教學(xué)工作總結(jié)2

1、教學(xué)工作總結(jié) 2 隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大 綱的修訂， 作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。 但長期以來， 作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教， 初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去 學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效？結(jié)合 語文科組的課題加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)和 初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語文的作文 教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與 訓(xùn)練。 首先解決寫作來源問題 - 生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、 寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人 - 于是進(jìn) 行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的

2、選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 其 次解決寫作技巧問題 - 現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有 適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫 - 于是又重點(diǎn)進(jìn)行了 “如何抒情議論論好” 、“場面描寫最生動” 兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還 有一個決定性因素 - 立意。立意深刻才能博得改卷老師的 一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié) 課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求 - 出示片段范例 - 片段練習(xí)寫作 - 片段修改練習(xí) - 全文欣賞 - - 全文寫 作- 講評 - 部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流 和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最 后一關(guān)，

3、這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一 步。如果這部分人真正掌握了， 那么全班人才是真正掌握了， 作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥?你教的。 第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分 最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有 體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及 語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在 一 10 班，每天讓學(xué)生堅持寫 100 字以上的書法，并抽時間 進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不認(rèn)真的給于批評 教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的 5 分 鐘左右檢查背誦情況。而對一（ 6）班就采用模

4、仿的方式， 讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘 演講。 經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn)， 作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作 文都有 500 字， 9xxxx 的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。 我一直堅持多寫少改詳評的方針。一 10 班每周一篇作 文，用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo)， 一節(jié)課用于講評。 學(xué)生很歡迎。 二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源 庫的建設(shè)。 一方面利用計算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫 作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。 上月亮上的足跡這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了 豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果

5、比平時好過幾倍。但 是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于 是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中，我體會到 資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持 不懈進(jìn)行的，同時自己應(yīng)該做有心人，通過購買，自制和改 編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分 是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版， 下一學(xué)期即可投入使用。 三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實(shí)踐，構(gòu)筑教研論文。 本學(xué)期論文獲市 3 等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感， 是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來， 完成了一篇論文。 四、存在的問題。 1. 教學(xué)設(shè)計 , 課堂組織能力尚顯

6、得不夠成熟。缺乏“運(yùn) 籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因?yàn)殚啔v尚 淺，經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。 2. 閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在 普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了， 更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試， 如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有 找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下 生的問題愛亟待解決。 3. 制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一 些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8g,但尚需要進(jìn)一 步擴(kuò)充，以滿足老師們的日常需求 五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。 1. 多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽 的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。 2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