聲音的特性練習(xí)題有答案

1、聲音的三大特性練習(xí)題一選擇題（共 10 小題）1要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變低，可以采取的方法是（ ）a拉緊弦線 b增加發(fā)聲部分弦的長度c縮短發(fā)聲部分弦的長度 d用更大的力彈撥弦線2下列日常用語中所講的“高”指的是音調(diào)的是（ ）a “喂，我聽不到，你的聲音再高一些”b “你的聲音很高，我聽得很清楚”c “請勿高聲喧嘩”d “這音太高，我唱不上去”3按照歌譜來唱歌，“2”和“6”低的是（ ）a音調(diào) b響度 c音色 d響度和音色4 小提琴使用前，樂師常調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的（ ） a響度 b振幅 c音色 d音調(diào)5 如圖所示，小秦改變尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥

2、動尺子，尺子振動的快慢 不同，他聽到的聲音不同這表明（ ）a音色與聲源振動的幅度有關(guān) b音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)c響度跟人與聲源的距離無關(guān) d聲音只能在空氣中傳播6關(guān)于音調(diào)，下列說法正確的是（ ）a 音調(diào)的高低只與發(fā)聲體的長度有關(guān)b “聞其聲便知其人”判斷的依據(jù)就是音調(diào)c 音調(diào)的高低與發(fā)聲體無關(guān)d 音調(diào)的高低由發(fā)聲體振動的頻率決定7如圖是童謠“數(shù)鴨子”的樂譜及歌詞，當(dāng)菲菲同學(xué)唱到“真呀真多呀”期間，音調(diào)逐漸 變高，關(guān)于音調(diào)變高，下列說法正確的是（ ）a 聲音的振幅逐漸變大b 菲菲聲帶每秒鐘振動的次數(shù)逐漸變多c 聲音的頻率逐漸變低d 菲菲聲帶每振動一次所用的時間逐漸變大8將四個音叉發(fā)出的聲音信號

3、輸入設(shè)置一樣的同一示波器，波形如圖，以下說法正確的是 （ ）a 乙音叉每秒鐘振動次數(shù)比甲少b 丙音叉的音調(diào)比甲小c 丁音叉的響度與甲相同d 將甲音叉的音量降低可能出現(xiàn)圖乙波形9如圖所示，把筷子一端捆上一些棉花制成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑 料管中用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲當(dāng)上下推動“活塞”時，人們聽到聲音變 化最明顯的是哨聲的（ ）a響度 b音調(diào) c音色 d聲度10在往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷瓶里水位的高低，這是因為（ ） a灌水時，水越來越多，水的振動加快，因而音調(diào)越來越高b 灌水時，加劇了瓶的振動，所以音調(diào)越來越高c 灌水時，由于瓶內(nèi)空氣柱越來越短，空氣振

4、動頻率變高，我們聽起來音調(diào)越來越高d 以上說法都不對二填空題（共 21 小題）11“中國好聲音”比賽現(xiàn)場，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ；琴聲是通過傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的12如圖，小明用硬卡片兩次快慢不同的劃過梳齒，主要是比較兩次發(fā)出聲音的不同，本題所研究的聲源是 （梳齒、硬紙片）13在探究聲音的高低與物體振動快慢的關(guān)系時，第一組同學(xué)用一張硬卡片先后在木梳的齒上劃過，一次快些，一次慢些，他們聽到的聲音是由振動產(chǎn)生；第二組同學(xué)將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音，如圖所示，改變鋼尺伸出桌子的 ，用同 樣大小的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察鋼尺振動的

5、 ，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的高低 有無變化14用嘴吹瓶口，發(fā)出的聲音是由于瓶內(nèi)的振動，如果能發(fā)出“dou（1）”“ruai（2）”“mi （3）”“fa（4）”四個音調(diào)，則瓶子排列順序是 15某一種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲如果這種昆蟲的翅膀在一分鐘內(nèi)振動了 300 次，則它振動的頻率是 hz，人類聽到這種聲音（選填“能”或“不能”）16發(fā)聲齒輪轉(zhuǎn)動速度越大，硬紙片振動的頻率 ，發(fā)出聲音的音調(diào) ；同樣的速度旋 轉(zhuǎn)，硬紙片放在下面齒輪時，音調(diào)會變 17如圖所示是小巖自制的小樂器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個小盒上，又在小盒的兩 端各放一根木條，用來拉緊橡皮筋，如果用相同的力撥動這些寬窄不同的橡皮筋

