讓手絹相伴與環(huán)保同行--科技實踐活動報告要點

1、讓手絹相伴 與環(huán)保同行 環(huán)?？萍紝嵺`活動報告小組成員：薛婷婷 徐 嘉 邢普雅 黃 瑞 歐俊丞 劉郭宇 指導教師：金 瑜 學 校：廣元市昭化區(qū)實驗小學一 、活動背景我校師生大多時間在學校用餐， 就餐后，幾乎都是用紙巾擦手擦 嘴。就是在大大小小的就餐場合，或者是擦鼻涕臟物，人們也總是習 慣使用紙巾。通過上網(wǎng)查詢，我們知道了，這樣做，對森林、對環(huán)境 都造成了極大地破壞。首先是破壞森林，生產 1 噸紙需要砍伐 17 棵 10 年生大樹；其次是污染環(huán)境，生產紙漿過程中的廢水排放是水環(huán) 境最大的污染源之一，占到城市污染的 35以上；再次是危害健康， 部分紙巾含有熒光增白劑、 氯等有害身體健康的化合物， 其

2、生產過程 中化學反應所產生的烈性毒物，可導致肝癌。紙巾的使用背后就是對森林、 對環(huán)境的嚴重破壞， 也是對身體的 嚴重危害。 我們科技實踐活動小組的同學在金老師的帶領下， 開展了 “讓手絹相伴 與環(huán)保同行”的環(huán)?？萍紝嵺`活動。二、活動目的：1、讓同學們明白紙的生產不僅要破壞大量的森林，而且還污染 環(huán)境，嚴重破壞了我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。2 、通過開展“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”的活動，能使同學們減 少對紙巾地使用，養(yǎng)成用手絹的生活習慣，更好地保護地球資源。3、充分發(fā)揮學生的宣傳作用， 喚醒人們愛護環(huán)境的意識。 通過“小 手拉大手”，讓更多的人投入到保護環(huán)境的隊伍中來。三、活動過程：此項活動從 20

3、14 年 5 月至 9 月歷時 5 個月，由我校三年級同學 策劃并付諸實踐， 由金瑜老師對同學們的實踐活動進行指導幫助。 本 次活動分為三個階段進行。（一）準備階段 （2014 年 5 月）1. 組建小隊，明確職責。我們六位同學成立了“讓手絹相伴 與環(huán) 保同行”的環(huán)?？萍紝嵺`活動小組。在金瑜老師的指導下我們制定了 活動方案和活動計劃， 確定了每位成員的主要行動任務， 小組成員分 工合作。同時， 對活動所需的工具、設備以及活動經(jīng)費進行了前期準 備，與班主任、學生家長、環(huán)保人士取得聯(lián)系，獲得他們的支持。2、查閱資料，了解知識。科技實踐活動小組成員通過查閱書籍、 報刊、網(wǎng)絡等相關資料，了解到紙巾的生

4、產， 不但砍伐了大量的樹木， 破壞了大量的森林， 而且生產中排放的廢水， 嚴重破壞了我們賴以生 存的環(huán)境。3、通過計算，明白道理。生產 1 噸紙需要砍伐 17 棵 10 年生大 樹，而中國每年消耗 440 萬噸一次性紙巾，需每年砍伐 7480 萬棵十 年生的大樹。假如我們每天少用 1 張紙巾，全國 13 億人就可以節(jié)省 7 噸多重的紙巾，也就少砍 119 棵 10 年生的大樹，一年就少砍伐 43435 棵 10 年生大樹；假若 13 億人重拾手絹，每天少用一張紙巾， 一年下來就可節(jié)約 4745 億張紙巾，其長度可繞地球和月亮超過 150個來回！哇，好驚人的數(shù)據(jù)?。。ǘ嵤╇A段（ 2014 年

5、 6 月）1、調查了解 環(huán)?？萍蓟顒有〗M成員抽樣調查全校同學在日常生活中使用紙 巾的情況， 掌握同學們一天使用的紙巾數(shù)據(jù)。 調查同學們對使用手絹 代替紙巾此種環(huán)保行為的看法。調查問卷見附件 1。調查結果：在這次有關紙巾及手絹使用情況抽樣調查中， 83.8% 的同學有隨身攜帶紙巾的習慣， 這些學生每天使用紙巾 2-3 張；59.5% 的同學認為紙巾很衛(wèi)生； 70.3% 的同學不知道紙巾的生產和消毒過 程；能夠意識到使用紙巾對環(huán)境造成污染和資源危害的學生占調查總 人數(shù)的 78.4% ，21.6%的學生平時沒有考慮過這些； 積極響應環(huán)保號 召，愿意從現(xiàn)在開始使用手絹代替紙巾的同學有 64.9% 。同

