提高音樂欣賞教學(xué)趣味性的策略-最新資料

1、提高音樂欣賞教學(xué)趣味性的策隨著中小學(xué)音樂教育改革的不斷深入，音樂教師越來越意識到學(xué)生音樂審 美能力提高的嚴重性，而提高學(xué)生音樂審美能力的最嚴重途徑就是進行音樂欣 賞，于是音樂教師們對上好音樂欣賞課非常重視，查資料、做課件、精心設(shè)計 教學(xué)方案、認真進行欣賞教學(xué)，可是，教學(xué)效果并不好，學(xué)生在課堂上不是交 頭接耳講話，就是對所聽音樂無動于衷，或者干脆睡覺或?qū)懽鳂I(yè)，使得欣賞教 學(xué)成為上課老師的孤芳自賞，達不到應(yīng)有的目的，這使得老師們很頭痛。究竟 怎樣才能讓老師教得松弛、學(xué)生學(xué)得歡愉呢？我結(jié)合自己在平時教學(xué)中的一些 做法，談?wù)勼w會。一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣我們都知道興趣是激發(fā)一個人積極、

2、主動參與某種活動的最佳動機，而欣 賞音樂活動主要靠聽，相對唱歌來說較安靜，長時間聽也較沒趣、單一，加之 聽不懂音樂所表達的內(nèi)涵，更易讓學(xué)生走神，所以，激發(fā)學(xué)生對將要欣賞曲目 的興趣就更加嚴重。激發(fā)興趣有很多種方法，如欣賞歌劇今夜無人入睡我 采用故事法導(dǎo)入；欣賞二泉映月我采用請學(xué)生講述阿炳身世法導(dǎo)入；欣賞 無伴奏合唱牧歌我采用繪畫法或展示圖片法導(dǎo)入；欣賞蒙古族民歌我采用 聽辨蒙古族長短調(diào)民歌片段比較導(dǎo)入，還有直接導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、提問導(dǎo)入 等。這些方法有的可以讓學(xué)生提前對所聽音樂的內(nèi)容、背景、內(nèi)涵、風(fēng)格和特 點等有個初步的了解，這樣在欣賞時就會加入自己的理解，能初步聽懂音樂； 有的設(shè)置疑問，激起學(xué)

3、生一探究竟的愿望；有的創(chuàng)設(shè)情境，馬上吸引學(xué)生進入 音樂意境?？傊槍饨虒W(xué)內(nèi)容采取合適的方法，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的 興趣，使學(xué)生覺得即將聆聽的音樂很風(fēng)趣，愿意去聽。二、精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生主動參與欣賞活動音樂是聽覺的藝術(shù)、時間的藝術(shù)，具有稍縱即逝的特點，學(xué)生在聆聽音樂 時稍微走神，所聽音樂就不統(tǒng)統(tǒng)了，怎樣才能吸引學(xué)生全神貫注地聆聽音樂 呢？我想設(shè)計例外的音樂活動，充分調(diào)動學(xué)生所有的感官，就可以使學(xué)生在活 動中積極、主動地進行音樂欣賞。這些音樂活動可以是隨著音樂打節(jié)奏、節(jié) 拍；隨著音樂唱主題；隨著音樂即興跳舞、律動；隨著音樂即興表演；隨著音 樂畫畫；聽音樂看視頻；用樂器為音樂伴奏等，這些

4、活動改變了純正聆聽音樂 的方式，使學(xué)生在多種感官的參與中聆聽音樂、感受音樂，學(xué)生注意力簡易集 中。不過這些活動對于初中生來說是淺層次的音樂欣賞活動。對于身心發(fā)展正處于第二高峰的初中生?確擔(dān)?他們己初步具有自己的思 想，看問題有自己的觀念，而音樂又具有非具象性和非語義性特點，例外環(huán) 境、例外生活經(jīng)驗的人聽同一首曲子會有例外的感受。所以，我在平時的欣賞 教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行比較、分析和思考，期待學(xué)生能夠領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 思考人生、品味生活，體會音樂表現(xiàn)要素在其中所起的作用，進而提高初中學(xué) 生對音樂的感受和鑒賞等審美能力。如欣賞二泉映月時，讓同學(xué)結(jié)合阿炳 的身世，寫出不超過50字的聽后感；對比欣賞

5、二胡版二泉映月和吳祖強改 編的弦樂合奏版二泉映月，說出它們在表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果上的異同。我 想無論哪種音樂活動都要圍繞所聽音樂進行，目的明確、重點突出，另外，還 要注意語言簡短、組織有序。三、精彩總結(jié)，拓展提升學(xué)生的欣賞源何謂欣賞源，源是源頭的意思，欣賞源就是激起學(xué)生欣賞的源頭，這一源 頭就是要有深厚的思想和機敏的感受力，能夠在常人所司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn) 美，這種能力要在老師的引導(dǎo)中培養(yǎng)。而總結(jié)歸納是進行這一培養(yǎng)的有效途 徑，總結(jié)可以從很多方而進行，可以是對本課或本單元所學(xué)內(nèi)容在人文主題方 面的總結(jié)；可以是音樂知識和音樂技能的總結(jié)拓展。如：人教版九年級上冊第 四單元海濱音詩中，在柔和的海濱音詩背景音樂中，我總結(jié)歸納：本 單元向我們展現(xiàn)了例外作曲家筆下例外的大海形象，抒發(fā)了各自例外的情感內(nèi) 涵，而“海納百川這種開闊無比的胸襟，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要像大海 一樣不畏生活的艱難險阻英勇前進，讓我們揚起生命的風(fēng)帆，駛向勝利的彼 岸。在這些總結(jié)拓展中去點燃學(xué)生心愛生活、心愛音樂的火種，為更好地欣賞 音樂打下堅實的基礎(chǔ)。俗話說：“教學(xué)有法