是成為一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧正直的人，做事先做人，學(xué)藝先學(xué)德。而老師，正是我們修德 _的指路明燈，人誰(shuí)無(wú)幼時(shí)，誰(shuí)無(wú)錯(cuò)誤，這就需要老師的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，需要老師的點(diǎn)撥指正，這也正是老師職責(zé)的重大，若本身沒(méi)有高尚的品德又怎么為人師表？而x _師，在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)詮釋了老師的本義，堪是教師的楷模，整個(gè)社會(huì)的楷模。 一個(gè)多月以來(lái)一直在心里拷問(wèn)著自己，畢業(yè)工作一年多了，出入于商海中的燈紅酒綠爾虞我詐，汲汲于自己所謂的功名富貴，糾纏于不盡的扯皮瑣屑。當(dāng)年書(shū)生的那點(diǎn)豪情壯志慢慢的消磨殆盡，逐漸的與這個(gè)社會(huì)一起隨波逐流，每每夜深人靜的時(shí)候也會(huì)在想，

8、自己的這般辛苦又究竟是為何呢？似乎與理想越行越遠(yuǎn)，卻又身不由己心力憔悴，不過(guò)是為了 _謀生于都市，為了一家的生活。僅僅是這一點(diǎn)，幾乎把自己的理念拋棄殆盡，我需要一種在平凡中堅(jiān)持前進(jìn)的力量，在平凡中歷練成長(zhǎng)的力量，x _師的事跡啟人深思。 人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。現(xiàn)在看來(lái)，工程師還未必足以修飾老師，小生自己也是一個(gè)工程技術(shù)人員，慚愧的是，所見(jiàn)所接觸的工程師中鮮有愿意為自己產(chǎn)品甘心付出長(zhǎng)年青春，乃至生命的。而這些，對(duì)于許多盡職的老師幾乎是常事。老師堪比是人類(lèi)靈魂的 _。 這些年，我已厭倦了媒體上的各種桃色新聞，厭倦了各種垃圾網(wǎng)頁(yè)上的 _，現(xiàn)在，在我心中，太陽(yáng)底下最美麗的人群是老師，我們最美麗

9、的人是老師。 又是9月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái),對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),從頑皮的孩子到現(xiàn)在已經(jīng)懂事的我們,老師,是最值得我們尊重和感恩的人。為了我們，您燃盡了自己的青春,卻照亮了我們的人生.老師,謝謝您！ 兒時(shí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),老師代表著一種威嚴(yán),中間隔著一種崇敬的情感；少年,老師代表著一種包容，將我們的叛逆輕輕拾起，拂去灰塵,然后珍藏；現(xiàn)在,老師又代表著一種理解,理解我們的“年少輕狂”！ 有人說(shuō)：“老師是位靈魂的工程師來(lái)哺育我們的心靈?！币灿腥苏f(shuō)：“老師是一杯水來(lái)哺育我們。”而我認(rèn)為，老師是一縷溫暖的陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖著我們的心田。 隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)漸漸成長(zhǎng)，離開(kāi)時(shí)刻關(guān)心我們的老師。但無(wú)論在

10、哪里，我們依舊是您的學(xué)生，在您面前，我們永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子。在這個(gè)世界中，除了親情之外，還有一種愛(ài)時(shí)刻關(guān)心支持著我們，這就是老師的愛(ài)，像百合的花香一樣，淡淡的，輕輕的，沁人心脾！ 以前，我們只是一杯淡淡的開(kāi)水，是您老師，用永恒的知識(shí)為我們的人生增添了色彩，增添了幸福!老師您的關(guān)懷就像和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了我們一代又一代，卻從不要求回報(bào)，一直默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著，我們理解您“望生成龍”的心愿，會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。 對(duì)老師，我心存感激，感恩于您賦予我知識(shí)，感恩于您賦予我人生的美德, 感恩于您在雨天為我們撐起一把雨傘,陪我走過(guò)坎坷,更感激的是您讓我學(xué)會(huì)用感恩的心面對(duì)生活的一切. 生命中, 有一些愛(ài),有一些人, 像風(fēng)雨過(guò)后的泥土, 先被沖刷, 漸漸沉淀, 但老師是我們