6、學們使用 紙巾的主要原因是紙巾使用起來比較方便， 不用清洗， 比手帕更容易 購買。結果分析：同學們對于使用紙巾可能會對環(huán)境造成的污染和資源 破壞沒有引起足夠的重視，為此，我們活動小組準備開展“讓手絹相 伴 與環(huán)保同行”的環(huán)?？萍紝嵺`活動，提倡同學們重拾手絹，少用 紙巾，并用自己的行動影響身邊的人，改變他們的生活觀念，保護地 球，保護我們賴以生存的環(huán)境。2、環(huán)保知識宣傳（ 1）、環(huán)保小隊員為活動的發(fā)起人， 在班主任老師的支持下， 對本班學生進行使用手絹的環(huán)保宣傳；（ 2）、在年級組長的支持下， 對三年級組學生進行使用手絹的環(huán) 保宣傳；（ 3）、在少先隊大隊部的配合下， 充分利用紅領巾廣播站、 黑

7、板 報、主題班會等陣地向全校師生進行環(huán)保知識宣傳。通過宣傳活動， 使大家充分認識到重拾手絹、少用紙巾、保護環(huán) 境的重要意義， 進而充分調動廣大師生和家長、 社會人士參與此項活 動的積極性和主動性，讓大家明白：手絹本身就是“節(jié)能減排”最佳的 綠色載體之一。3、開展活動（1）發(fā)出倡議環(huán)?？萍紝嵺`活動小組成員先在本班、 本年級向師生們介紹關于 使用一次性紙巾對環(huán)境造成破壞的知識， 號召師生們使用手絹； 然后， 通過學校少先隊大隊部向全校師生及家長、社會人士發(fā)出“讓手絹相 伴 與環(huán)保同行”的倡議，使大家充分認識到保護環(huán)境的重要意義， 進而充分調動師生、家長、社會人士參與此項活動的積極性和主動性。（2）

8、社區(qū)宣傳 走進社區(qū)，宣傳紙巾的生產過程不但消耗了地球上有限的資源， 而且破壞了我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。 喚醒人們愛護環(huán)境的意識， 改 變他們錯誤的生活觀念， 提倡人們減少對紙巾地使用， 養(yǎng)成用手絹的 生活習慣，讓手絹伴隨自己，讓美化環(huán)境的行為伴隨每一個人的一生， 讓更多的人投入到保護環(huán)境的隊伍中來。（3）督促檢查為了更好地開展“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”環(huán)?？萍紝嵺`活動， 我們每天要督察師生帶手絹情況。 通過一段時間的督察， 全校師生養(yǎng) 成了拒絕使用紙巾、自覺使用手絹的好習慣。（4）、征集環(huán)保兒歌、標語動員全體師生加入到“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”為主題的兒歌 創(chuàng)編和標語設計的行列中。 我們環(huán)保小

9、組薛婷婷自編的兒歌 手絹歌 深受大家喜愛?！靶⌒∈纸佊锰幋螅梁共潦植磷彀?， 紙巾拒絕使用了， 環(huán)境衛(wèi)生有變化。小小手絹真漂亮，天天帶在我身上，保護環(huán)境它出 力，人人臉上樂開花。 ”環(huán)保標語“小手絹作用大，保護環(huán)境要靠 它！”不斷誕生。通過創(chuàng)編兒歌和設計標語，讓學生感悟到不用 或少用紙巾，使用手絹，就是保護森林、關愛地球，就是保護我們自 己的家園?。?）、開展主題隊會通過開展“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”的活動，讓同學們明白紙巾 的生產不僅要破壞大量的森林， 而且還污染環(huán)境， 嚴重破壞了我們賴 以生存的家園； 能使同學們減少對紙巾地使用， 養(yǎng)成使用手絹的生活 習慣，更好地保護地球資源；從小培養(yǎng)學生

