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1、教育資源簡單的小數(shù)加減法教學設計二您現(xiàn)在正在閱讀的簡單的小數(shù)加減法教學設計二 文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 簡 單的小數(shù)加減法教學設計二教學目標： 1理解小數(shù)加減法的意義 , 并掌握計算方法。 2學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。 3培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。重點、難點： 1理解小數(shù)加減法的意義 , 并掌握計算方法。 2學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。教學準備： 課件或投影儀 教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1. 筆算下面各題21+46= 96-63= 39+18= 651-352=2. 師：小叮當文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧?。?）出示主題圖：看

2、圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？ （指名說）（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個 人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著 算一算你應付多少錢？二、探索交流，解決問題教育資源1. 學習小數(shù)加法（1）同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢 的？（2）生匯報交流 . 師板書。a.0.8 元 =8 角 0.6 元=6 角（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也 是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（4）引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上 有什么相同的地方？（相同數(shù)位對齊）怎樣計算小數(shù)加法？2. 學習小數(shù)減法（1）談話導入例 4 提出問題：這道題你會解決嗎？應該怎 樣列式？（板書： 1.2-0.6= ）（2）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？（3）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？3. 引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學生明確 它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同 樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相 同數(shù)位也就對齊了。教育資源三、鞏固應用，內(nèi)化提高1. 完成 P96 頁做一做學生可以提出兩步 . 三步計算的問題2. 完成練習二十二第 1 題（做在課本上，允許個別學生用豎 式計算）四、回顧整理，反思提升1. 通過今天的學習，你學到了什么新的知

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