《體育中的數學》教學設計

1、3/ 4教學目標：知識與技能讓學生在模擬情境中運用所學的數學知識和方法解決體育活動中遇到的簡 單問題。過程與方法經歷觀察、操作、實驗等實踐活動，在合作與交流中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意 識。情感態(tài)度與價值觀。在活動中感悟數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣和熱愛數學的情感， 獲得初步的數學活動經驗。教學重、難點：1能夠運用數學知識和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗數學知識在 生活中的普遍存在。2在觀察、操作等活動中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。獲得初步的數學活動經 驗。教學準備：卡片。教學過程：一、談話導入1、同學們喜歡體育活動嗎，喜歡哪一個項目？展示一下。2、（教師安排個別學生活動，活躍氣氛，為進行下下一步教學

2、做鋪墊。） 表現(xiàn)不錯，看樣子同學們對體育非常熱愛，知道我們上什么課嗎？今天我們就 來研究體育中的數學（板書），看看體育與數學有什么關系。 3、今年在我們國家有一個全世界的盛事，想必大家都知道，是什么？奧運會在我們 國家舉辦你的心情怎樣？師：為什么呀？把高興、自豪的樣子表現(xiàn)出來。知道哪些運動員的名字？ （結合時事導入教學，現(xiàn)實性更強，情感上接近，心情上放松，使之成為本節(jié) 課的情節(jié)、情感主線。）二、新課。1.比賽項目一： xx 表演師：你們最喜歡的運動會又要開始了。看，走在最前面的是我們學校的體 操隊。（1）、師：從這張圖上，你能了解哪些信息？（2）、體操表演時需要變換隊形，由 48 人組成的體操

3、隊如果排成長方形 隊形，可以有幾種排法？（找?guī)讉€學生說）。師：看來排法還真不少，那你不能把你想到的編排方法有序的列舉出來 呢？打開書 75 頁，把你的想法填一填。（ 3）、全班交流結果。（ 4）、師：什么叫方隊？（方隊就是行和列數目一樣的隊伍，也就是正方 形隊伍）師：你能舉例說說嗎？師：這 48 人的體操隊能不能排成方隊呢？對了，什么叫方隊？為什么呢？ 那怎么辦？同桌兩人說說自己的想法。（5）、師：現(xiàn)在要求表演時站成方隊，至少去掉幾個人或者至少增加幾個 人？大家可以在小組內討論一下。一會兒說給大家聽。（ 6）、師：我們班有多少人？能不能排成方隊？怎么辦？（多人、少人怎 么辦？）最大能排成什么樣

4、的方隊？2、比賽項目二：比賽場次 師用卡片出示題目。讓學生讀題。說說從題目上你能了解哪些信息？（ 1）、解決問題 “（ 1）”，小組中有 4 個球隊，每 2 個球隊要比賽一次。 裁判由大家來當，先來看看比賽的場次吧 （2）、師：老師想請各位裁判幫助數一數每隊要進行幾場比賽。（3）、師：再看看整個小組共賽幾場。能不能用更簡單的方法來表示？可以借助你手中的工具，在你的紙上寫一寫、畫一畫。（ 4）、全班交流方法。注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復。 、可以用連線的方法。 、可以用計算的方法。 、還可以畫線段圖。 表格法 請同學們根據表格來說一說這種方法的含義。（在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩

5、班之間的一場比賽，自己班級和 自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各 班之間的比賽，而另一部分是重復的，舍棄。）三、練習。 1、師用卡片出示：某校四年級學生進行拔河比賽。一共要進行幾場比賽。（ 1）、四年級有 4個班，每 2 個班要比賽一次。裁判由大家來當，先來看 看比賽的場次吧。（2）、師：老師想請各位裁判幫助數一數每隊要進行幾場比賽。 （3）、師：再看看整個小組共賽幾場。能不能用更簡單的方法來表示？可以借助你手中的工具，在你的紙上寫一寫、畫一畫。（ 4）、全班交流方法。2、師：現(xiàn)在每個小組中兩人握一次手，看看每個人要握幾次？這一組一共握了 幾次？四、自談收獲、教師補充。師：這節(jié)課大家學習的積極性很高，掌握的也很好，對你本節(jié)課做個小小 的總結吧！板書設計體育中的數學XX表演/長方形隊形