2015年師徒結(jié)對子總結(jié)范文

1、2015 年師徒結(jié)對子總結(jié)范文時(shí)間過得真快！這個(gè)學(xué)期馬上就要畫上圓滿的句號了！記得當(dāng)尚 校說要開展師徒結(jié)對子活動(dòng)時(shí)，我就想起了自己第一年來龍口西的情 景,想起了邊老師 ,她是我心目中的好師傅形象 ! 我佩服邊老師的專業(yè)素 養(yǎng) ,更被她的人格魅力深深的吸引 ! 好想拜這位可親可敬的邊老師做師 傅,想了解她對待學(xué)生 ,對待教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)滴 !可惜 ,不在同一個(gè)年級 , 想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn) ! 當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對子 的人員安排表時(shí)，我好愕然 !竟然我要收徒弟 ?我自己左看右看上看下看 我都不是做師傅的料！后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個(gè)形式吧！到 時(shí)候找個(gè)比我年級小的對付著吧！

2、誰知在龍口西想找個(gè)徒弟比登天還 難，我尋尋覓覓！覓覓尋尋！ 最后終于在操場上和艷玉海潔一拍即合！ 我們互相找到了歸宿！到了拜師大會(huì)，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā) 言，感覺到這是一項(xiàng)莊嚴(yán)的活動(dòng)！而且尚校多次在全體教室大會(huì)上強(qiáng) 調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性，一定要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)！只是形式的想法徹底 被顛覆!在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教 齡都很接近，我們每個(gè)人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確，針對性強(qiáng)，一課一突破，善于應(yīng)用多媒體教 學(xué)；艷玉的課條理性邏輯性比較強(qiáng)，重視對優(yōu)生的培養(yǎng)；我本人比較 注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)，喜歡用生動(dòng)活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的參與 積極性，重視 教給學(xué)生清晰的

3、思維方法。這正好讓我們互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！同時(shí)我們又有很相似的地方，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之 ,學(xué)生的需要就是我 們教育教學(xué)的重點(diǎn)！為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的結(jié)對子 共發(fā)展的計(jì)劃 ,并認(rèn)真地實(shí)施 ,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下 :一、學(xué)習(xí)理論， 提高素養(yǎng) 首先我們依據(jù)近兩年低年級區(qū)申報(bào)的小課題的研究方向，并結(jié)合二年 級的教學(xué)重點(diǎn)，確定了本學(xué)期對學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個(gè)點(diǎn)。即學(xué)生的口算能力和口頭表達(dá)能力。 我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：吳曉紅的口算的 本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化，簡春青的新課改背景下的口 算教學(xué)以及韶光華的數(shù)學(xué)語言及其教學(xué)研究等作品， 我們先分頭精讀，

4、 然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式， 教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過程， 揭示多元的口算策略， 鼓勵(lì)口算！ 不能流于形式，口算不作為筆算的臺階！等等 ,這些重要的觀點(diǎn)為我們 的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支撐！通過學(xué)習(xí)，我們更清晰了，要把握教學(xué) 的本質(zhì)一定要重視理論知識的學(xué)習(xí)！二、聽課評課，尋找策略精心的 備課，磨課，對教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力的提高是顯而易見的！本學(xué) 期海潔和艷玉各選了一節(jié)計(jì)算課，作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)用 2 6 的乘法口訣求商的新授課?？谒憬虒W(xué)要體現(xiàn)計(jì)算的多樣化， 可是在前面上除法的初步認(rèn)識時(shí)， 已經(jīng)有很多動(dòng)手操作得到結(jié)果的例子，學(xué)生已經(jīng)對用

5、乘法口訣求商有 了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。 這時(shí)候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智！然后做 了一個(gè)追問，如果我從沒學(xué)過乘法口訣， 哪怎么辦？孩子們很善于退， 退到了拿小棒分一分，老師順勢介紹了連減的方法，一切水到渠成， 體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便！實(shí) 在是精彩 ! 潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是整百整千數(shù)加減法的新授課， 課堂上學(xué)生氣氛活躍，孩子們對所學(xué)知識充滿自信，根本不需要老師 教，1000 + XX就是 3000。還有學(xué)生教了一種技巧，直接 12等于 3，就是 3000。 得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可?？墒菫槭裁茨?？

6、為什么可以就 1 + 2，如果是 1000+ 200 能直接 1 + 2 嗎？學(xué)生在老師的問題中思路逐漸清晰， 明確了只有計(jì)數(shù)單位相同 才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學(xué)生真正明白 ,老師還是要花點(diǎn)心思細(xì) 細(xì)研究。通過集備，上課，評課，我們在思考，研討中前行。教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高 .三，積極交流，共享資源我們的交 流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與 喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源！首先，為開好家長會(huì)，我花了幾個(gè)晚 上精心準(zhǔn)備了 ppt ，毫無保留的跟 xx 分享，當(dāng)然我的勞動(dòng)成果也得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考另外，本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾多次參與科研室容梅 主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí)，參加區(qū)中心組的二年級 的題庫建設(shè)，以及到華師附小，華陽小學(xué)，體育