6、，由于橡皮筋的振動不同，所發(fā)出聲音的也不同如果將橡皮筋拉得更緊，發(fā)出聲音的音調(diào)會更 （選填“高”或“低”）18在春天的花叢中經(jīng)常看見蝴蝶的身影，某種蝴蝶的翅膀在 3s 內(nèi)振動了 18 次，頻率是hz，該頻率的聲音是 （選填“超聲波、或次聲波”）人類聽到（選填“能”或“不能”）19物體都有它固有的頻率現(xiàn)有一音叉，它 1min 振動振動的次數(shù)為 24000 次，那么它的 頻率為 hz它的振動頻率 （選填“會或不會”）因為重敲或輕敲而改變 20如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同量的水，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么 發(fā)聲體是 ，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是 （選填“升高”、“降低”或“不變”） 21

7、如圖所示，在一次魔術(shù)表演中，一名馴獸師問他帶來的狗”2+2 等于幾？”狗立即叫四 聲，觀眾馬上會被這條聰明的狗所傾倒，原來這是臺下馴獸師的助手，吹了四下哨聲，而這 哨聲頻率太高，人類聽不見，狗可以聽見因而立即叫了四聲，這種哨聲屬于 （超聲或 次聲）22地震時都會伴隨著一些 （選填“次聲波”或“超聲波”）的產(chǎn)生，而普通人的耳朵卻聽不見在地震中由于房屋倒塌而使一些人員被困，他們可以通過敲擊物體使其發(fā)出聲音，從而向外界傳遞信息，以便及時獲救23 2016 年 1 月 6 日 9 時 30 分 01 秒，中國地震臺網(wǎng)監(jiān)測到朝鮮疑似發(fā)生震緩為級，震源 深度 0 公里的地震，地震時產(chǎn)生的聲波屬于 （選填“

8、次聲波”或“超聲波”）后確認(rèn) 朝鮮在豐溪里核試驗場核爆，這種聲波在水中傳播的速度比在空氣中傳播的 （選填 “快”或“慢”）24 如圖，通過倒車?yán)走_(dá)判斷車離物體的距離，這主要是利用了 （選填“超聲波”或“次 聲波”）能傳遞 25 中國地震網(wǎng)通過接收到的 （選填“超聲波”或“次聲波”）測定地震，這種聲波人 耳 （選填“能”或“不能”）聽到，人的聽覺頻率范圍是： hz 到 20000hz 之間 26通常把頻率低于 hz 的聲音稱為次聲，人們受蝙蝠利用超聲導(dǎo)航的啟示，制成了超 聲雷達(dá)，超聲雷達(dá)又叫 27小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖，在右邊傘柄的 a 點掛一塊機(jī)械手表， 當(dāng)她的耳朵位于 b

9、 點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在 b 點聽到了手表的滴答聲，這個實驗表明聲音也像光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音 的 ，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是 28如圖所示，科學(xué)課堂上某同學(xué)在鼓面上撒些小紙屑，用小鼓敲敲，觀察小紙屑的跳動情況，當(dāng)加大敲鼓力度時，觀察到 此實驗說明了聲音的強(qiáng)弱跟有關(guān)上述研究過程中，主要應(yīng)用了一種叫“放大”的科學(xué)方法下列各項中也用到類似方法的是 a溫度計內(nèi)的玻璃管做的很細(xì)b 研究光的傳播時，引入“光線”的概念c 在平面鏡成像的實驗中利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同29如圖，用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽這個

10、敲擊聲，然后張開嘴使 牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的聲音，區(qū)別：（1）這兩次聲音的最主要的不同點是 （2）這一實驗說明 不同（選填：音調(diào)、響度、音色）；30若小麗同學(xué)加大敲擊音叉的力度，會聽到音叉的變大了（“響度”或“音調(diào)”），這是由于 （填“振幅”或“頻率”）變化的緣故若用相同的力，加快敲擊的速度，則會聽到音叉的變高了（“響度”或“音調(diào)”）31如圖所示，“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲同一只編鐘所發(fā)出聲音的不同；用相同的力敲大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的不同（以上兩空選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）聲音的三大特性練習(xí)題參考答案一選擇題（共 10 小題）1b；2d；3a；4d；5b；6d；7b；8a；9b；10c；二填空題（共 21 小題）11音調(diào)；空氣；12音調(diào)；梳齒；13硬卡片；長度；快慢；14空氣柱；丙、乙、甲、 丁；