《群落的演替》的教學設計新部編版.doc

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan群落的演替的教學設計卓曉蕾【教學設計】一、教材分析“群落的演替”是普通高中課程標準實驗教科書生物（必修 3） 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 （人教版）第 4 章第 4 節(jié)的內(nèi)容。是學生在前面學習了種群和群落的相關知識的基礎上，進一步分析群落的演替過程 , 引導學生從多方面比較原生演替、 次生演替的不同。 理解影響群落演替的因素， 關注我國的退耕還林還草還湖政

2、策。 通過本節(jié)內(nèi)容的學習可以加深對群落的優(yōu)勢種、群落結(jié)構(gòu)和類型等知識的理解，為以后生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、多樣性作鋪墊。二、教學目標1知識與技能指導認識群落演替的概念和類型能列舉出影響群落演替的因素和演替過程能說明群落演替的影響因素2過程與方法能通過閱讀教材，描述群落演替的大致階段能分析卡拉卡托火山的數(shù)據(jù)，能夠推斷群落演替的特點觀察圖文資料，對比分析討論，歸納兩種類型演替的異同點3情感態(tài)度與價值觀育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策通過自身生活行為的解釋，理解改變自身不良生活行為對群

3、落演替的影響三、學習者特征分析本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：1學生是福州格致中學鼓山校區(qū)高中二年級的學生；2學生思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對生物學習有濃厚的興趣；3學生對種群已有一定的了解，而且對群落演替的現(xiàn)象并不陌生，只是沒有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系。四、教學策略選擇與設計教學內(nèi)容教學策略實施過程群落演替的概主動參與教學問題探討創(chuàng)設情境，分 析數(shù)據(jù)，設念問題串得出概念并予以理解。帶著問題閱讀課文，了解群落演替群落演替的類主動參與，合作學的大致階段型習分組討論兩種類型的異同點影響群落演替合作學習，體驗式分組討論影響群落演替的因素的因素探究講述實例五、教學環(huán)

4、境及資源準備1教學環(huán)境：多媒體教室2資源準備：教學PPT、地衣、苔蘚、狗尾草、等植物育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖觀看火山爆發(fā)的視頻?；鹕綗霟岬膸r漿所到觀看視頻利用火山之處生靈涂炭， 破壞力極強。那么遭遇過火爆發(fā)視頻山的區(qū)域以及火山爆發(fā)之后火漿巖形成新創(chuàng)設問題的陸地或者島嶼否一直是光禿禿的， 寸草不討論情境，生呢？討論回答通過拉卡學生認為不會一直荒蕪下去， 但遭受如此侵帶小島的導害的區(qū)域不會再恢復原貌了。 展示科學家在資料分析，課卡拉卡托火山爆發(fā)之后新形成的一座叫拉討論理解卡帶的小

5、島上進行調(diào)查研究所獲得的數(shù)據(jù)，群落演替從光禿禿的巖石到出現(xiàn)小草小蜘蛛到出現(xiàn)是個動態(tài)了小樹林。請學生描述期間動植物的變化。發(fā)展的過程展示兩張照片：火山爆發(fā)后的荒蕪小島拉卡帶和歷經(jīng)幾時年時間演替的拉卡帶小島拉卡帶小島上經(jīng)歷的就是群落演替的過程。掌握概念概念：隨著時間的推移， 一個群落被另一個群群落代替的過程， 就叫群落演替。 展示：群閱讀課本思考回答落演替的圖片模型。落問題介紹兩個群落演替的例子。裸巖上的演替。演安排學生帶著 P78 頁的思考與討論題閱讀學生討P79頁。并回答相應問題。引導學生思考：論、歸納回歸課文替在這個過程中，土壤條件發(fā)生什么樣的變閱讀課本化，動植物類型發(fā)生什么變化？總結(jié)規(guī)律。

6、培養(yǎng)學生的歸納：的觀察和概提問：農(nóng)田長時間不使用會出現(xiàn)什么情況？科學思維最后會變成小樹林么？請同學們閱讀課文歸納總結(jié)念P80, 看看棄耕農(nóng)田上的演替經(jīng)歷了什么階能力段，各有哪些特點？棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木喬木。初上述的兩個例子分別就是群落演替的兩個用規(guī)范的類型，初生演替和次生演替。 初生演替： 指語言總結(jié)育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan生在一個從來沒有被植物覆蓋的地面， 或者是掌握概念原來存在過植被、但徹底消滅了的地方的演演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。觀看圖片次生演替：指在原有植被雖已不存在， 但土思考圖

7、片替壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子對應的演和或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖） 的地方替類型發(fā)生的演替。如火災過后的草原、 過量砍伐次后的森林、棄耕農(nóng)田上進行的演替。 展示圖生片：沙丘、火山巖、冰川泥、火燒后的草原、學生分組過量砍伐的森林。討論演提出問題，組織討論：理解思考替1. 這兩種演替類型有什么異同點2. 影響群落演替的因素有哪些？引導歸納：相同點有都需要一個較長的時間過程，都會出現(xiàn)一個群落代替另一個群落的現(xiàn)象，物種都會逐漸豐富， 群落結(jié)構(gòu)達到相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 不同點有起始階段不同； 演替階段不同。影引導歸納：影響群落演替的因素有陽光、 土壤、水分、溫度 、生物與生物之間的關系響等