10、的環(huán)保意識和責任，讓他 們以實際行動積極投入到環(huán)保活動中來。（ 6）、舉辦“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”為主題的手抄報和繪畫評 選活動活動共收到了手抄報 40 份、繪畫作品 186 份。孩子們用五彩的畫筆或用手中的相機充分表達全校師生參與環(huán)保的積極性。第三階段：總結階段（ 2014 年 7 9 月）1、展示成果。將學生自制的手抄報、創(chuàng)編的兒歌、征集的標語 等在全校進行展示，讓這項活動更加深入人心。2、經(jīng)驗交流，表彰典型。在全校組織經(jīng)驗交流會，評選環(huán)保小 衛(wèi)士并進行表彰。3、撰寫心得體會。積極參與活動的學生和教師撰寫心得體會， 評選出優(yōu)秀的心得體會進行展示并裝訂成冊。4、收集整理相關資料，撰寫讓手絹

11、相伴與環(huán)保同行實施報告。四、活動成效通過開展“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”活動，全校師生逐漸參與到 少用紙巾，重拾手絹的活動中；通過“小手拉大手”活動，喚醒了人們 愛護環(huán)境的意識，帶動我們身邊更多的人投入到保護環(huán)境的隊伍中 來，使美化環(huán)境的行為意識深入人心； 增強了人們保護環(huán)境的責任感。 保護環(huán)境，人人有責，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓 保護環(huán)境的行為伴隨我們一生。五、學生參與科技實踐活動的建議環(huán)保浪潮下，“少用紙巾，重拾手絹”已再次成為當今世界時尚，越 來越多的名人加入到重拾手絹的行列中來。 公益明星濮存昕、“丑女林 無敵”李欣汝、富士康總裁郭臺銘等，紛紛重拾手帕順應環(huán)保潮流。 20

12、08 年兩會期間，全國人大代表陳飛帶了 56只竹籃和 3000 條手絹 到兩會現(xiàn)場，呼吁全社會都來關注環(huán)保。這成為 2008 年轟動一時的 環(huán)保新聞。 2009 年，以“重拾手絹”為主題的各種“環(huán)保手絹”在全國展 開，環(huán)保手絹設計， 環(huán)保手絹使用和環(huán)保手絹感言撰寫等綠色公益活 動風起。鑒于以上的事實，我們有如下建議：1、政府相關部門加大拒絕紙巾、使用手絹的宣傳力度。光靠我 們學生的力量極為有限， 我們希望全社會都能參與到保護環(huán)境的活動 中。2、領導率先垂范，積極推廣手絹的使用。會場上、生活中，領 導均使用手絹，通過一級帶一級、一級促一級，相信一定能減少紙巾 的使用，一定會有更多的人加入到保護環(huán)

13、境的行列中來， 我們的環(huán)境 保護隊伍也一定會越來越壯大。3、就餐餐廳提示消費者自帶手絹，盡量少擺放或不擺放紙巾， 督促消費者養(yǎng)成自帶手絹的好習慣。4、大力提倡廢紙回收?；厥?1500 噸廢紙，可免于砍伐用于生 產 1200 噸紙的林木，即可以少砍伐 20400 棵 10 生樹木。5、出臺相關政策，要求限量生產紙巾。六、學生參與環(huán)?？萍紝嵺`活動的體會 科學課上，老師告訴我們：生產紙巾的原材料是樹木。課后，我 在網(wǎng)上查閱了生產紙巾的有關知識。 哇，好驚人的數(shù)字呀！ 生產 1 噸 紙大約需要耗費 17 棵生長 10 年的樹木，而中國每年消耗 440 萬噸 一次性紙巾，需每年砍伐 7480 萬棵十年生

14、的大樹。這是對森林的嚴 重破壞！ 其次是污染環(huán)境， 生產紙漿過程中的廢水排放是水環(huán)境最大 的污染源之一，占到城市污染的 35以上；再次是危害健康，部分 紙巾含有熒光增白劑、 氯等有害身體健康的化合物， 其生產過程中化 學反應所產生的烈性毒物，可導致肝癌。了解到這些信息，我覺得應該做點什么。于是，我發(fā)動并參加了 這次環(huán)?？萍紝嵺`活動， 希望通過我們的努力， 能使我們的環(huán)境得到 保護。也希望有更多的人加入到我們的行列，為保護環(huán)境出一份力。薛婷婷 通過參加環(huán)?？萍紝嵺`活動， 讓我明白了， 使用紙巾就相當于在 不停地砍伐樹木，同時，在生產紙巾的過程中還污染環(huán)境，使用紙巾 時還危害人體健康，真是后果嚴重

