愛崗敬業(yè)演講稿：我是一名“育苗員”

1、愛崗敬業(yè)演講稿：我是一名“育苗員”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ,親愛的同學(xué)們 :大家好 !我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。 ”愛是教師最美 麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛 得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏 ! 熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看 他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行 黨的教育方針 ; 看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育 人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地 熱愛學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋阂弧釔蹖W(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任

2、何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的， 其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系 往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和 諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在關(guān)于教育問(wèn)題的 談話中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須 是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中， 由于師生之間注意協(xié)商、 溝通， 關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí) 心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參 與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生 關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊 張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)

3、有 高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)， 會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即 沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人， 視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān) 愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的 觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但 是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì) 學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的 師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)， 熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)

4、。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、 雨露、面包和開水就能完成的（ 他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西一一這就是 火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。 老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種 愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的 那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任 何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格 的培養(yǎng) ; 有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良 好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于而這一切

5、，都是做好教育工作必 不可少的條件。1. 理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是 盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不 能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除 學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公 正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門 第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純 潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑 惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。2. 堅(jiān)持“三不” 。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐 心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變 相體罰。3. 嚴(yán)愛結(jié)合。二十一世

6、紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才 培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教 育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談 話是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一 代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí) 現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的 法寶一一博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們 的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是 人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神” 那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不 僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、 接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)