8、。理解思考群大漠孤煙直，長河落日圓描寫的是沙漠的地落貌。展示圖片：荒涼的沙漠。提問：如果要學生討論讓這篇荒漠變成綠洲需要多少時間？演大部分同學認為在自然條件下難。替此時展示另一張生機盎然的綠洲的圖片， 提的問：這跟前面的沙漠是同一地方么？在學生普遍認為不是同一地方的氣氛下， 展示白春因蘭的圖片，并說明她就是在沙漠中創(chuàng)造綠洲兩種群落演替的類型通過圖片來加深對演替類型的理解明確兩種演替的異同點明確影響演替的因素通過設問，引發(fā)學生的學習興趣用先進人物的事跡教育以及明確人類活動對群育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan素這個奇跡的英雄任務。

9、 2007 感動中國十大人物的獲選人的之一。觀看白春蘭事跡的視頻。引導學生總結(jié)： 在這個例子中你有什么樣的收獲？觀看亞馬遜流域亂砍亂伐的視頻，通過比較，引導學生得出結(jié)論人類活動可以很大程度上改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较蛘故緢D片： 2006 年兩會期間我國退耕還林，退牧還草的數(shù)據(jù)曲線圖。關注我國的退耕，退牧，還草，還林，還湖政策生展示漫畫山羊與人關系的漫畫活說明：我國的羊絨衫年產(chǎn)量可占到世界的70%，羊絨衫的原料羊絨出在山羊身上，山習羊吃草是吃草根的， 破壞環(huán)境，很大程度上破壞了草原群落的演替。慣觀看視頻思考討論關注退耕還林，還湖觀看圖片落演替的重要影響認識國策吸引學生的注意明確自身的生活可能影響到

10、群落的演替，對展示圖片：太湖藍藻大爆發(fā)思考與討并改變自己不良的群說明：這與太湖流域居民的生活習慣大大相論學生列舉實例生活習慣關，生活用水直接排放到太湖流域去，造成落當?shù)厮w富營養(yǎng)化演提問：我們的生活中還有那些活動可以影響到群落演替替的影響育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan總結(jié)：從一些具體的圖片資料和視頻資料的理清知識得出群落演替的大致過程和兩種類型， 體現(xiàn)框架和脈群落演替是一個動態(tài)發(fā)展的過程， 并理解兩絡種演替的不同點和影響演替的不同因素， 特別是人在其中起的重要作用?！酒螌嶄洝繋煟和ㄟ^兩組小組的討論， 我們知道了影響群落演替

11、的因素有很多， 包括陽光，空氣，水，氣候等等的因素。 大家做的很好。 但是還有其他因素么？有一句古詩 “大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的是什么樣的地貌？生：沙漠師：是的，現(xiàn)在我們就要來看兩張圖片，一張是充滿生機的綠洲，一張是荒蕪的沙漠，大家覺得這兩張照片是同一地方么？生：不可能，假的師：另外一個問題要讓沙漠變成綠洲可能么，如果可能，需要多少時間？生：很難，幾百年，50 年師：大家太過悲觀了，我告訴大家這兩張照片是攝致同一個地方，那個地方原來很荒涼， 孤零零的沙漠中只長著一顆樹， 經(jīng)過 10 多年的演變， 變成了現(xiàn)在這生機黯然的綠洲，這是一個奇跡，不是么？生：哇；假的；怎么做到的.師：這是真是的故

12、事，創(chuàng)造這個奇跡的就是2007 年感動中國十大人物候選人的白春蘭女士，下面我們通過一段視頻來了解她和她所創(chuàng)造的感動中國的奇跡育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan生：（聚精會神）看視頻師：我看到同學們的表情從不可置信到充滿了感動的神情，甚至有人在看到沙漠下雨的時候長出蘑菇那種詫異的神情。請問同學們：你們感受到了什么？生：好偉大；無私；頑強的意志和精神；不怕苦難，認準目標勇往直前；自己的渺小，自身的缺點； .師：這個事例帶給我們許多的感動，同時也鞭策我們要在自己的崗位上做最認真的努力，最無私的奉獻?；氐轿覀兊恼n文中，通過這個事例你還有

13、什么收獲呢？生：人對群落演替的重要影響【教學反思】本次公開課引導學生積極主動地獲取生命科學知識、培養(yǎng)他們的自主學習，合作學習和探究學習的能力，讓學生真正成為教學的主體。本課有四個亮點：充分利用多媒體，把抽象的知識以直觀的圖解形式，視頻展示出來，讓學生主體通過觀察、思考、分析、歸納以及總結(jié)等等過程主動地構(gòu)建新知識；體現(xiàn)新課程理念，學生在課堂上真正實現(xiàn)了動手、動腦、動口；運用現(xiàn)實生活的例子與本節(jié)知識點聯(lián)系，降低了知識點難度。并將知識內(nèi)化成生活的一種方式和態(tài)度；穿插于課堂中的“問題串”，能夠較有效地與學生的互動，調(diào)動學生學習積極性，形成較好的課堂氛圍。在新知識的學習之后，我及時對本節(jié)課作出總結(jié)，并加以練習，在另一層面上復習知識點。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容， 學生不僅掌握了本節(jié)課的知識， 更為重要的是通過白春蘭的例子， 羊絨衫，含 P 洗衣粉等具體的例子對自身的生活習慣進行了反思，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意思。但本節(jié)課在課堂程序上需要進一步調(diào)整， 學生思維活躍程度尚未得到充分的拓展， 需要加