15、！在我的影響下， 我的家人和親朋開始使用手絹了，同時，在我們 環(huán)?？萍紝嵺`活動小組的影響下， 我們年級的同學使用手絹了。 我們 希望更多的人加入到我們的行列中來，多用手絹，少用紙巾，為保護 我們共同的家園出一份力。參加了這次的環(huán)?？萍紝嵺`活動， 讓我很受啟發(fā)， 我很喜歡這樣 的活動，因為在活動中我學到了許多環(huán)保知識，還學會了搜集資料、 辦手抄報、創(chuàng)編兒歌等，我的爺爺、奶奶夸獎我“有很大的進步” ，爸 爸媽媽夸我“學會保護家園了”。通過這次活動，我學到了很多課堂上 學不到的東西。邢普雅假期，在金老師的帶領下， 我們到街道、 社區(qū)發(fā)放環(huán)保宣傳資料， 受到了很多大人的表揚， 他們認為我們的做法是正確

16、的， 是在為保護 環(huán)境做貢獻。有社會的支持和配合， 我相信， 美化環(huán)境的行動一定會在全社會 得以實現(xiàn)，我們的環(huán)境一定會越來越美好。歐俊丞 我參加了“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”的環(huán)保科技實踐活動 ，金老 師帶領我們年級的同學開展了自辦手抄報 、創(chuàng)編兒歌和宣傳標語等活 動。我創(chuàng)編的兒歌小手絹被評為優(yōu)秀創(chuàng)作獎，我還面向全校師生 朗誦了這首兒歌，全校老師和同學送給我熱烈的掌聲。我很高興，也 很自豪！薛婷婷 以前，我真不知道使用紙巾會有這么大的危害呀！ 在金老師的帶領下， 我參加了這次環(huán)?？萍紝嵺`活動， 我知道了 使用紙巾對地球的傷害、對人類的危害。通過我的帶領，我的爺爺奶 奶、爸爸媽媽也逐漸少用紙巾了。

17、 我希望能夠帶動更多的人參與到保 護地球的活動中來。劉郭宇 今天，我們班在金老師的指導下召開了 “讓手絹相伴 與環(huán)保同 行”的主題班會，同學們的認識水平真的是提高了，班會課上，同學 們積極地展示自己創(chuàng)編的兒歌、縫制的手絹，我們大家可高興了！ 這樣的活動真好， 今后，我還將繼續(xù)積極地參加 環(huán)?？萍紝嵺`活 動，為保護我們的地球做出積極地貢獻！徐嘉九、附件（共 7 件） 附件 1：昭化區(qū)實驗小學手絹及紙巾使用情況問卷調查親愛的同學：您好！感謝您閱讀這份問卷調查。 請您仔細閱讀此問卷調查， 并選擇您 認為最合適的答案（可多選） 。謝謝您的配合！1、日常生活中您是使用紙巾還是手絹？（ ）A. 紙巾B.手

18、絹2、 您平均每天要用幾張紙巾？（）A.1-2 張B.2-3 張C.4 張及以上3、 您喜歡使用紙巾的原因是（）。A. 使用方便B. 紙巾很衛(wèi)生 C. 家人都有用紙巾的習慣4、 您是否了解紙巾的生產及消毒過程？（）A.知道B.不知道5 、您意識到使用紙巾可能會給環(huán)境帶來的污染和資源破壞了 嗎？（ ）A.意識到了B.沒有意識6、您曾經(jīng)使用過手絹嗎？（ ）A.使用過B. 從來沒有7、 您沒有使用手絹的原因？（）A. 麻煩B. 沒地買 C. 其他8、 您使用紙巾代替手絹的主要原因是什么？（）A.紙巾使用起來更加方便B.清洗手帕太麻煩C. 手帕不易購買D.我從未想過要使用手帕9、 您認為手絹和紙巾誰更

19、衛(wèi)生、經(jīng)濟、環(huán)保呢？（）A.紙巾B.手絹C.差不多10、 您是否愿意響應環(huán)保，使用手絹代替紙巾呢？（）A.愿意B.不愿意附件 2：“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”倡議書 尊敬的老師們、親愛的同學們：大家知道嗎？生產 1 噸紙巾需要砍伐 17 棵 10 年生大樹，而中 國每年消耗 440 萬噸一次性紙巾， 需每年砍伐 7480 萬棵十年生的大 樹。在造紙過程中還會產生大量廢水，嚴重污染著地球環(huán)境！不僅如 此，許多人用完紙巾后隨手一扔，還會破壞環(huán)境衛(wèi)生。如果我們每天 少用 1 張紙巾，全國 13 億人就可以節(jié)省 7 噸多重的紙巾，也就是少 砍 70 多棵長了 10 年生的大樹，一年就要少砍伐 25550

