《小松鼠找花生》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們看，這是什么？（出示帶殼的花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很 喜歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一 塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s 沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是小松鼠找花生。（全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音）二、整體感知。1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音

2、發(fā)音有困難？B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？（梳理學(xué)生提出的疑難問題，留待學(xué)生 討論）4、 根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè) 各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ）三、再讀課文（讀通順）1、個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字 音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得 有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀單個(gè)的生字。變序開火車讀。2、識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談 自己

3、識(shí)記生字的方法。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。當(dāng)學(xué)生說“每” 字時(shí)，相機(jī)引出“臥人旁”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、 出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個(gè)是小 松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？2、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長(zhǎng)句的斷句。 口：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；（老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）在讀中感悟詞語。、看圖，注意花的著色。詞語搭配：（金黃色）的小花,（鮮艷）的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑?？花生的花在什么情況下顯得“格 外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“

4、格外”的意思。指名在表情朗讀。B、分角色朗讀第二自然段。指名有表情朗讀指名分角色朗讀?？湟豢洌瑤鸵粠??！斑@是什么花呀？” （注意讀出疑問的語氣?！把健币x輕聲）“花生可好 吃啦！” （要讀出高興的語氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。小組分角色讀，全班分角色讀。C、檢驗(yàn)朗讀效果。（分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀）六、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)： A、第一自然 段是否讀出欣喜的心情；B、疑問句是否讀出疑問的語氣；C、小松鼠的心里想 的話是否讀得輕而慢。二、學(xué)習(xí)第三四、五自然段。1、復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生字詞：每天、自言自語、2、學(xué)生自由朗

5、讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問題可能有三種答案：一種是花生 被摘走了； 一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是埋 在土里。學(xué)生不僅要就出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵(lì)學(xué)生 多看課外書，增長(zhǎng)見識(shí)。4、指導(dǎo)朗讀。（指名學(xué)生讀，同桌對(duì)讀互相幫助，師生比賽朗讀。）A、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。（注意自然段停頓；“看看”中后一個(gè)音為：透出急迫的心情 ）B、 他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。（表現(xiàn)渴望的心 情）C、是誰把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解“自言自語”。三、擴(kuò)展練習(xí)你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、書寫生字。1、學(xué)生先觀察，再說說。怎樣記住“里、