《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案

1、1古詩三首導(dǎo)學(xué)案一、新課導(dǎo)入1. 師述：古詩是我們中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶，在我國文學(xué)史上占有重要地位。今天我們就來欣賞其中以描繪美景為主題的三 首古詩，看看古人是怎樣通過詩歌的形式把觀察到的事物寫清楚的。請欣賞：2. （PPT出示：春天和初夏美景的圖片。）2. 板書課題：1古詩三首3. （回顧學(xué)法并板書：古詩學(xué)法：解題目 知作者 釋詞句懂詩意 品詩味。）二、目標(biāo)引領(lǐng)知識與能力1. 會認(rèn)“鴛、鴦、惠、崇、豚、減”6個生字，會寫“融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、梅、溪、泛、減”12個生字。2. 結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩寫了怎樣的景象。3. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法根

2、據(jù)注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會作者心情。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻 律美，意境美。學(xué)習(xí)重點：結(jié)合詩句的意思，想象畫面，理解古詩的意思。學(xué)習(xí)難點：在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。學(xué)法指導(dǎo)：（供教師參考）初讀詩歌，模仿老師的范讀，有感情地朗讀詩歌，初步感知詩歌 的內(nèi)容。再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，說一說前兩首詩分別寫了春天 的哪些景物，后一首詩又寫了初夏的哪些景物，這些景物有什么特點， 結(jié)合自己的認(rèn)識體會詩人的感情。最后，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。三、字詞運用（PPT出示）1自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，把詩讀通順。融（r ong ）燕（y an ）

3、鴛（yu an ）鴦（y dng ）惠（hu 1）崇（ch o ng ）蘆（1 u） 芽(y梅（m目）溪（x j）泛（f an）減（ji E）遲日燕子鴛鴦惠崇晚景 蔞蒿（1 ou h do）河豚（t un）泛盡綠陰黃鸝四、初讀感知1問題引領(lǐng):（1）讀一讀，你能讀出古詩的韻味嗎?（2）聯(lián)系書本“注釋”，說說詩句的意思，再連起來說說這首 詩的意思。2學(xué)習(xí)過程提示：（供教師參考）（1）請大家回顧一下以前學(xué)習(xí)古詩的方法。（2）請自由朗讀古詩，給古詩劃分好節(jié)奏。（3）請四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼＃?）請串聯(lián)整首詩的意思，并想象詩中

4、描繪的景象，體會詩人 抒發(fā)的感情。絕句全詩的意思是江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來花 草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。（供參考）惠崇春江晚景全詩的意思是竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在 水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿, 蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的 季節(jié)。（供參考）三衢道中全詩的意思是初夏 梅子黃透的了的時候，難得有天 天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，到了小溪的盡頭，再改 走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，與來的時候一樣濃密；深林叢中 傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增加添了些幽趣。（供參考）3.梳理

5、小結(jié)：（PPT出示）（1）古詩學(xué)法：解題目一一知作者一一釋詞句一一懂詩意一 品詩味。（2）古詩節(jié)奏。絕句【唐】杜甫遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦?；莩绱航砭百?蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。 蔞蒿滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。三衢道中【宋】曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。這三首詩都是寫大自然的美景的，都抒發(fā)了詩人熱愛大自然的感情。 六、精讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)絕句1.問題引領(lǐng)：（PPT出示）（1）關(guān)于這首詩的作者和題目“絕句”，你有哪些了解？（2）理解詩句內(nèi)容，想象詩歌描繪的畫面，體會作者思想感情。 2

6、學(xué)習(xí)過程提示：（供教師參考）（1）根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面， 畫出詩人看到的景物，抓住關(guān)鍵詞體會詩人的感情，并在旁邊作好批 注。（2）請自由朗讀這首古詩，用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法 學(xué)習(xí)交流，朗讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊記下自己讀懂了 什么，標(biāo)出讀不懂的地方。（3）“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”（從第一句詩中哪個詞能 感覺到春天來了？ 這是一陣什么樣的春風(fēng)？你聞聞，春風(fēng)會給我們 帶來了什么香氣呢？誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？）（4）“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”（可愛的小燕子讓你感受 到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？如果你就是那只小 燕子，你此時會

7、是什么心情？讀出來！誰睡在沙灘上？會不會著涼 啊？你從哪個詞讀出來的？）（5）讀一讀，試著背誦絕句。3. 梳理小結(jié)：【知識鏈接】：（PPT出示作者簡介）杜甫（712770 ）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣 （今河南鞏義市）人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民， 人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣” 代表作有“三吏”“三別”等，有杜工部集傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等。絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有 7個字就是 七言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字就是五言絕句，簡稱五 絕。（二）學(xué)習(xí)惠崇春江晚景1. 問題引領(lǐng)：（PPT出示）（1）

8、出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫，你們對“惠崇” 和作者“蘇軾”有哪些了解？（2）詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（3）讀了這首詩，你從中感受到什么？2. 學(xué)習(xí)過程提示：（供教師參考）（1 ）根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面, 抓住關(guān)鍵詞體會詩人的感情，并在旁邊作好批注。（2）同座交流想象的畫面，說說自己的理解。（3 ）全班交流，教師點評。3. 梳理小結(jié)：惠崇（965 1017 ），福建建陽人，北宋僧人，擅詩、畫?，F(xiàn) 有詩作北宋九僧詩、畫作沙汀煙樹圖等傳世。蘇軾（103 1101 ），字子瞻，號鐵冠道人、東坡居士，世稱 蘇東坡、蘇仙， 漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人

9、，祖籍河 北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。惠崇春江晚景這首詩畫面感極強：桃花開放、春江水暖、蔞 蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)，畫面有靜有動, 一片春意盎然的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。（三）學(xué)習(xí)三衢道中1. 問題引領(lǐng)：（PPT出示）（1）作者是什么時間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？（2）誰能說說作者沿途都看到了什么？（3）想一想作者的心情怎樣？2. 學(xué)習(xí)過程提示：（供教師參考）（1）根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面， 抓住關(guān)鍵詞體會詩人的感情，并在旁邊作好批注。（2）結(jié)合插圖想象畫面，與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）作者介紹：曾幾是宋代一位旅游愛好者。這首詩是他游浙 江衢州三衢山時寫的，抒寫詩人對旅途風(fēng)物的新鮮感受。（4） “梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行?！背跸拿纷狱S時， 正值雨季，而天氣卻日日晴。行程是“溪（泛）一一山（行）”。（5）“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！?山路上蒼翠的樹， 與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲， 比來時更增 添了些幽趣。3梳理小結(jié)：（PPT出示）這首詩作者寫初夏時寧靜的景色，再寫行走山間時輕松愉快的心情。作者簡短幾句