20、 棵 10 年生大 樹保護地球，人人有責。我們向全校師生發(fā)出如下倡議：1、從現(xiàn)在開始，自己不用紙巾，使用手絹，節(jié)約資源。2、多備幾條手帕，分類使用，勤洗勤換。3、向家人或身邊的朋友們宣傳環(huán)保知識，建議使用手絹。4、在教室自己的抽屜里備一塊手絹，桌椅臟了用手絹擦拭。5、在家里打掃衛(wèi)生時，用毛巾擦門窗，不用紙巾。 從自己做起，從現(xiàn)在做起，少用紙巾，使用手絹，保護森林，關 愛地球！只要我們邁開一小步，整個社會就會邁出一大步。行動起來吧，讓我們的天更藍，地更綠，樹更青，水更凈，地球 媽媽更美麗！實驗小學環(huán)?？萍紝嵺`活動小組2014 年 6 月 5 日附件 3：“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”宣傳資料尊敬的爺

21、爺奶奶、叔叔阿姨們：您們知道嗎？生產 1 噸紙巾需要砍伐 17 棵 10 年生大樹，而中 國每年消耗 440 萬噸一次性紙巾， 需每年砍伐 7480 萬棵十年生的大 樹。在造紙過程中還會產生大量廢水，嚴重污染著地球環(huán)境！不僅如 此，許多人用完紙巾后隨手一扔，還會破壞環(huán)境衛(wèi)生。假如我們每天 少用 1 張紙巾，全國 13 億人就可以節(jié)省 7 噸多重的紙巾，也就少砍 119棵10年生的大樹，一年就少砍伐 43435棵10年生大樹保護地球，人人有責！我們謹向全社會發(fā)出如下倡議：1 、從現(xiàn)在開始，自己不用紙巾，使用手絹，節(jié)約資源。2、多備幾條手帕，分類使用，勤洗勤換。3、向家人或身邊的朋友們宣傳環(huán)保知識

22、，建議使用手絹。4、在家里打掃衛(wèi)生時，用毛巾擦門窗，不用紙巾。從自己做起，從現(xiàn)在做起，少用紙巾，使用手絹，保護森林，關 愛地球！只要我們邁出一小步，整個社會就會邁開一大步。行動起來吧，讓我們的天更藍，水更綠，樹更青，地球媽媽更美 麗！實驗小學環(huán)?？萍紝嵺`活動小組2014 年 6 月 6 日附件 4：征集的“讓手絹相伴 與環(huán)保同行”宣傳標語小手絹，作用大，保護環(huán)境要靠它！三、3班薛婷婷從我做起，保護森林，保護環(huán)境！三、3班黃蕊使用小手絹，營造好環(huán)境 。五、1班陳湘保護樹木，人人有責 。四、2班楊謹茹重拾手絹，少用紙巾，保護森林。五、3班胡源使用手絹，保護地球，從我做起。六、2班羅慧欣保護環(huán)境，人

23、人有責。六、1班李康附件 5：學生創(chuàng)編的兒歌小手絹三 .3 班 薛婷婷小小手絹用處大，擦汗擦手擦嘴巴，紙巾拒絕使用了，環(huán)境衛(wèi)生有變化。小小手絹真漂亮，天天帶在我身上，保護環(huán)境它出力，人人臉上樂開花。附件 6：讓手絹相伴 與環(huán)保同行主題隊會班 級： 三（ 3）班活動目的：1、通過這次主題班會， 使學生進一步認識到保護環(huán)境的重要性， 知道環(huán)境的好壞與每個家庭、每個人都是息息相關的。2、讓同學們明白紙的生產過程不但消耗了地球上有限的資源， 而且還破壞了我們賴以生存的環(huán)境；提倡同學們減少對紙巾的使用， 養(yǎng)成用手絹的生活習慣。3、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任，讓他們以實際行動積極投 入到環(huán)保活動中來?；顒訙蕚洌?收集有關紙巾生產